教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2021年09月21日-453)

1、整理网络，word排版，全文可编辑，欢迎下载使用。教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年09月21日-453)教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年09月21日-453)1：先有一个目标(目的)，它与当前的状态之间存在着差异，人们认识到这个差异，就要想出某种办法采取活动(手段)来减小这个差异。这种解决问题的方法或策略是（）单项选择题a、爬山法b、逆向工作法c、手段一目的分析法d、尝试错误法 2：“迁移”一词最初来源于（）单项选择题a、斯金纳b、桑代克c、罗杰斯d、奥苏贝尔 3：儿童在知道“香蕉”“葡萄”等概念后，再学习“水果”的概念，新学习的概念就具有了意义，这种学习称做（

2、）。单项选择题a、派生归属学习b、相关归属学习c、上位学习d、并列结合学习 4：教师职业道德的核心成分是教师对教育事业的（）。单项选择题a、爱好b、忠诚c、热爱d、兴趣 5：美国心理学家加涅根据不同的学习结果，将学习分为（）。多项选择题a、智慧技能b、认知策略c、言语信息d、动作技能e、态度 6：抑郁症是对特定的无实在危害的事物与场景的非理性惧怕。（）判断题对错 7：当学生做出我们所期待的行为时，用一些小红花或盖章的卡片作为强化物，可以兑换实际的奖励物。这种行为改变的方法属于（）单项选择题a、强化法b、行为塑造法c、代币奖励法d、示范法 8：艾宾浩斯遗忘曲线表明遗忘的规律是（）单项选择题a、无

3、明显变化b、先慢后快c、前后均衡d、先快后慢 9：1903年，在美国出版第一本教育心理学的心理学家是（）。单项选择题a、桑代克b、斯金纳c、华生d、布鲁纳 10：奥苏贝尔强调，学生学习的主要方式是（）单项选择题a、发现学习b、有意义的接受学习c、间接学习d、机械学习 11：认知方式只是表现为对学生信息加工方式的某种偏爱，它不影响学生的学习方式。（）判断题对错 12：动作技能的形成过程中，只有通过（），各动作成分之间才能协调联系。单项选择题a、定向b、模仿c、整合d、练习 13：具有缺乏自我控制力和探索精神、有极强的依赖性、遇到新奇事物或紧张事情就会退缩等品质，是（）教养方式导致的结果。单项选择

4、题a、专制型b、放纵型c、民主型d、集体型 14：心理发展是个体从出生到成年期间所发生的心理变化。（）判断题对错 15：依据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为（）。多项选择题a、符号学习b、概念学习c、命题学习d、上位学习 16：个人在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态是（）单项选择题a、学习动机b、学习需要c、学习期待d、成就动机 17：为了有效地观察直观对象，必须运用感知规律，突出直观对象的特点，这些感知规律包括（）。多项选择题a、强度律b、活动律c、层次律d、差异律e、组合律 18：心智技能形成中出声的外部语言阶段、不出声的外部语言阶段和内部语言阶段可以合称为（

5、）。单项选择题a、原型定向b、原型模仿c、原型操作d、原型内化 19：下列属于非正式学生群体的是（）单项选择题a、团队组织b、学习小组c、学生宿舍的寝室d、班级中的“团伙” 20：（）是对事物之间的逻辑关系进行推理，是对材料领会的一种形式。单项选择题a、转换b、解释c、推断d、记忆 21：课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态称为（）。单项选择题a、人际关系b、群体凝聚力c、群体规范d、课堂气氛 22：（）即操作者自身以外的人和事给予的反馈，有时也称结果知识。单项选择题a、内部反馈b、外部反馈c、动觉反馈d、过程反馈 23：学习的主体因素是指（）。单项选择题a、学生b、教师c、教学手段d、教学

6、环境 24：元认知策略的三个方面是相对独立工作的。（）判断题对错 25：在思想、情感和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近的过程是（）单项选择题a、内化b、认同c、服从d、依从 26：研究发现，教师期望效应的大小要受学生年龄的影响，一般而言，更容易受到期望效应影响的是（）单项选择题a、年龄上无明显差异b、中等年龄的差异c、年龄较大的学生d、年龄较小的学生 27：教学环境包括（）。多项选择题a、课堂自然条件b、物质环境d、社会环境 28：奥苏伯尔认为，接受学习是一种机械学习，而发现学习则是一种有意义学习。（）判断题对错 29：在演示加法运算时，使学生知道这种运算的目的就是求几

7、个数量的和：知道运算的客体就是事物的数量；知道运算的操作程序(步骤次序)及方法(运算的方式)。按照加里培林的心智技能阶段理论，这属于（）。单项选择题a、动作的定向阶段b、物质与物质化阶段c、不出声的外部语言动作阶段d、内部言语动作阶段 30：学生之间存在着个别差异，下面各项中有好坏之分的只有（）。单项选择题a、气质差异b、性格差异c、认知方式差异d、性别角色差异 31：有系统地收集学生学习行为的有关资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程是_。单项选择题a、教学计划b、教学设计c、教学评价d、教学过程 32：一般而言创造性与个性之间具有互为因果的关系。（）判断题对错 33：进入中学，学生

8、经常思考“我是一个什么样的人”“我的未来应怎样”等问题。按照埃里克森的心理社会发展理论，此阶段的主要任务是形成（）。单项选择题a、信任感b、自我同一感c、主动感d、勤奋感 34：教师职业角色的形成可分为哪几个阶段?（）多项选择题a、角色认知b、角色认同c、角色信念的形成d、角色模仿e、角色内化 35：人格的本质特征有（）。多项选择题a、独特性b、稳定性c、综合性d、复杂性e、功能性 36：学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的（）。单项选择题a、动作技能b、具体方法c、复杂方案d、学习工具 37：抑郁症的主要特征是持久的（）。单项选择题a、焦虑b、紧张c、

9、情绪低落d、注意障碍 38：一类事物的最佳代表，也就是某个概念的典型例证，称之为（）。单项选择题a、表象b、原型c、经验d、概念 39：动作技能形成过程的第三阶段是（）单项选择题a、联结阶段b、自动化阶段c、认知阶段d、熟练阶段 40：与求异思维关系最为密切的是（）单项选择题a、形象思维b、抽象思维c、发散思维d、聚合思维 41：（）阶段的动作具有高度的灵活性、稳定性和准确性。单项选择题a、原型内化b、操作定向c、操作熟练d、操作模仿 42：加涅的信息加工系统中的第二级是（）。单项选择题a、感受器b、感受登记c、短时记忆d、长时记忆 43：以求知作为目标本身，指向学习任务的动机，也就是想理解知

10、识、解决问题的欲望是（）单项选择题a、附属内驱力b、认知内驱力c、自我提高内驱力d、交往内驱力 44：共同要素说是由美国著名心理学家（）在大量实验基础上共同提出的。多项选择题a、桑代克b、贾德c、奥苏泊尔d、伍德沃斯 45：陆钦斯的“量杯”实验是认知结构影响迁移的一个典型案例。（）判断题对错 46：寻求解决问题的可能方案，提出解决问题的策略的问题解决阶段是（）单项选择题a、分析问题b、提出假设c、发现问题d、检验假设 47：我国心理学工作者的学习分类不包括（）单项选择题a、知识技能的学习b、认识策略的学习c、道德规划的学习d、心智能力的学习 48：厌学是由于人为因素所造成的儿童（）上的失调状态

11、。单项选择题a、知觉b、思维c、情绪d、行为 49：下列概念中，（）不是皮亚杰最先提出的。单项选择题a、同化b、顺应c、图式d、反射 50：个体倾向于利用自己身体或内部参照作为信息加工依据的学习风格是（）。单项选择题a、场依存型b、场独立型c、冲动型d、沉思型 查看答案1：答案c 解析 2：答案b 解析 “迁移”一词最初来源于桑代克。 3：答案c 解析 上位学习也称总括学习，即通过综合归纳获得意义的学习。当认知结构中已经形成某些概括程度较低的观念，在这些原有观念的基础上学习一个概括和包容程度更高的概念或命题时，便产生上位学习。先学习香蕉等概括程度较低的概念，在此基础上学习水果的概念，属于上位学

12、习。 4：答案b 解析 对教育事业的忠诚是教师职业道德的核心。 5：答案a,b,c,d,e 解析 加涅根据学习结果的不同，将学习分为五种类型，分别是智慧技能、认知策略、言语信息、动作技能及态度。 6：答案错误 解析 恐惧症是对特定的无实在危害的事物与场景的非理性惧怕，抑郁症是以持久性的心境低落为特征的神经症 7：答案c 解析 8：答案d 解析 系统暂无解析 9：答案a 解析 1903年，美国教育心理学家桑代克出版了教育心理学，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。这一专著奠定了教育心理学发展的基础，西方教育心理学的名称和体系由此确立。 10：答案b 解析 11：答案错误 解析 系统暂无解析 1

13、2：答案c 解析 13：答案a 解析 14：答案错误 解析 是从出生到死亡整个一生所发生的心理变化，而不是只局限于成年之前。 15：答案a,b,c 解析 依据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习、命题学习。 16：答案b 解析 学习动机的两个基本成分是学习需要和学习期待。学习需要是指个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态。学习期待是个体对学习活动所要达到目标的主观估计。 17：答案a,b,d,e 解析 这些感知规律包括：强度律、差异律、活动律和组合律。 18：答案d 解析 原型内化即心智技能的实践模式向头脑内部转化，即由物质的、外显的、展开的方式变为

14、观念的、内潜的、简缩的形式的过程。这一过程可划分为三个阶段：出声的外部语言阶段、不出声的外部言语阶段和内部言语阶段。 19：答案d 解析 非正式的学生群体即没有正式规定建立，也无需任何人批准同意，由有关学生自愿组合丽成的学生群体。他们往往因为父母工作单位、性别、个性等组合而成，大多由27人组成，如班级中的“团伙”等。 20：答案c 解析 领会是把握所学材料的意义，推断是其中的一种形式。 21：答案d 解析 22：答案b 解析 内部反馈是操作者自身提供的感受反馈，外部反馈是自身以外的反馈。 23：答案a 解析 学生是学习的主体因素，任何教学手段必须通过学生而起作用。学生这一要素主要从两个方面来影

15、响学与教的过程：第一是群体差异，第二是个体差异。 24：答案错误 解析 元认知策略的三个方面总是相互联系在一起而工作的。 25：答案b 解析 系统暂无解析 26：答案d 解析 教师期望效应又称皮格马利翁效应、罗斯塔尔效应，教师期望效应对年龄较小的学生的影响显著，对年龄较大的学生的影响不明显。(本解析由张恩凯提供) 27：答案b,d 解析 教学环境包括物质环境和社会环境两个方面。 28：答案错误 解析 系统暂无解析 29：答案a 解析 30：答案b 解析 31：答案c 解析 32：答案正确 解析 略 33：答案b 解析 按照埃里克森的观点，中学阶段处于青春期，这一阶段的主要任务是形成自我同一感。 34：答案a,b,c 解析 35：答案a,b,c,d,e 解析 略。 36：答案c 解析 学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定有关学习过程的复杂方案。一般而言，学习策略可分为认知策略、元认知策略和资源管理策略。由此可知学习策略包括元认知策略。 37：答案c 解析 38：答案b 解析 39：答案b 解析 40：答案c 解析 求异思维是在思维中自觉地打破已有的思维定式、思维习惯或以往的思维成果，在事物各种巨大差异之间建立“中介”，突破经验思维