人教版语文五下杨氏之子ppt课件1

1、义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书 语文语文 五年级下册五年级下册 本文选自本文选自世说新语世说新语，该书是该书是 一部主要记载一部主要记载汉末至晋代士族阶汉末至晋代士族阶 层言谈轶事的小说。作者是南朝层言谈轶事的小说。作者是南朝的刘义庆。的刘义庆。世说新语世说新语通行本为通行本为 6 卷卷36 篇。分篇。分德行德行言语言语政事政事文学文学方正方正雅量雅量识鉴识鉴赏誉赏誉品藻品藻规箴等规箴等 36 门。门。杨氏之子杨氏之子: : 说说题目的意思:“杨氏之子”的意思就是姓杨的人家的儿子。“之”是助词，相当于“的”。 读读课题，这个课题的语言有什么读读课题，这个课题的语言有什么特

2、别的地方？特别的地方？ 不太好懂；像古诗的语言不太好懂；像古诗的语言；这；这是古代汉语，也叫文言文。是古代汉语，也叫文言文。 梁国梁国/ /杨氏子杨氏子/ /九岁九岁, ,甚聪惠。甚聪惠。孔君平孔君平/ /诣诣/ /其父，父其父，父/ /不在，乃不在，乃/ /呼呼儿出。为儿出。为/ /设果，果设果，果/ /有杨梅。孔有杨梅。孔/ /指以示儿曰指以示儿曰: “此此/ /是君家果。是君家果。” 儿儿/ /应声答曰应声答曰: “未闻未闻/ /孔雀孔雀/ /是夫子家是夫子家/ /禽。禽。”原文原文朗读课文 听示范朗读 模仿朗读 再听示范朗读 集体朗读 梁国杨氏子九岁梁国杨氏子九岁, ,甚甚聪惠聪惠。孔

3、君平诣。孔君平诣其父，父不在，乃其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰儿曰: “此是君果。此是君果。” 儿应声答曰儿应声答曰: “未未闻孔雀是夫子家禽。闻孔雀是夫子家禽。” 甚甚: 很。很。惠惠: 同同 “慧慧”，智慧的意思。，智慧的意思。 诣诣: 拜见。拜见。 乃乃: 就，于是。就，于是。 示示: 给给 看。看。 曰曰: 说。说。 未未: 没有。没有。氏：姓氏，表示家族的字。氏：姓氏，表示家族的字。夫子：旧时对学者或老师的尊称。夫子：旧时对学者或老师的尊称。设：摆放，摆设。设：摆放，摆设。 在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九在梁国，有一户姓

4、杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明岁的儿子，他非常聪明。 这句话点明了文章要讲的人物，以及人这句话点明了文章要讲的人物，以及人物的特点。起到总起全文的作用。物的特点。起到总起全文的作用。(1)(1)梁国梁国/ /杨氏子杨氏子/ /九岁，甚聪惠。九岁，甚聪惠。 有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把孩子叫了出来。亲不在家，孔君平就把孩子叫了出来。 从孔君平来拜见孩子的父亲一事看，两家的从孔君平来拜见孩子的父亲一事看，两家的关系很好，常来常往。所以当得知孩子的父亲不关系很好，常来常往。所以当得知孩子的父亲不在时，孔并没有马上离开，而是

5、叫出了这个孩子在时，孔并没有马上离开，而是叫出了这个孩子。可见，孔与孩子很熟。可见，孔与孩子很熟。(2)(2)孔君平孔君平/ /诣诣/ /其父，父其父，父/ /不在，不在，乃乃/ /呼儿出。呼儿出。 谁为谁设果谁为谁设果? ?联系上联系上下文自然知道，孩子给孔下文自然知道，孩子给孔君平端来了水果，君平端来了水果，其中有其中有杨梅。杨梅。看起来孩子很有礼看起来孩子很有礼貌，很会招待客人。貌，很会招待客人。( (3) 3) 为为 设果，果有杨梅。设果，果有杨梅。 ( 4.) 孔孔/ /指以示儿曰指以示儿曰: “此此/ /是君家果。是君家果。” 儿儿/ /应声答曰应声答曰: “未闻未闻/ /孔雀孔雀

6、/ /是夫子家是夫子家/ /禽。禽。” 孔君平指着杨梅给孩子看，并说孔君平指着杨梅给孩子看，并说: “这这是你家的水果。孩子马上回答说是你家的水果。孩子马上回答说: “我可没我可没听说孔雀是先生您家的鸟。听说孔雀是先生您家的鸟。” 这是故事中的重点部分。孔君平看到杨梅，联想这是故事中的重点部分。孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓，就故意逗孩子：到孩子的姓，就故意逗孩子：“这是你家的水果。这是你家的水果。”意思是，你姓杨，它叫杨梅，你们本是一家嘛意思是，你姓杨，它叫杨梅，你们本是一家嘛! !这这信手拈来的玩笑话，很幽默，也很有趣。孩子应声答信手拈来的玩笑话，很幽默，也很有趣。孩子应声答道：道：“没听

7、说孔雀是先生您家的鸟。没听说孔雀是先生您家的鸟。”这回答巧妙在这回答巧妙在哪里呢哪里呢? ?孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的，由孔君平的“孔孔”姓想到了孔雀；姓想到了孔雀；最妙的是，他没最妙的是，他没有生硬地直接说有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽孔雀是夫子家禽”，而是而是采用了否采用了否定的方式，说定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，婉转对答，既表现了应有的礼貌既表现了应有的礼貌，又又表达了表达了“既然孔雀不是您家既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，这个意思，使孔君平无言使孔君

8、平无言以对。以对。因为他要承认孔雀是他家的鸟，他说的话才立因为他要承认孔雀是他家的鸟，他说的话才立得住脚。得住脚。这足以反映出孩子思维的敏捷，语言的机智这足以反映出孩子思维的敏捷，语言的机智幽默。幽默。 译文译文 在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父他非常聪明。有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把孩子叫了出来。孩子给孔君平端上亲不在家，孔君平就把孩子叫了出来。孩子给孔君平端上水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并说水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并说:

9、 “这是你家的水果。这是你家的水果。”孩子马上回答说孩子马上回答说: “我可没听说孔雀我可没听说孔雀是先生您家的鸟。是先生您家的鸟。”世说新语世说新语故事两则故事两则( (一一) ) 徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰: “若令月中若令月中无物，当极明邪无物，当极明邪?” 徐曰徐曰: “不然。譬如人眼中有瞳子，不然。譬如人眼中有瞳子，无此必不明。无此必不明。” 故事大意故事大意: 徐家有个小孩，年方九岁，曾有一次徐家有个小孩，年方九岁，曾有一次在月亮地里玩耍，有人对他说在月亮地里玩耍，有人对他说: “若是让月亮中什么都若是让月亮中什么都没有，它是不是应该更加明亮呀

10、没有，它是不是应该更加明亮呀? ” 这个姓徐的孩子这个姓徐的孩子说说: “不对。比方说人眼中都有瞳仁，没有瞳仁就看不不对。比方说人眼中都有瞳仁，没有瞳仁就看不见光明了。见光明了。” 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义，俄而雪谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义，俄而雪骤，公欣然曰骤，公欣然曰: “白雪纷纷何所似白雪纷纷何所似?” 兄子胡儿曰兄子胡儿曰: “撒盐空中差可拟。撒盐空中差可拟。 兄女曰兄女曰: “未若柳絮因风起。未若柳絮因风起。” 公大笑乐。公大笑乐。（二） 故事大意故事大意: 在一个下雪的冬日里，谢太傅召集在一个下雪的冬日里，谢太傅召集孩子们谈论有关做文章的事。一会儿，雪下大了，孩子们谈

11、论有关做文章的事。一会儿，雪下大了，谢太傅很高兴，就问孩子们谢太傅很高兴，就问孩子们: “纷纷飘落的白雪像什纷纷飘落的白雪像什么么?” 他哥哥的儿子说他哥哥的儿子说: “用空中撒盐勉强可以比方。用空中撒盐勉强可以比方。 他哥哥的女儿说他哥哥的女儿说: “不如用柳絮因风飞舞来比方。不如用柳絮因风飞舞来比方。 谢谢太傅大笑，非常高兴。太傅大笑，非常高兴。作 业一一. 填写练习册二二 . 完成语文作业本1.生字词2近反义词3多音字4中心思想5课后问题2第一问 生活中不乏精妙的语言，关键是要善于发现。请生活中不乏精妙的语言，关键是要善于发现。请有选择地开展下面的活动，发现、积累并学习运用有有选择地开展

12、下面的活动，发现、积累并学习运用有艺术性、有魅力的语言。艺术性、有魅力的语言。综合性学习综合性学习 汉语中有一些在表达上很有特点的熟语，如，歇后汉语中有一些在表达上很有特点的熟语，如，歇后语、谚语；也有一些在表达上很有特色的短文，如，幽语、谚语；也有一些在表达上很有特色的短文，如，幽默故事、古今笑语。选择自己感兴趣的，加以搜集，并默故事、古今笑语。选择自己感兴趣的，加以搜集，并积累下来，想想它们在语言上有哪些特点，和同学交流积累下来，想想它们在语言上有哪些特点，和同学交流。 综合性学习 在公共场所，我们经常会看到一些提示语和广在公共场所，我们经常会看到一些提示语和广告词。就拿提示语来说，有的比较生硬，如，告词。就拿提示语来说，有的比较生硬，如，“严严禁践踏草坪禁践踏草坪”；有的则富有情趣，如，；有的则