季版七年级语文下册第1单元3回忆鲁迅先生(节选)课件新人教版

1、鲁迅说过：鲁迅说过：“想看好花，一定要有好土。想看好花，一定要有好土。”又曾表示：又曾表示：“只只要能培一朵花要能培一朵花, ,就不妨做会朽的腐草。就不妨做会朽的腐草。”为了培育萧红这朵中国三为了培育萧红这朵中国三四十年代中国女性文学园圃的奇葩四十年代中国女性文学园圃的奇葩, ,鲁迅甘作春泥，甘为人梯，在鲁迅甘作春泥，甘为人梯，在她的作品中倾注了大量心血；鲁迅去世之后，萧红从悲痛中振作她的作品中倾注了大量心血；鲁迅去世之后，萧红从悲痛中振作起来，陆续出版和发表了起来，陆续出版和发表了马伯乐马伯乐、回忆鲁迅先生回忆鲁迅先生、呼呼兰河传兰河传等名篇佳作。这些作品又像春泥一样，继续滋养着中国等名篇佳

2、作。这些作品又像春泥一样，继续滋养着中国文坛的茂林佳卉。鲁迅和萧红之间的情谊已经成为文坛佳话，被文坛的茂林佳卉。鲁迅和萧红之间的情谊已经成为文坛佳话，被千千万万的读者传诵千千万万的读者传诵在林林总总的鲁迅回忆录中，萧红的在林林总总的鲁迅回忆录中，萧红的回忆鲁迅先生回忆鲁迅先生一枝独秀。它不仅是鲁迅回忆录中的珍品，而一枝独秀。它不仅是鲁迅回忆录中的珍品，而且是中国现代怀人散文的典范，是敬献于鲁迅墓前的一个永不凋且是中国现代怀人散文的典范，是敬献于鲁迅墓前的一个永不凋谢的花环。今天，我们就来学习这篇文章。谢的花环。今天，我们就来学习这篇文章。回忆性散文回忆性散文回忆鲁迅先生回忆鲁迅先生( (节选节

3、选) )3 31. 1. 学习目标学习目标2. 2. 作者简介作者简介3. 3. 背景透视背景透视5. 5. 相关资料相关资料6. 6. 检查预习检查预习7. 7. 听读课文听读课文9. 9. 句段品析句段品析10. 10. 疑难探究疑难探究11. 11. 板书设计板书设计13. 13. 本课突出艺术特色归纳本课突出艺术特色归纳14. 14. 拓展延伸拓展延伸15. 15. 教材习题讲解教材习题讲解4. 4. 文体知识文体知识8. 8. 整体感知整体感知12. 12. 本课主旨本课主旨16. 16. 课后作业布置课后作业布置1. 品读课文，理清文章思路，理解伟人鲁迅丰富品读课文，理清文章思路，

4、理解伟人鲁迅丰富而细腻的感情世界。而细腻的感情世界。2. 学习本文善于从撷取生活琐事中去展现人物性学习本文善于从撷取生活琐事中去展现人物性格的写作方法。格的写作方法。3. 感悟鲁迅在平易温和的性格中蕴含的深厚的爱感悟鲁迅在平易温和的性格中蕴含的深厚的爱国情感、国情感、“孺子牛孺子牛”般奉献精神。般奉献精神。（重点）（重点）（重点）（重点）（难点）（难点）来自来自点拨点拨 萧红萧红(19111942)，原名，原名张迺莹张迺莹，著名女作家。，著名女作家。出生于黑龙江省呼兰出生于黑龙江省呼兰(今属哈尔滨今属哈尔滨)一个地主家庭。一个地主家庭。1930年为了反抗父母包办的婚姻离家出走。年为了反抗父母包

5、办的婚姻离家出走。1932年年认识左翼作家萧军，并与之结为伴侣。后来在鲁迅认识左翼作家萧军，并与之结为伴侣。后来在鲁迅的帮助下和萧军一起来到上海。抗战爆发后，上海的帮助下和萧军一起来到上海。抗战爆发后，上海沦陷，萧红到了香港，沦陷，萧红到了香港，1942年病逝于香港。主要作年病逝于香港。主要作品：品：生死场生死场马伯乐马伯乐呼兰河传呼兰河传小城三小城三月月，散文集，散文集牛车上牛车上等。等。来自来自点拨点拨本文作于鲁迅逝世三年后。为了培育萧红这朵中本文作于鲁迅逝世三年后。为了培育萧红这朵中国二十世纪三四十年代中国女性文学园圃中的奇葩，国二十世纪三四十年代中国女性文学园圃中的奇葩，鲁迅甘作春泥，

6、甘为人梯，在她的作品中倾注了大鲁迅甘作春泥，甘为人梯，在她的作品中倾注了大量心血；鲁迅去世之后，萧红从悲痛中振作起来，量心血；鲁迅去世之后，萧红从悲痛中振作起来，陆续出版和发表了陆续出版和发表了马伯乐马伯乐回忆鲁迅先生回忆鲁迅先生呼兰河传呼兰河传等名篇佳作。等名篇佳作。来自来自点拨点拨回忆录回忆录 回忆录，顾名思义，就是回忆过去的事情，并且用回忆录，顾名思义，就是回忆过去的事情，并且用文字记录下来；准确地说，回忆录是追记本人或他人过文字记录下来；准确地说，回忆录是追记本人或他人过去生活经历和社会活动的一种文体，它具有文献的价值。去生活经历和社会活动的一种文体，它具有文献的价值。根据文字记录方式

7、的不同，回忆录可分为亲笔回忆录和根据文字记录方式的不同，回忆录可分为亲笔回忆录和口述回忆录。亲笔回忆录即回忆录主人公亲笔撰写的个口述回忆录。亲笔回忆录即回忆录主人公亲笔撰写的个人回忆录。口述回忆录，即回忆录主人公不是亲笔撰写，人回忆录。口述回忆录，即回忆录主人公不是亲笔撰写，而采用自己口述、他人记录整理的方式。而采用自己口述、他人记录整理的方式。来自来自点拨点拨1.1.时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。2.2.倘只看书，便变成书橱。倘只看书，便变成书橱。3.3.我好像一只牛，吃的是草，挤出来的是奶、血。我好像一只牛，吃的是草，挤出来的是奶、血。

8、4.4.不满是向上的车轮，能够载着不自满的人类，向人道不满是向上的车轮，能够载着不自满的人类，向人道前进。前进。5.5.只要能培一朵花，就不妨做做会朽的腐草。只要能培一朵花，就不妨做做会朽的腐草。6.6.无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。鲁迅名言选鲁迅名言选咳咳 嗽嗽 调调羹羹 抹抹杀杀 轻轻捷捷竭竭力力 揩揩 学学校校 校校对对一一 读一读字音读一读字音部分来自部分来自点拨点拨kk sousounnmmjijijijixioxiojiojio魔法记忆：魔法记忆：“校校”作名词时就读作名词时就读“xioxio”，当动词用，当动词用时就读时就读“jiojio”。ki

9、kichunchun( )( )气气 忧忧yy( ) ( ) dd( )( )二二 写一写字形写一写字形部分来自部分来自点拨点拨喘喘郁郁疙瘩疙瘩三三 记一记词义记一记词义部分来自部分来自点拨点拨1.1.明朗：明朗：2.2.轻捷：轻捷： 3.3.安顿：安顿： 4.4.竭力：竭力： 5.5.忧郁：忧郁： 6.6.抹杀：抹杀： 爽朗。爽朗。动作轻快敏捷。动作轻快敏捷。安详，安稳。安详，安稳。做事使出自己全部的力气。做事使出自己全部的力气。忧愁苦闷。忧愁苦闷。一概不计；完全勾销。也作一概不计；完全勾销。也作“抹煞抹煞”。 请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁批和

10、圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。圈点要求圈点要求1.1.划分文章部分、层次分别用划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线双竖线、单竖线。2.2.认为用得好的词语用认为用得好的词语用方框方框。3.3.关键语句（或写得好的语句）用关键语句（或写得好的语句）用波浪线波浪线。4.4.有疑问的地方，用有疑问的地方，用问号问号标注。标注。1.1.本文主要写了鲁迅先生的哪些小事本文主要写了鲁迅先生的哪些小事? ?请给每一部分加上一个请给每一部分加上一个小标题，看看谁的小标题更恰当。小标题，看看谁的小标题更恰当。部分来自部分来自典中点典中点【答案】【答案】共有

11、十八件小事。小标题可以概括为：共有十八件小事。小标题可以概括为：1.1.鲁迅的笑鲁迅的笑; 2.; 2.鲁迅走路的姿态鲁迅走路的姿态; 3.; 3.穿衣裳的评论穿衣裳的评论( (详写详写););4.4.不游公园不游公园; 5.; 5.看电影的路上看电影的路上; 6.; 6.纸烟纸烟; 7.; 7.休息休息; ;8.8.工作时间工作时间 ( (详写详写); 9.); 9.踢鬼、谈鬼踢鬼、谈鬼( (详写详写););10.10.吃鱼丸吃鱼丸( (详写详写); 11.); 11.病中病中 ( (详写详写); 12.); 12.海婴的夸耀海婴的夸耀; ;13.13.明朝会明朝会( (详写详写); 14.

12、); 14.病好起来了病好起来了 ( (详写详写); 15.); 15.木刻画木刻画; ;16.“16.“若没有我呢若没有我呢”; 17.; 17.病病“好好”了了; 18.; 18.他他“休息休息”了。了。2.2.本文除了写鲁迅之外，还写了其他的什么人本文除了写鲁迅之外，还写了其他的什么人? ?写这些写这些人有什么作用人有什么作用? ?作用一样吗作用一样吗? ?部分来自部分来自典中点典中点【答案】【答案】还写了还写了“我我”( (作者萧红作者萧红) )、海婴、许广平。、海婴、许广平。写他们的作用，是从侧面烘托鲁迅，起到烘云托月的写他们的作用，是从侧面烘托鲁迅，起到烘云托月的表达效果。但由于三

13、个人的身份不同，所以作用也不表达效果。但由于三个人的身份不同，所以作用也不一样。一样。部分来自部分来自点拨点拨1.1.文章第文章第2 2段运用了什么描写方法？有什么作用？段运用了什么描写方法？有什么作用？【答案答案】动作描写，表现了鲁迅先生的干练、轻捷和动作描写，表现了鲁迅先生的干练、轻捷和不顾一切、勇往直前的坚毅精神。不顾一切、勇往直前的坚毅精神。重点重点品析第品析第1-131-13段段阅读方法解密阅读方法解密部分来自部分来自点拨点拨动作描写作用分析法。动作描写作用分析法。人物的动作描写其作用一般有：人物的动作描写其作用一般有：交代人物的身份、地位；显示人物内心世界；刻交代人物的身份、地位；

14、显示人物内心世界；刻画人物性格特征；表现人物的姿势、感情或者态度；画人物性格特征；表现人物的姿势、感情或者态度；创造生动的画面和活跃的场景；推动故事情节发展创造生动的画面和活跃的场景；推动故事情节发展等。答题模式：运用动作描写，形象生动地表现出人物等。答题模式：运用动作描写，形象生动地表现出人物的的心理心理( (心情心情) )，并反映了人物的，并反映了人物的性格特征或性格特征或精神品质精神品质( (有时还推动了情节的发展有时还推动了情节的发展) )。部分来自部分来自点拨点拨2.2.“喜欢吃硬的东西，就是后来生病的时候，也喜欢吃硬的东西，就是后来生病的时候，也不大吃牛奶。不大吃牛奶。”说说这段文

15、字刻画鲁迅先生性说说这段文字刻画鲁迅先生性格的作用。格的作用。【答案】【答案】喜欢吃硬东西，隐隐透露出鲁迅先生刚毅的喜欢吃硬东西，隐隐透露出鲁迅先生刚毅的一面；一面；“舀了一二下舀了一二下”则表现了其倔强的性格。则表现了其倔强的性格。部分来自部分来自点拨点拨3.3.“饺子煮好，一上楼梯，就听到楼上鲁迅先生明朗的饺子煮好，一上楼梯，就听到楼上鲁迅先生明朗的笑声冲下楼梯来笑声冲下楼梯来”分析分析“冲冲”这个字的表达效果。这个字的表达效果。 【答案答案】本题运用关键词语表达效果法。一个本题运用关键词语表达效果法。一个“冲冲”字传神地表现出笑声之响亮，反映出鲁迅先生当时愉字传神地表现出笑声之响亮，反映

16、出鲁迅先生当时愉悦的心情，可见鲁迅先生绝不是一个严肃的人。悦的心情，可见鲁迅先生绝不是一个严肃的人。部分来自部分来自点拨点拨4.4.赏析句子：鲁迅先生还是在饭桌上举着筷子问许先生：赏析句子：鲁迅先生还是在饭桌上举着筷子问许先生：“我再吃几个吗？我再吃几个吗？”【答案答案】本题运用赏析句子表达效果三步法。言辞间本题运用赏析句子表达效果三步法。言辞间自然地流露出对妻子的尊重与依赖，还有更多对小辈自然地流露出对妻子的尊重与依赖，还有更多对小辈的体恤。的体恤。重难点小结重难点小结部分来自部分来自点拨点拨这一部分文字写鲁迅先生的笑声、走路姿势、这一部分文字写鲁迅先生的笑声、走路姿势、对他人的关心饮食及身

17、体状况。表现了鲁迅先生的平对他人的关心饮食及身体状况。表现了鲁迅先生的平易近人、干练，细心、关心他人，以及身体不好的等易近人、干练，细心、关心他人，以及身体不好的等特征。特征。萧红以细腻的感觉捕捉鲁迅先生日常生活中零萧红以细腻的感觉捕捉鲁迅先生日常生活中零碎的细节，随意点染；但感情真挚而又深厚，文笔散碎的细节，随意点染；但感情真挚而又深厚，文笔散漫而又抒情，展现出鲁迅先生丰富的性格特征。漫而又抒情，展现出鲁迅先生丰富的性格特征。部分来自部分来自点拨点拨5.5.如何理解如何理解“天晴了，太阳出来啦天晴了，太阳出来啦”这句话的内涵？这句话的内涵？【答案答案】本题运用句子含义理解本题运用句子含义理解

18、“三抓一联系三抓一联系”法。法。当时的社会是黑暗的，让人觉得压抑。当时的社会是黑暗的，让人觉得压抑。“天晴啦，太天晴啦，太阳出来啦阳出来啦”是一个双关语，暗含着对光明的新社会的是一个双关语，暗含着对光明的新社会的向往。向往。部分来自部分来自点拨点拨6.6.作者写看电影事件，意在表现什么？作者写看电影事件，意在表现什么？【答案答案】意在表现鲁迅先生的礼让，对他人的关心意在表现鲁迅先生的礼让，对他人的关心体贴，对朋友的关怀备至。体贴，对朋友的关怀备至。7.7.“客人一走客人一走鲁迅先生才睡下。鲁迅先生才睡下。”这几段文字写了什么这几段文字写了什么内容？突出了什么？内容？突出了什么？部分来自部分来自

19、点拨点拨【答案】【答案】写了鲁迅先生只有在下半夜客人走后才能工作。从写了鲁迅先生只有在下半夜客人走后才能工作。从“鲁迅先生还是坐着鲁迅先生还是坐着”“”“仍旧坐在那里仍旧坐在那里”“”“人家都起来了，人家都起来了，鲁迅先生才睡下鲁迅先生才睡下”等句可以真切地看出鲁迅先生抓紧一切时等句可以真切地看出鲁迅先生抓紧一切时间工作，笔耕不辍，尤其间工作，笔耕不辍，尤其“人家都起来了，鲁迅先生才睡下人家都起来了，鲁迅先生才睡下”一句采用了对比的写法，突出了鲁迅先生工作到天亮，话一句采用了对比的写法，突出了鲁迅先生工作到天亮，话虽平淡，情感却十分真挚。虽平淡，情感却十分真挚。8.8.保姆为什么总要吩咐海婴保

20、姆为什么总要吩咐海婴“轻一点走轻一点走”？“总是总是”在在句中有何意味？句中有何意味？部分来自部分来自点拨点拨【答案】【答案】因为怕吵醒了工作一晚上，刚刚才睡下的鲁迅因为怕吵醒了工作一晚上，刚刚才睡下的鲁迅先生。先生。“总是总是”表现了这已经成为一种习惯，同时也是表现了这已经成为一种习惯，同时也是鲁迅先生长期忘我工作的侧面表现。鲁迅先生长期忘我工作的侧面表现。9.9.“鲁迅先生刚一睡下，太阳就高起来了。鲁迅先生刚一睡下，太阳就高起来了。”文中接着文中接着写了隔院子的人家及鲁迅先生花园的夹竹桃，写这些写了隔院子的人家及鲁迅先生花园的夹竹桃，写这些有什么用意？有什么用意？部分来自部分来自点拨点拨【

21、答案】【答案】这是本文中少见的景物描写。虽然十分简这是本文中少见的景物描写。虽然十分简 单，但却很有象征意味。这些成为鲁迅先生单，但却很有象征意味。这些成为鲁迅先生“睡睡”的的背景和衬托，表现了鲁迅先生工作的劳累辛苦。背景和衬托，表现了鲁迅先生工作的劳累辛苦。10.10.吃鱼丸子一事为何写得如此详细？表现了鲁迅先生吃鱼丸子一事为何写得如此详细？表现了鲁迅先生怎样的品质？怎样的品质？部分来自部分来自点拨点拨【答案】【答案】吃鱼丸子一事之所以详写，是为了突出表吃鱼丸子一事之所以详写，是为了突出表现现“周先生的做人，真是我们学不了的。那怕一点周先生的做人，真是我们学不了的。那怕一点点小事点小事”，表

22、现了鲁迅先生做事认真，深入实际的，表现了鲁迅先生做事认真，深入实际的严谨品质。严谨品质。11.11.文章以描写鲁迅先生工作来结尾，有什么用意？文章以描写鲁迅先生工作来结尾，有什么用意？部分来自部分来自点拨点拨【答案】【答案】本题运用结尾句本题运用结尾句( (段段) )作用分析法。表现了作用分析法。表现了鲁迅先生废寝忘食的工作热情，以表达作者对鲁迅鲁迅先生废寝忘食的工作热情，以表达作者对鲁迅先生的敬爱之情。先生的敬爱之情。部分来自部分来自点拨点拨【答案答案】(1)(1)更真实。伟人也像平凡人一样会聊天、更真实。伟人也像平凡人一样会聊天、看电影，也有自己的生活特点和习惯，这就呈现给读看电影，也有自

23、己的生活特点和习惯，这就呈现给读者一个活生生的、真实的鲁迅。这样的鲁迅，更让人者一个活生生的、真实的鲁迅。这样的鲁迅，更让人觉得可亲。觉得可亲。(2)(2)更直观。对鲁迅的工作、生活琐事的记叙，让我更直观。对鲁迅的工作、生活琐事的记叙，让我们直接感受到鲁迅的为人、做事、对待生活、对待工们直接感受到鲁迅的为人、做事、对待生活、对待工【难点探究难点探究】鲁迅是伟大的文学家、思想家、革命家，鲁迅是伟大的文学家、思想家、革命家，但本文却大量细致地记叙他的工作、生活琐事，这样但本文却大量细致地记叙他的工作、生活琐事，这样写有什么好处？写有什么好处？部分来自部分来自点拨点拨作方面的许多感人之处，以及他思想

24、、性格方面的不作方面的许多感人之处，以及他思想、性格方面的不少特点。而这些都不可能从作者的抽象说教中得来。少特点。而这些都不可能从作者的抽象说教中得来。(3)(3)更真挚。运用细节描写，真情毕现。更真挚。运用细节描写，真情毕现。(4)(4)更有趣味。关于鲁迅的许多富有趣味的生活细节更有趣味。关于鲁迅的许多富有趣味的生活细节的描述，可以引起读者浓厚的阅读兴趣。的描述，可以引起读者浓厚的阅读兴趣。(5)(5)更有表现力。文中许广平的一句话十分恰当更有表现力。文中许广平的一句话十分恰当：“周先生的做人，真是我们学不了的。那怕一点点小周先生的做人，真是我们学不了的。那怕一点点小事。事。”看似轻描淡写，

25、实则富有思想内涵。看似轻描淡写，实则富有思想内涵。回忆鲁迅先生（节回忆鲁迅先生（节选）选）伟大思想伟大思想高尚人格高尚人格神情姿态：乐观开朗、平易近人神情姿态：乐观开朗、平易近人饮食起居：简单随和、体恤他人饮食起居：简单随和、体恤他人工作习惯：不同寻常，忘我精神工作习惯：不同寻常，忘我精神日常琐事：严谨认真日常琐事：严谨认真本文通过对鲁迅先生的笑声、走路姿态、待人接本文通过对鲁迅先生的笑声、走路姿态、待人接 物、读书写作等日常生活细节的描述，展示了伟大的鲁物、读书写作等日常生活细节的描述，展示了伟大的鲁迅先生的平凡生活，表现了鲁迅先生的情趣、气质以及迅先生的平凡生活，表现了鲁迅先生的情趣、气质以及高尚品格，抒发了作者对鲁迅先生的热爱和怀念之情。高尚品格，抒发了作者对鲁迅先生的热爱和怀念之情