《认识直角、锐角和钝角》教学设计新部编版

1、精品教学教案设计I Excellent teaching plan教师学科教案任教学科：_任教年级：_任教老师：_XX市实验学校4-育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 S3 20 -20学年度第_学期精品教学教案设计I Excellent teaching plan认识直角、锐角和钝角教学设计教学目标：1初步认识直角、钝角、锐角；会画直角。2在丰富多样的活动中，丰富对角的认识，培养空间观念。3.积极参与观察，操作，归纳等学习数学的过程，并在学习过程中获得积极的情感体验。教学重点：初步认识直角、锐角和钝角。教学难点：会用三角板判断直角、锐角和钝角教学过程一、【预习案】1给我们认识的角宝宝画像，写

2、出各部分的名称。2.小组分享自制活动角。3打开折扇，看看叫有什么变化？思考：角的两边张开的程度越大，角越（）；角的两边张开的程度 越小，角越（）。设计意图（师生通过复习角，动手用活动角做出角，观察折扇的变化与角的大小 的关系，为后面教学直角、锐角和钝角埋下伏笔。）二【探究新知】（一）认识直角1仔细观察，引入探究（1）观察图形，找出这些角的特征，自然而然引出直角的特征，认识直角。（2）找出三角尺上的直角。（为下边画直角，辨别钝角、锐角做好准备）。（3）学习画直角。2.动手实践，自主建构（1）指导学生动手折一个直角。1.（2）选择比较有代表性的作品展示在黑板上，提问：你怎么验证这些角是不 是直角？

3、（3）思考：所有的直角都是一样大的吗？（二）自主探究，认识锐角、钝角1、认识了角妈妈的二儿子一直角， 还有两个儿子呢。大哥叫钝角： 比直角大；三弟锐角一-比直角小。（揭示锐角和钝角的含义。（该吃饭啦，他们不对号入座，我们来帮助角妈妈，让她的三个儿子对号入座。2.说歌谣：大哥大哥叫钝角，三弟三弟叫锐角，要想分清这哥俩，二哥直角来 帮忙。3、 摆一摆活动：引导学生利用活动角摆出锐角和钝角，并用三角尺验证后展4、 变魔术：利用活动角和三角尺的直角，体验大小不同的锐角和钝角。5.帮助角妈妈训练三兄弟：学生拿出活动角，各行分别摆出钝角，直角，锐 角。听老师口令：角的开口向上，开口向左，开口向右，开口向下

4、，开口向左上方（课件出示各种不同方向的钝角，直角，锐角）（设计意图：以童话的形式，在认识直角的基础上，揭示锐角和钝角 的定义，让学生情趣盎然地自主去探求新知钝角，锐角。同时设计让 学生摆锐角和钝角的环节，既符合了教材的要求；说歌谣，变魔术，又让学生再次体验验证一个角的方法，同时认识到锐角和钝角是一个“范围角”；帮助角妈妈训练三兄弟的环节，帮助学生丰富对各种各样 钝角，直角，锐角的感官认识）1.三、【练习拓展，丰富感知】用三角尺在下图中找出直角，并画上”。2.在下面给定的边上画一个直角（从给出的点画起）。3.从钝角的顶点岀发画一条直直的线，看一看这个钝角被拆分成了两个什么角。（设计意图：通过练习让学生再次巩固用三角尺判断角的方法。 数学 在生活中有广泛的应用， 让学生直观进行判断，同时也让学生发现 角在生活中无处不在，从而激发学生数学的兴趣。）精品教学教案设计I Ex