读《如何教育叛逆学生》有感

1、读如何教育叛逆学生有感今年有幸做了一年级的班主任，觉得在班主任工作方面自己还是欠缺的。 所 以选择了如何教育叛逆学生一一教师和家长的指导手册一书。只有不会教的老师，没有教不会的学生”，这是教育界许多理论学者所持的 观点，但是未见得能被我们所有小学教育工作者所接受。 总有那么一小部分学生， 让我们做老师的觉得无能为力，备感挫败。他们挑衅教师，欺负同学，甚至打架 滋事，学业成绩更是惨不忍睹。本书正是针对这部分学生而写的。作者正视了这部分学生的存在以及他们的 受教育权利。作者指出，叛逆学生的挑衅行为是大性情或在压力作用的结果，是他们无法自我控制的，而目前教育界的一些做法加剧了这种挑衅行为。 笔者宣称

2、， 这些学生是可教的，能否使这些学生改变正是取决于教师们 （包括家长）的努力。 在作者看来，教育好判逆儿童不仅能使学生受益、 家庭受益，而且能使教师受益。 教育好叛逆儿童的教师是一个真正成熟的教师。本书是围绕贾斯汀，卡桑德拉和哈利这三个叛逆成性的孩子， 专家们运用了 那些方法和过程来让孩子的性格得到约束。 我也从中汲取到一些育人和管理的方 法。首先，我们对这些学生应该知根知底，包括其家庭情况。像书中的三位叛逆 学生，其中有两位生活在混合家庭，且家长们工作都很繁忙根本没有时间来照看 孩子，卡桑德拉和他没有工作长期享受福利救济的母亲住在一起。这些特殊的背景下成长的孩子，肯定会有些与其他孩子不一样的

3、性格和特点， 肯定是比其他孩 子要难教育的多。在我们学校没有像书中那么叛逆的孩子， 但是特殊的孩子，几 乎每个班级都有。教育这些孩子要求我们教师要具备最高的情绪成熟水平。第一，教师可以给这些孩子们创设一个成功的环境。由于奖励 -结果的范式 在叛逆、挑衅学生身上往往无效，我们需要一种更加复杂的方法。改变环境，让 正确的反应简单易行。1教室的布置许多学生从丰富多采的教室中获益。但是有注意力问题的学生教室最好是有 次序，有结构，有目的的。那么我们可以在教室中尽量把可做课桌椅等摆放整齐， 讲台收拾干净一些，板书可以整齐一些。2座位的安置注意力不集中的学生可以安排坐在一些按时完成作业、 组织纪律性强且不

4、爱 和同学讲话的学生旁边。或者就坐在第一张。这个方法每个老师都用过，还是有 一点效果的。3课桌的整理桌上放尽量少的一些东西，尽量减少让学生的注意力不集中的诱因。比如， 上课的时候总是有文具盒掉地上的声音。那么，我们可以规定文具盒不能放桌上， 就放一支铅笔和橡皮放在靠近书本的地方，不至于上课总是听到不应该听的声 音，也减少了孩子做小动作的纪律。第二，与学生真诚的沟通，走进孩子的心灵，让信任成为引导的前提。我个人认为班主任和任课老师的区别在哪，就在于班主任对学生的了解更 多，跟孩子的沟通更多。有些孩子在班主任面前是一副模样， 在其他任课老师面 前又会是另一副模样。让任课老师很是烦恼。其实跟学生的沟

5、通，对学生的了解， 对学生的关心程度，在一定程度上决定了孩子在上你课上的表现和纪律。 书上有 这么一则例子：布兰登做在位置上，兢兢业业地在印刷体字母的作业本上写了 10分钟作业。汤姆森太太一直注意抓住机会表扬学生。她来到布兰登身边，轻 轻地把手放在他的肩膀上，弯下腰说：布兰登，印刷体字母写得很好。”布兰登勃然大怒，他折段铅笔，并撕掉作业纸。在这个案例中，表扬是爆发的先兆。只 有当接受表扬的人重视进行表扬时表扬才有意义。 引导叛逆学生接受表扬的工作 必须要循序渐进，它的前提是信任。信任是与叛逆学生建立关系的基础， 而且信 任绝不是上天赐予的，必须通过努力争取的。多多参与学生非常感兴趣的活动， 多

6、关心孩子，可以有助于培养信任。第三，让孩子明确行为规范，可以制定班规进行一定的约束力。班主任要管一个班几十个学生，确实对一些特殊的学生关心不到位， 那么制 定班规，可以减轻一点班主任的管理工作。只有让学生明白什么可以做，什么不 可以做的情况下，他才有可能约束自己的行为，远离叛逆。我们一年级的小朋友不认识字，可以用一些故事引导孩子什么可以做什么不可以做。还用加星，减星进行巩固。让孩子养成一定的行为习惯。第四，家校联系的重要性我觉得孩子叛逆家长的责任重大。虽然家长把孩子交给了学校，但是我觉得 孩子就象一株小树苗，是家长确认树苗已经长好根基后才交给我们老师教育的。 所以我觉得对于一个叛逆的孩子来说家

7、庭教育远胜过学校的教育。书上有这么一句话，帕特森认为，叛逆儿童的父母几乎总是在不经意间奖励子女的违规或叛逆行为。作为母亲的我对这句话，也深有感受。有时女儿做了大人认为不能做的事， 作为大人会很 紧张，连忙阻止，甚至还会叫到其他家庭成员过来看，甚至看到孩子调皮的笑， 大人忍不住也会笑起来。这样孩子的便会更加变本加利的逆反起来。 有时甚至用 一些不好的行为来引起大人的注意。对所发生的行为高频率反应通常莫名其妙地 变成了一种奖励。对于这些情况我们老师和家长只能采取忽视的态度。 课堂上我 们也要明视这些行为，有时太注意反而会适得其反。但是家长和老师都要注意到 我们只是忽视孩子的这种行为而不是孩子。家长

8、应该有家长的权威，老师也有老师的权威。家长应该维护老师在学生面 前的权威。在自己有了孩子之后，我也看了一些关于家庭教育的书籍。 给我印象 最深的是没有孩子不听话这本书，书中写的都是孩子与家长的一些对话，与 孩子相处的一些细节。孩子有时对老师的一些看法很受家长的影响。比如说孩子 回来抱怨学校，抱怨老师等，这些家长都会适当的开导孩子， 比如让孩子换位思 考等等。确立老师在孩子心目中的权威地位。 如果家长一味的不尊敬老师，或者 孩子与老师发生不愉快的事后，不仅不开导，还说起老师的坏话来。那么可想而 知，孩子在学校会有怎样的表现了。教育这些孩子与家长的沟通犹为重要。最后，遇到特殊事件和孩子，应该请求援助，与年长的有经验的