教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2021年09月27日-5696)

1、整理网络，word排版，全文可编辑，欢迎下载使用。教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年09月27日-5696)教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年09月27日-5696)1：教育心理学研究的基本原则有（）多项选择题a、客观性原则b、系统性原则c、整体性原则d、教育性原则e、理论联系实际的原则 2：布鲁纳认为发现学习方法的优点主要表现在哪些方面（）多项选择题a、提高学生的智慧潜能b、培养学生的直觉思维c、有助于培养学生的内在动机d、有利于培养学生发现的技巧e、有利于知识的记忆保持和提取 3：加涅认为，心智技能与学习策略都属于（）的范畴单项选择题a、感性知识b、理性知识c、

2、陈述性知识d、程序性知识 4：根据下列材料，请回答tse题：开学不久，韩老师发现李华同学有许多毛病。韩老师心想，像李华这样的同学缺少的不是批评而是肯定和鼓励。一次，韩老师找他谈话说：“你有缺点，但你也有不少优点，可能你自己还没有发现。这样吧，我限你在两天内找到自己的一些长处，不然我可要批评你了。”第三天，李华很不好意思地找到韩老师，满脸通红地说：“我心肠好，力气大，毕业后想当兵。”韩老师听了说：“这就是了不起的长处。心肠好，乐于助人，到哪里都需要这种人。你力气大，想当兵，保家卫国，是很光荣的事，你的理想很实在。不过当兵同样需要科学多项选择题a、教育的一致性与连贯性原则b、导向性原则c、疏导原则

3、d、尊重学生与严格要求相结合原则 5：以下属于影响迁移的客观因素的是（）。多项选择题a、教师指导b、学习材料特性c、媒体d、认知结构e、智力 6：效度是指测量的可靠性，即多次测验分数的稳定、一致的程度。（）判断题对错 7：习惯是自然习得的，它既可能符合法则，也可能不符合法则；而技能是通过系统的学习与教学而形成的，是在主客体相互作用的基础上，通过动作经验的不断内化而形成的。（）判断题对错 8：教师对学生学习评定由于受学生某些特征之间的相似而给予同样评分的倾向是（）单项选择题a、宽大误差b、集中趋势c、逻辑误差d、对比误差 9：心理健康无高低层次之分。（）判断题对错 10：皮亚杰认为心理发展涉及的

4、几个极其重要的概念分别是（）多项选择题a、图式b、同化c、顺应d、平衡e、原型 11：推理的正确性除了受前提的真实性和是否符合逻辑规则的影响外，还受_因素影响。（）多项选择题a、推理材料的性质b、推理材料的数量c、前提气氛效应d、推理时的情景e、赌徒谬论 12：广义的知识可以分为（）多项选择题a、概念b、公式c、定理d、陈述性知识e、程序性知识 13：根据加涅的学习层级结构理论，他认为最复杂、最高学习水平的学习类别是（）。单项选择题a、言语联结学习b、解决问题学习c、规则学习d、概念学习 14：处于不同概括水平的经验之间的相互影响是（）单项选择题a、一般迁移b、正迁移c、垂直迁移d、水平迁移

5、15：道德认知的教育干预方法包括【】多项选择题a、短期训练法b、课堂讨论法c、人格发展法d、学业课程法e、价值观辨析法 16：“举一反三”、“触类旁通”，这种现象属于（）单项选择题a、原型启发b、学习迁移c、定势d、变式 17：班级的大小是影响课堂管理的一个（）。单项选择题a、可用因素b、微弱因素c、重要因素d、利弊兼有的因素 18：吉尔福特认为创造性思维的核心是【】单项选择题a、聚合思维b、发散思维c、抽象思维d、创造性想象 19：创造力可以表现在人类生活的一切实践活动中。（）判断题对错 20：在皮亚杰的认知发展理论中，712岁儿童处于（）。单项选择题a、形式运算阶段b、前运算阶段c、感知运

6、算阶段d、具体运算阶段 21：根据下列材料，请回答tse题：有一位学生在课堂上总是默默无言，老师为他写到：“在老师的眼里，你是一个聪明文静的孩子，每一次作业，你总是那么认真，每一节课上，你是那么专心，什么时候，能让老师听到你甜美的声音。”亲切的语言像漫漫春风，不仅让老师和学生之间不可逾越的鸿沟消失了，而且把学生的兴趣吸引到学生的学习过程和良好的心理体验之中ts该老师的做法有何成功之处?（）多项选择题a、尊重和鼓励学生b、及时发现学生的优点和闪光之处c、充分发挥质性评价的作用d、注重调动学生的积极性 22：竞争有可能会使一部分学生过度紧张和焦虑，容易忽视活动的（）。单项选择题a、积极价值b、创造

7、性功能c、真正目的d、内在价值和创造性 23：（）是最高水平的认知学习结果，要求超越原先的学习内容。单项选择题a、知识b、应用c、评价目标d、综合目标 24：人类学习与动物学习的本质区别主要有（）多项选择题a、由反复经验引起b、以语言为中介c、积极主动性d、掌握社会经验e、后天习得性 25：根据操作对象的不同可将操作技能分为（）。单项选择题a、细微型与粗放型操作技能b、连续型与断续型操作技能c、闭合性与开放性操作技能d、徒手型与器械型操作技能 26：学习“圆的直径是它的半径的两倍”，这种学习属于（）单项选择题a、符号学习b、词汇学习c、概念学习d、命题学习 27：程序教学的创始者是（）。单项选

8、择题a、斯金纳b、普莱西c、加涅d、布鲁纳 28：一般说来，由（）支配下的行为更具有持久性。单项选择题a、交往动机b、外部动机c、内部动机d、无意识动机 29：教学媒体包括（）多项选择题a、投影b、录像c、计算机d、黑板e、图片 30：联合群体的成员已有共同目的的活动，但活动还（）。单项选择题a、只具有个人的意义b、只具有小集团意义c、具有依赖兴趣的作用d、没有政治意义 31：一个学生不敢同老师说话，学习上遇到了疑难问题也没有勇气向老师求救，当他一旦敢于主动向老师请教，老师就给予表扬，并耐心解答问题，这个学生就能学会主动向老师请教。在这里运用了行为改变中的（）方法。单项选择题a、强化法b、代币

9、奖励法c、行为塑造法d、示范法 32：1868年，俄国教育家乌申斯基出版了（），对当时的心理学发展成果进行了总结。乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。单项选择题a、大教学论b、人是教育的对象c、教育心理学d、教育心理大纲 33：长时记忆的容量（）单项选择题a、较大b、没有限制c、非常之小d、为7±2个组块 34：心理学家吉尔福特最早关注（）单项选择题a、求异思维b、求同思维c、发散思维d、聚合思维 35：教科书中的练习题多属于（）的问题单项选择题a、创造性b、认知性c、有结构d、无结构 36：测验的正确性、准确性指的是测验的（）。单项选择题a、信度b、效度=_=(_)c、

10、难度d、区分度 37：“举一反三”和“触类旁通”所说的是()单项选择题a、创造性b、学习迁移c、发现教学法d、学会学习 38：下列不属于元认知策略的是（）。单项选择题a、计划策略b、学习策略c、监控策略d、调节策略 39：人们总是希望自己能成为某一社会群体中的一员，并被其他成员所认可。这种动机属于（）。单项选择题a、工作动机b、成就动机c、交往动机d、生理动机 40：人的一生中在睡眠中度过的时间大概有（）单项选择题a、12b、13c、14d、15 41：记忆的重要标志是（）单项选择题a、识记b、保持c、再认d、储存 42：学生通过学习后，能说出“诚信”的含义。根据加涅的学习分类，这种水平的学习

11、主要属于（）。单项选择题a、言语信息学习b、智慧技能学习c、认知策略学习d、态度学习 43：在活动任务较容易时，想要工作效率较高，动机水平应该怎样？（）。单项选择题a、较高b、中等c、较低d、任意强度 44：元认知知识包括（）。多项选择题a、对个人作为学习者的认识b、对任务的认识c、对有关学习策略的认识d、对学习策略使用方面的认识e、对教师的认识 45：从完整的问题解决过程来看，其首要环节是（）单项选择题a、发现问题b、提出问题c、分析问题d、理解问题 46：以“内省法”作为主要研究手段的心理学派是（）单项选择题a、完形主义b、人本主义c、构造主义d、行为主义 47：学生学习直角三角形，这种学

12、习属于（）。单项选择题a、词汇学习b、符号学习c、概念学习d、命题学习 48：根据吉尔福特的观点，评价创造性思维的指标包括（）多项选择题a、流畅性b、变通性c、包容性d、新异性e、敏感性 49：布卢姆的教育目标分类系统将教学目标分为（）单项选择题a、认知目标、情感目标和品德目标b、认知目标、情感目标和动作技能目标c、认知目标、情感目标和意志目标d、认知目标、动作技能目标和心智技能目标 50：行为目标的陈述应具备的要素有（）多项选择题a、具体目标b、概括目标c、产生条件d、行为标准e、行为结果 查看答案1：答案a,b,d,e 解析 2：答案a,b,c,d,e 解析 3：答案d 解析 4：答案b,

13、c 解析 5：答案a,b,c 解析 认知结构和智力属于个人因素，即主观因素。 6：答案错误 解析 信度是指测量的可靠性，即多次测验分数的稳定、一致的程度。 7：答案正确 解析 略。 8：答案c 解析 9：答案错误 解析 系统暂无解析 10：答案a,b,c,d 解析 皮亚杰认为心理发展涉及的重要概念有：图式、同化、顺应、平衡、适应和组织、守恒、运算等。(本解析由张恩凯提供) 11：答案a,c,e 解析 12：答案d,e 解析 13：答案b 解析 14：答案c 解析 垂直迁移，主要是指处于不同抽象概括层次的各种学习间的相互影响。因此，本题选择c选项。 15：答案a,b,c,d,e 解析 略 16：

14、答案b 解析 从心理学上讲，“举一反三”和“触类旁通”都是指先前的学习对以后的学习的促进，所以都是学习的迁移现象。(本解析由张恩凯提供) 17：答案c 解析 班级规模是影响课堂管理的一个重要因素。 18：答案b 解析 发散思维是创造性思维的核心，它有三个特征：流畅性、变通性和独创性。(本解析由张恩凯提供) 19：答案正确 解析 (p308) 20：答案d 解析 皮亚杰将儿童认知发展分为四个阶段：感知运动阶段(02岁)；前运算阶段(27岁)；具体运算阶段(712岁)；形式运算阶段(11、12岁以后)。 21：答案a,b,c,d 解析 22：答案d 解析 23：答案c 解析 认知目标有知识、领会、

15、应用、分析、综合和评价六个层次，评价目标是最高水平认知学习的结果。 24：答案b,c,d 解析 人类学习与动物学习的本质区别主要有：以语言为中介、积极主动性、掌握社会经验。 25：答案d 解析 26：答案d 解析 27：答案b 解析 程序教学始创者是普莱西，但直到斯金纳发起新的程序教学运动而为人知。 28：答案c 解析 一般说来，由内部动机支配下的行为更具有持久性。 29：答案a,b,c,d,e 解析 30：答案a 解析 虽然与松散群体相比，联合群体的成员已有共同目的的活动，但活动还只具有个人的意义。 31：答案a 解析 行为改变的基本方法有强化法、代币奖励法、行为塑造法、示范法、处罚法、自我

16、控制法、消退法等。强化法是用来培养新的适应行为。根据学习原理，如果一个行为发生后，如果紧跟着一个强化刺激，这个行为就会再一次发生。 32：答案b 解析 乌申斯基是俄国著名的教育家，在1868年出版了人是教育的对象一书，对当时的心理学发展成果进行了总结，因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。 33：答案b 解析 长时记忆保存时间长，容量没有限制。 34：答案a 解析 心理学家吉尔福特最早关注的研究是求异思维。 35：答案c 解析 36：答案b 解析 测量的正确性就是效度；信度是测验的可靠性；区分度是测验项目对所测量属性或品质的区分程度或鉴别能力。这三者是有效测验的特征。 37：答案b 解析 它

17、们都是同化性迁移。 38：答案b 解析 元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，包括对自己认知过程的计划策略、监视策略和调节策略，有助于学生有效地安排和调节学习过程。 39：答案c 解析 交往动机是指个体愿意归属于某一团体，喜欢与人交往，希望得到别人的关心、友谊、支持、合作与赞赏。 40：答案b 解析 41：答案b 解析 42：答案a 解析 言语信息的学习，即学生掌握的是以言语信息传递（通过言语交往或印刷物的形式）的内容或者学生的学习结果是以言语信息表达出来的。这一类的学习通常是有组织的，学习者得到的不仅是个别的事实，而且是根据一定的教学目标给予许多有意义的知识。使信息的学习和意义的学习结合在一起，构成系统的知识。言语信息的学习有三大作用：是进一步学习的必要条件，如识字之于文学作品的学习。有些言语信息在人的一生中都有实际意义，如时钟的识别，天体运行，四季的形成等知识。有组织有联系的言语信息可以为思维提供工具。（本解析由安宝蓝提供）