设计构成基础-教学大纲

1、设计构成基础教学大纲课程代码:0202030305学 分: 讲课学时:20课程名称: 总学时: 实践学时:设计构成基础8060适用对象:先修课程:工业设计专业基础素描、设计色彩、画法几何及阴影透视、机械制图等分为平面构成、色彩构成、立丰富学生的艺术表现手段，并通为学生今后在艺术设计造型和软一、课程的性质与任务构成与设计是工业设计专业学生的一门专业基础课。 体构成三大模块，在于培养学生正确的理性艺术思维方法， 过一定数量的构成设计造型训练，掌握形式美的构成原则。提高学生的形象思维能力、抽象思维能力、设计创造件美术设计造型方面打下一定的基础， 能力和艺术思维能力。二、课程教学的基本要求（一）知识目

2、标1、认识与了解构成的设计元素、形式法则、骨骼形态；2、掌握平面构成的基本形式及表现方法。3、掌握色彩的物理属性及表达方式；掌握色彩的搭配方式、色彩的组合特点及应用方 法；在了解色彩属性及搭配规律的基础上，能够依据具体的设计要求选择合理的色彩4、了解立体构成的基本表现要素，懂得立体构成的不同类型和表现形式；掌握一定的 制作技巧和表达方法，以及不同材质的使用。（二）能力目标让学生摆脱常规的视觉束缚，培养学生用构成的视角看待事物，在了解构成的基本原则和方法后，从视觉艺术的专业眼光去分析、表现事物。培养良好的观察能力、审美能力、仓U 新能力、造型能力。本课程实践性很强，在教学中应以专业理论为基础，突

3、出实用性，艺术 设计是创造性劳动，在教学中要用大量的案例和实践动手操作对设计进行分析与启发，使学生了解设计程序和艺术设计的特殊性，从而掌握规律，在设计中发挥创造精神。 指导学生将构成运用于设计，强调科学运用设计方法，重点培养理性思维能力，发掘学生对设计的敏锐 感知能力和创新能力。三、课程教学内容第一章构成的形态基础2课时教学要求：通过本章的学习，理解现实形态和抽象形态的区别；培养学生丰富的想象能力和敏锐的观察能力。教学内容：1、新视角下的形态2、构成的基本概念3、形态 教学重点：构成的概念与形态的区分第二章 基本设计造型的要素与情感表达平面形态 12 课时教学要求：通过本章的学习，将具象形态到

4、抽象形态进行提炼，总结出点、线、 面这几个构成的基本要 素。了解平面形态要素的基本特征、构成形式，以及它们所传达的情感表现。教学内容：1、平面造型基础知识与训练点2、平面造型基础知识与训练线3、平面造型基础知识与训练面教学重点： 点、线、面的情感表现与运用。第三章 设计形式美感的对比研究 2 课时教学要求：通过本章的学习， 理解和掌握设计的形式美法则； 理解空间、 光影的定义及其在构成中的作 用。教学内容：1、设计的形式美法则2、空间3、光影4、肌理教学重点： 设计形式美感的培养及表现方法；空间、光影、肌理的表现形式。第四章 构成与平面媒介 20 课时教学要求： 通过本章的学习，掌握画面构成的

5、基本规律和原理，包括重复、特异、近似、渐变、发射、 密集、空间的构成及运用。教学内容：1、骨骼2、重复构成3、特异构成4、近似构成5、渐变构成6、发射构成7、密集构成8、空间构成教学重点：在平面设计中如何创造形象，怎样处理形象与形象之间的关系，如何掌握美的形式规律， 并按照美的形式法则，构成设计所需的图形。第五章 构成与色彩媒介16 课时教学要求：通过本章的学习，理解与掌握装饰色彩理论知识，培养他们对色彩的审美感觉；了解色彩属性的变化及相互之间的作用；培养学生良好的色彩组合、色彩运用的能力。教学内容：1、色彩的产生2、色彩的属性3、色彩的情感教学重点：应用色彩的特性和科学的色彩理论来指导实践。

6、第六章 构成与立体媒介28 课时教学要求：通过本章的学习，掌握立体造型的基本规律；培养学生对空间的感受能力以及创造力；使学生对形体和空间的美的感应能力更加敏锐；通过智力和情感的开发， 丰富学生对空间的想象力。教学内容：1、构成的点、线、面、体2、二点五维构成3、线材的立体构成4、面材的立体构成5、块材的立体构成6、不同材料的构成表现7、立体构成原理在设计作品中的体现教学重点：立体构成的概念，各种材料的特性熟练掌握点、线、面、体的空间构成规律；掌握综合材料的立体形体表达方法。四、课程教学时数分配序教学内容学时学时分配号讲课实验其他1构成的形态基础222基础设计造型的要 素与情感表达122103设

7、计形式美感的对 比研究224构成与平面媒介204165构成与色彩媒介164126构成与立体媒介28622小 计802060五、教学组织与方法采用的教学方法主要以理论讲述及实践练习为主，与多媒体教学相互结合的教学模式。本课程实践性很强， 在教学中应以专业理论为基础，突出实用性，艺术设计是创造性劳动，在教学中要用大量的案例和实践动手操作对设计进行分析与启发，使学生了解设计程序和艺术设计的特殊性，从而掌握规律，在设计中发挥创造精神。 指导学生将构成运用于设计， 强调科学运用设计方法，重点培养理性思维能力，发掘学生对设计的敏锐感知能力和创新能 力。六、课程考核与成绩评定以平时考核（课堂组织纪律、作业等）和期末考查相结合的方式进行，综合评价学生的学习成绩。总成绩的评定：平时成绩占 30%期末考查成绩占70%七、推荐教材和教学参考书目与文献推荐教材：构成与设计第二版程蓉洁编著，华中科技大学出版社，2016年4月参考书目与文献：平面