教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2021年09月15日-2672)

1、整理网络，word排版，全文可编辑，欢迎下载使用。教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年09月15日-2672)教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年09月15日-2672)1：恐怖症是对特定的无实质危害的事物与场景的（）。单项选择题a、严重惧怕b、原因不明的惧怕c、非理性惧怕d、持久性惧怕 2：在维纳的归因模式中，努力属于（）。单项选择题a、内部的、稳定的、不可控制的b、内部的、不稳定的、可控制的c、外部的、稳定的、不可控制的d、外部的、不稳定的、可控制的 3：教学设计的应用可分为（）单项选择题a、主动和被动的不同层次b、积极和消极的不同层次c、宏观和微观的不同层次d、正

2、确和错误的不同层次 4：态度是一种内部准备状态，而不是实际反应本身。（）判断题对错 5：围绕某学科内容中的一个课题或单元的教学而设计的学习包是（）单项选择题a、录音练习册b、多媒体学习包c、自学课件d、导听教学 6：教育心理学的性质是（）。多项选择题a、一门自然学科b、一门社会学科c、一门自然与社会的交叉学科d、一门理论和应用相结合的独立学科 7：斯金纳认为强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率。（）判断题对错 8：班杜拉把通过一定的榜样来强化相应的学习行为和学习行为倾向叫做（）；单项选择题a、替代性强化b、直接强化c、外在强化d、自我强化 9：元认知的实质是人对认知活动的自我意识和（）。

3、单项选择题a、自我控制b、自我认知c、自我指导d、自我学习 10：在理解的四种不同水平的发展阶段中，最低层次的理解属于（）单项选择题a、字面理解b、解释的理解c、创造性理解d、批判性理解 11：教学媒体是教学内容的载体，也是师生之间传递信息的工具。（）判断题对错 12：学生学习课文时分段、总结段落大意，这属于（）。单项选择题a、复述策略b、精细加工策略c、组织策略d、理解控制策略 13：（）的经验类化理论强调概括化的经验或理论在迁移中的作用。单项选择题a、奥苏伯尔b、桑代克c、贾德d、格式塔心理学 14：影响个体从众的因素主要有（）。多项选择题a、群体个数b、群体凝聚力和群体吸引力c、成员在群

4、体中的地位d、人的心理特点e、群体的性别比例 15：已知条件与要达到的目标都比较含糊，问题情境不明确、各种影响因素不确定，不易找出解答线索的问题称为)。单项选择题a、有序问题b、无序问题c、有结构问题d、无结构问题 16：心理练习对动作技能的影响（）。单项选择题a、对技能的改进没有帮助b、取决于任务的性质c、有显著作用d、不明确 17：功能固着对解决问题具有（）单项选择题a、积极作用b、消极作用c、既有积极作用又有消极作用d、启发作用 18：计划安排每天仔细时间表，属于学习策略中的（）单项选择题a、组织策略b、认知策略c、精细加工策略d、资源管理策略 19：在感觉记忆中，信息主要以（）形式存储

5、。单项选择题a、语义b、概念体系c、图式d、视象和声象 20：程序教学的创立者是（）。单项选择题a、加涅b、安德森c、奥苏泊尔d、斯金纳 21：根据下列材料，请回答tse题：课堂上老师在介绍木星时，按照教材指出它有13颗卫星，突然，有个学生否定了老师的说法：“不，应该是15颗。”另一个学生马上补充：“不，它有16颗。”老师亲切的问第一个学生：“你怎么知道是15颗?”学生答：“我在一本科普读物上看到的。”老师接着又问第二个学生，他回答：“最近一本杂志上说是16颗。”这位老师乐了，高兴地说：“你们真了不起!课本上有些知识确实陈旧过时了，老师也落后了。木星的卫星究竟有多少颗，课后我们再研究核实，好吗

6、?”ts你赞同这位老师的教学方法吗?（）多项选择题a、赞同b、不赞同 22：经常思考“如何教好这一节课”等这样一些问题的老师，其发展很可能处于（）阶段。单项选择题a、关注生存b、关注情境c、关注学生d、关注自我 23：与创造思维最密切的是（）。单项选择题a、发散思维b、形象思维c、逻辑思维d、动作思维 24：（）迁移指将原有认知经验应用于新情境中时，需调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应外界的变化。单项选择题a、顺应性b、同化性c、重组性d、具体 25：以下思维活动中，心理学家吉尔福特最早关注的研究是（）多项选择题a、求异思维b、求同思维c、发

7、散思维d、聚合思维 26：创造性思维的核心是（）。单项选择题a、形象思维b、发散思维c、辐合思维d、直觉思维 27：对黑猩猩做“顿悟实验”的是（）。单项选择题a、苛勒b、托尔曼c、桑代克d、巴甫洛夫 28：新的材料属于原有的具有较高概括性的观念中，原有的观念得到扩展、精确化、限制或修饰新的观念或命题获得意义。这种学习是（）单项选择题a、派生类学习b、相关类属学习c、上位学习d、并列结合学习 29：教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效地实现预定目标的过程是（）单项选择题a、教学管理b、课堂管理c、上课d、教学策略 30：在人际认知中，人们对他人的判断往往具有正面评价超过负面评价的倾向。这属于人

8、际印象形成中心理效应的（）单项选择题a、投射效应b、正性偏差c、定势效应d、刻板效应 31：关于课堂教学的环境，实验证明学生座位的选择会影响学习，其中坐（）是最积极的学习者。单项选择题a、教室前面几排及中间几列b、中心区域c、后排d、左右两列 32：群体至少有三个以上的个体组成。（）判断题对错 33：一个较长的学习内容，首尾部分记忆效果好，中间部分遗忘较多，这是受下列哪种因素的干扰?（）单项选择题a、消退和干扰抑制b、倒摄和干扰抑制c、前摄和消退抑制d、前摄和倒摄抑制 34：数学学习中由数字运算到字母运算的转化，属于（）多项选择题a、自上而下的迁移b、自下而上的迁移c、正迁移d、负迁移e、水平

9、迁移 35：从例子到规则的学习实质上是一种（）单项选择题a、接受学习b、下位学习c、并列结合学习d、上位学习 36：皮亚杰的道德发展阶段论认为，儿童的道德发展阶段大致包括（）。多项选择题a、前道德阶段b、他律道德阶段c、自律道德阶段d、公正道德阶段e、无道德规则阶段 37：记忆包括三个基本过程，它们是_、保持和再认。（）单项选择题a、编码b、识记c、遗忘d、回忆 38：人类学习与动物学习的本质区别主要有（）多项选择题a、由反复经验引起b、以语言为中介c、积极主动性d、掌握社会经验e、后天习得性 39：提出掌握学习理论的是（）单项选择题a、华生b、布鲁纳c、布鲁姆d、班杜拉 40：发散思维的三个

10、特征是（）单项选择题a、变通性、灵活性和流通性b、间接性、独创性和流畅性c、概括性、间接性和变通性d、变通性、独创性和流畅性 41：学习活动中最稳定最可靠、最持久的推动力是（）。单项选择题a、学习动机b、附属内驱力c、自我提高内驱力d、认知内驱力 42：认为只要给了足够的时间和适当的学习，几乎所有的学生都可以完成评价项目的80%90%。这种理论属于（）单项选择题a、合作学习b、程序教学c、情境教学d、掌握学习 43：（）的“量杯”实验是定势影响迁移的一个典型例证。单项选择题a、桑代克b、斯金纳c、苛勒d、陆钦斯 44：按照皮亚杰的认知发展分期的理论1115岁儿童处于（）单项选择题a、感觉运动阶

11、段b、思想准备阶段c、思维阶段d、抽象思维阶段 45：归纳式学习属于自上而下的迁移。（）判断题对错 46：苛勒在研究黑猩猩的学习时采用的实验是（）。单项选择题a、迷箱实验b、迷津实验c、叠箱实验d、“三座山”实验 47：以持久的心境低落为特征的神经症称为（）单项选择题a、强迫症b、焦虑症c、恐惧症d、抑郁症 48：资源管理策略包括（）多项选择题a、时间管理策略b、环境管理策略c、努力和心境管理策略d、学习工具管理策略e、社会性人力资源管理策略 49：“强化”在斯金纳程序教学法理论中占有核心的地位。（）判断题对错 50：我国第一本教育心理学教科书是由杨贤江于1924年编写的。（）判断题对错 查看

12、答案1：答案c 解析 2：答案b 解析 3：答案c 解析 4：答案正确 解析 系统暂无解析 5：答案c 解析 6：答案c,d 解析 本题考查的是考生对教育心理学学科定位的理解。 7：答案正确 解析 强化也是一种操作,强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率,而强化物则是一些刺激物,它们的呈现或撤除能够增加反应发生的概率。（本解析由安宝蓝提供） 8：答案a 解析 【解析】班杜拉在他的动机理论中把强化分为三种：直接强化，即通过外部因素对学习行为予以强化；替代性强化，即通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向；自我强化，即学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督，来强化相应的学习行为

13、。 9：答案a 解析 由元认知的实质的总结可知，a选项正确。 10：答案a 解析 a、b、c、d四项是理解水平的四种不同发展阶段，是由低级到高级的发展过程。 11：答案正确 解析 略 12：答案b 解析 13：答案c 解析 14：答案a,b,c,d,e 解析 群体的特点与个体的特点对个体从众都有影响。 15：答案d 解析 研究者一般将问题分为有结构的问题与无结构的问题两类。其中，无结构的问题是指已知条件与要达到的目标都比较含糊，问题情境不明确、各种影响因素不确定，不易找出解答线索的问题。 16：答案b 解析 心理练习对动作技能的影响取决于任务的性质。任务复杂时，心理练习对动作技能的影响有限；反

14、之。心理练习对动作技能的掌握则有很大的促进作用。 17：答案b 解析 18：答案d 解析 19：答案d 解析 【解析】感觉记忆中，信息贮存的方式具有鲜明的形象性。所以主要以视象和声象形式存储。 20：答案d 解析 21：答案a 解析 总结：下课研究探讨就是激发了学习意识（本解析由annalan提供） 22：答案b 解析 23：答案a 解析 目前较公认的看法是以发散思维的基本特征来代表创造性。发散思维也叫求异思维，是沿不同的方向去探求多种答案的思维形式。 24：答案a 解析 25：答案a,c 解析 发散思维也叫求异思维，是吉尔福特最早关注并加以研究的思维活动。 26：答案b 解析 发散思维也称为

15、求异思维，是沿不同的方向去探求多种答案的思维形式。发散思维是创造性的核心。 27：答案a 解析 格式塔心理学家苛勒对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列实验研究，并提出了“顿悟”说。 28：答案b 解析 29：答案b 解析 30：答案b 解析 31：答案a 解析 32：答案错误 解析 33：答案d 解析 前摄抑制是指先前的学习与记忆对后继的学习和记忆的干扰作用，倒摄抑制是指后继的学习与记忆对先前学习材料的保持与回忆的干扰作用。这两种抑制现象一般是在学习两种不同的、但又彼此相似的材料时产生的，但学习一种材料的过程中也会出现这两种抑制现象。如题中所说，学习一个较长内容的材料，首尾部分记忆效果好，中间部分遗忘较多，这是因为起首部分没有受到前摄抑制的影响，末尾部分没有受到倒摄抑制的影响，而中间部分则受到了两种抑制的影响和干扰。 34：答案b,c 解析 数字运算对字母运算的影响是积极的，因此是正迁移；数字运算是下位的较低层次的，因此是自下而上的迁移。 35：答案d 解析 36：答案b,c,d 解析 37：答案b 解析 38：答案b,c,d 解析 人类学习与动物学习的本质区别主要有：以语言为中介、积极主动性、掌握社会经验。 39：答案c 解析 40：答案d 解析 41：答案d 解析 学习是一