走近父母--初中思想品德教学设计

1、走近父母 -初中思想品德教学设计【学情分析】 初二学生正处于青春期，其独立意识飞速发展。他们敢 于向权威挑战，又希望拥有良好的人际关系，学习建立各种良好的人际关 系就成为他们亟待解决的问题。但青春期又是一个不成熟充满矛盾的时 期。学生要面临太多的矛盾和冲突，其中包括要求独立与自身尚不成熟的 矛盾，依赖性和要求独立的愿望的矛盾，对权威的反叛心理与自身的幼稚 之间的矛盾，渴望理解与自我封闭的矛盾，等等。这些都可能使青少年产 生很多心理冲突。在这个时期，引导学生正确面对代沟、正确对待逆反心 理是及时而且必要的。【教材分析】 学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教 育，以及可能产生的矛盾，克

2、服 “逆反 ”心理。了解青春期闭锁心理现象及 危害，积极与同学、朋友交往，养成热情、开朗的性格理解生命是父母赋 予的，体会父母为抚养自己付出的辛劳，能尽自己所能孝敬父母和长辈。关心和尊重他人，体会 “己所不欲，勿施于人 ”的道理，学会换位思考， 能够与人为善。【教学目标】知识与技能： 理解生命是父母赋予的，体会父母恩情， 懂得孝敬父母是每个人应尽的义务；过程与方法： 运用图片导入本单元的学习，帮助学生从整体上掌握本 节课所要学的主要内容。 选取贴近学生实际的材料， 让学生体会父母恩情， 懂得孝敬父母是每个人应尽的义务，为下一目的教学埋下伏笔。情感态度价值观： 体会父母对子女的爱是天底下最无私最

3、伟大的爱； 正确认识父母对自己的爱和教育以及可能产生的矛盾，理解父母，以实际行动孝敬父母。【教学难点分析】 重点：沟通与和谐。本节主要教给学生怎样与父母 进行交流与沟通，促进家庭生活和谐健康。在建设和谐社会的背景下，建 设和谐家庭是建设和谐社会的重要方面。而父母与子女关系是家庭关系的 重要方面。而家庭和谐、父母与子女关系的和谐都有赖于父母与子女的正 确沟通。同时家庭的健康和谐是青少年健康顺利成长的重要基础。难点：真正让学生理解代沟产生的原因。初二学生正处于青春期，其 独立意识飞速发展。他们敢于向权威挑战，又希望拥有良好的人际关系， 学习建立各种良好的人际关系就成为他们亟待解决的问题。青春期又是

4、一 个不成熟充满矛盾的时期。学生要面临太多的矛盾和冲突。同时青春期正 是学生个性发展和个性意识较强的时期。这一时期的学生往往忽视他人的 感受，突出强调自身的感受和存在。难以理解与父母之间也会产生矛盾这一事实。【教学课时】 2 课时【教学过程】第 1 课时 谁言寸草心，报得三春晖1导入让学生首先阅读和感受教材中的游子吟。引导学生体会作者对母 亲这种浓浓的思念之情、感激之情诗的开头两句： “慈母手中线，游子身上衣。 ”它用平时我们最常见的 两样东西 针线和衣服， 来表达了母亲对子女们的关爱。 第三、四句“临 行密密缝，意恐迟迟归 ”则表达出了儿子要出远门， 母亲为儿子担忧的神情， 因为她怕这一去可

5、能会不复返。 而最后两句 “谁言寸草心，报得三春晖 ”，写 出了孟郊自己心里面最最真挚的看法，从他的诗句中我也感受到了这伟大 的母爱！我们就像大自然中的一颗小草，母亲就如阳光、雨水一般，光照 我们，呵护我们。这样的深情厚谊，我们做子女怎能报答的了呢？这首游子吟以游子的感恩之心为主线， 来表达母爱的伟大。 书上说：“上 帝无法照顾每一个人， 所以才创造出母亲。 ”母亲关爱我们， 呵护我们， 完 全是以自己的本性，毫无怨言的教育我们，就像游子吟中的这个慈母，把 自己对儿子的爱化为一针一线，让我读着读着感到了温暖。2第一层次：感受父母恩情 第一步：学生回顾自己从出生到现在的成长历程（幼儿园、小学和中 学），父母曾给予的无私奉献和关爱有哪些？引导学生交流自己成长过程 中父母对自己的关爱，激发学生进一步了解父母赋予自己生命、教给自己 知识、技能和做人的道理， 对自己的无私恩情， 教育学生要心怀感恩之心，