《海底世界》教学案例_第1页
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文档简介

1、海底世界教学案例 海底世界教学案例 教学过程： 一、放飞想象。（5） 播放一段海浪与海鸟相伴的音乐，引导学生静静聆听，在脑中自 由想象。欣赏完后，引导学生说一说自己听到的大海的样子等。 （这一 环节的设计，可以帮助教学者了解学生对大海的已有认识，还可以激 发学生的学习兴趣，能够有机地进入课堂） 二、眼见为实。 播放录像，感受海面的波涛澎湃。 1、联系画面，理解 “波涛澎湃 ”的意思。（形象而直接） 2、设问句激疑：你可知道，大海深处的景色是怎样的吗？海面上 虽然波涛澎湃，海底却是一片宁静。 若不相信，就请你自由朗读课文， 找一找海底宁静的原因。 （这样自然地就带领学生进入了课本）根据学 生的回

2、答，教师进行板书：海底：宁静 3、请生再读一读课文，可以探讨，看看海底还是怎样的？ 在给予一定时间讨论的基础上，集体交流，同时板书：黑暗。 录像展示，进一步感受海底的黑暗，然后由录像作为引线，使学 生认识海洋中有发光器官的深水鱼。 （对于深水鱼，学生是相当陌生的， 录像正好弥补了这一不足，不用过多的解释，学生就了解了，既解决 了领悟的难点，又能够记忆深刻） 三、侧耳倾听。 海底是否没有一点儿声音呢？不是的。师边说边出示这一句子： 1、认识生字：否，强调它的发音。 2、引导学生认识设问句及其特点： 自问自答。并请生说说设问句。 播放一段很轻的声音，请生聆听：听，海底的动物在窃窃私语。 理解“窃窃

3、私语”的意思，做做 “窃窃私语”的样子。 那么这些声音是怎么样的呢？请生感情地朗读课文第二自然段， 找一找，划一划。 1、请一位学生朗读。 2、相互评价一下，读得怎么样。 （其实，在评价的过程中，就已 经引导学生如何朗读了） 3、出示句子：你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像 蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还 好像在打鼾。 1）齐读。 2）分析句子的结构：总分结构。 3）体会运用比喻形式的排比句的好处。 （这一部分主要引导学生 从读当中去领悟，一是感受声音的形象，二是了解声音的种类多 4）认识象声词：嗡嗡、啾啾、汪汪。能模仿再写出 3 个象声词。 5） 用

4、有的像有的像有的像有的还好像造句。（落实 教学重点。）由于学生存在着差异，对于一部分基础稍差的学生，降低 难度，用 “有的像有的像有的还好像 造”句。 集体交流，互相评价，独立修改。 6） 再读一读，背一背这一句子。 （分散背诵难点） 4、 除了这些声音以外，海底的动物还会发出怎样的声音呢？自由 继续朗读课文。 5、 设疑：海底不是宁静的吗？为什么又要描写这么多的声音呢？ 引导学生理解：宁静不是死寂，能够听到这么小的声音，更能体现出 海底的宁静。 6、 请学生再次有感情地朗读。学有余力的可以试背诵。 四、总结全文： 海底的世界是黑暗的，又是光亮的，海底的世界是宁静的，又是 热闹的。海底是奇异的，还是丰富的。 （板书） 请你自学课文 35 自然段，了解海底是丰富的原因 五、布置作业 附：板书设书

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