教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2021年10月01日-8484)

1、整理网络，word排版，全文可编辑，欢迎下载使用。教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年10月01日-8484)教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年10月01日-8484)1：人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验，而跟随他人行为的现象是（）单项选择题a、从众b、服从c、认同d、内化 2：过分焦虑、非常敏感、肌体紧张、行为古板、孤独、不善交往或心神不定等属于哪类儿童的心理行为特征?（）单项选择题a、智能不足儿童b、禀赋优异儿童c、学习困难儿童d、情绪困扰儿童 3：疲劳与学习效果成（）关系。单项选择题a、正向b、反向c、不一定d、正比 4：在智力与知识达到一定水平

2、后，教师的组织能力与教学效果（）。单项选择题a、没有关系b、呈负相关c、有较高相关d、有利有弊 5：心智技能与操作技能相比，具有（）特点。多项选择题a、对象的观念性b、动作的外显性c、执行的内潜性d、运用的闭合性e、结构的简缩性 6：最重要和最良性的学习动力是（）。单项选择题a、学习兴趣和教师的期待b、学习兴趣和远大的理想c、教师的期待和远大的理想d、教师的期待和家长的期待 7：布鲁纳认为学科基本结构包括基本概念、基本原理、基本态度和方法。（）判断题对错 8：态度与品德形成过程经历的第二阶段是（）。单项选择题a、依从b、接受c、认同d、内化 9：一般能力包括（）多项选择题a、观察力b、记忆力c

3、、思维力d、注意力e、想象力 10：个体根据家庭、社会的期望和要求而行事，不考虑行为所产生的直接和明显的后果，这属于道德的（）水平。单项选择题a、前习俗b、中习俗c、习俗d、后习俗 11：下列不属于教学设计过程的基本要素的是（）单项选择题a、分析教学对象b、制定教学目标c、选用教学方法d、掌握教学内容 12：反复出现自己不能控制的动作，表现的神经病属于（）。单项选择题a、恐惧症b、焦虑症c、抑郁症d、强迫症 13：一个人的对人、对己、对事、对物的态度是（）。单项选择题a、与生俱来的b、在先天因素基础上形成的c、是实践锻炼的结果d、通过学习而形成的 14：在学习过程中，学习者本人并没有受到直接的

4、外在强化，但通过观察他人的某种行为受到强化，从而在自己身上也产生了类似的强化效果，心理学家班杜拉将这种现象称为（）。单项选择题a、内在强化b、负强化c、替代强化d、无意强化 15：根据个体反应活动的形式不同，可将知识分为陈述性知识和程序性知识。（）判断题对错 16：为了突出学习材料的本质特征，教师在课堂讲授的过程中要尽可能多地采用“变式”来呈现学习材料。（）判断题对错 17：态度与品德作为社会学习的一项内容，可以通过观察、模仿榜样的行为而习得。（）判断题对错 18：在哪个阶段，学生的伦理道德开始形成但又具有两极分化的特点（）。单项选择题a、学前阶段b、小学阶段c、初中阶段d、高中阶段 19：个

5、体对挫折的反应表现在（）多项选择题a、应激性反应b、情绪性反应c、理智性反应d、激情反应e、人格的变化 20：贾德通过“水下击靶”实验证明而提出的学习迁移理论是（）单项选择题a、形式训练说b、概括化理论c、共同要素说d、关系理论 21：当教师非常关注自己的生存适应性时，这是教师成长过程中的哪一阶段特征?（）单项选择题a、关注发展阶段b、关注学生阶段c、关注情境阶段d、关注生存阶段 22：短时记忆中信息主要以（）形式存储。单项选择题a、视象代码b、声象代码c、语义代码d、图式 23：以下不属于教学策略设计内容的是（）单项选择题a、课的划分b、教学顺序设计c、教学活动设计d、课的内容 24：发现学

6、习的首倡者为美国当代认知派心理学家（）。单项选择题a、斯金纳b、桑代克c、普莱西d、布鲁纳 25：观察学生在课堂上的表现，以了解学生的注意稳定性、情绪状态和个性特征所采用的研究方法是（）。单项选择题a、测验法b、观察法c、实验法d、调查法 26：根据耶克斯多德森定律，下列说法中正确的是（）单项选择题a、学习动机越高越好b、学习动机越低越好c、学习动机呈正u型关系d、学习动机呈倒u型关系 27：在权威命令、群体气氛压力下，个体放弃自己的意见而采取与大多数人致的行为是（）单项选择题a、从众b、服从c、认同d、内化 28：测验的正确性、准确性指的是测验的（）。单项选择题a、信度b、效度=_=(_)c

7、、难度d、区分度 29：人本主义教育心理学家强调人都有自发追求满足高级的需要和动机。（）判断题对错 30：形咸积极和谐的课堂气氛的一个关键因素是（）单项选择题a、教师的教学方法b、教师的人格魅力c、教师的领导方式d、师生关系 31：皮亚杰认为，l0岁以后儿童的道德行为判断主要依据自己认可的内在标准。（）判断题对错 32：在试误学习过程中，任何刺激与反应的联接一经运用，其联结的力量将逐渐增大，而如果不运用，则联结的力量将不断减小，这是试误学习的（）单项选择题a、效果律b、练习律c、准备律d、强化率 33：教育心理学作为一门独立的心理学分支学科，诞生于（）单项选择题a、1877年b、1879年c、

8、1903年d、1913年 34：冯忠良提出的心智技能形成的三阶段不包括（）单项选择题a、原型定向b、原型操作c、原型分析d、原型内化 35：奥苏贝尔认为学生学习的主要形式是（）单项选择题a、有意义接受学习b、无意义接受学习c、发现学习d、接受学习 36：我们一般认为女生细心、胆小、娇气，男生则心粗、胆大、傲气。这是人际认知的（）单项选择题a、投射效应b、光环效应c、晕轮效应d、刻板效应 37：与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的（）。单项选择题a、自觉性、主动性和稳定性b、积极性c、适应性和社会性d、内化性和意志性 38：智商(iq)等于（）。智力年龄与实际年龄之比乘

9、以1oo实际年龄与智力年龄之比乘以100心理年龄与生理年龄之比乘以100生理年龄与实际年龄之比乘以100单项选择题a、智力年龄与实际手龄之比乘以1oob、实际年龄与智力年龄之比乘以100c、心理年龄与生理年龄之比乘以100d、生理年龄与实际年龄之比乘以100 39：心智技能形成过程中各阶段顺序是（）单项选择题a、原型操作原型定向原型内化b、原型操作原型内化原型定向c、原型内化原型定向原型操作d、原型定向原型操作原型内化 40：我国心理学家一般把学习分为（）。多项选择题a、动作学习b、知识学习c、技能学习d、经验学习e、行为规范学习 41：对于认知和技能领域的学业，最常用的教学评价手段是标准化成

10、就测验和（）。单项选择题a、教师随堂评价b、教师自编测验c、随常考试d、课堂提问测验 42：心理学家研究认为，态度的核心成分是（）。单项选择题a、认知成分b、情感成分c、行为倾向成分d、认知与情感成分 43：柯尔伯格道德判断发展阶段论的观点，只根据行为后果来判断对错的儿童，其道德判断发展水平处于（）。单项选择题a、“好孩子”取向阶段b、惩罚和服从取向阶段c、良心或原则取向阶段d、权威和社会秩序取向阶段 44：根据迁移内容的不同抽象与概括水平进行划分，可以分为（）。单项选择题a、水平迁移与垂直迁移b、正迁移与负迁移c、一般迁移与具体迁移d、同化性迁移、顺应性迁移与同组性迁移 45：现代迁移理论认

11、为迁移的发生与以下哪一项有关（）。单项选择题a、认知结构b、经验内化c、两种活动的相似性d、对事物关系的认识 46：以下不属于教师教学能力的是（）。单项选择题a、教学认知能力b、教学操作能力c、自我反省能力d、教学监控能力 47：对于情感以及道德行为表现的评价常常采用测验性的评价手段，如案卷分析、观察、问卷量表以及谈话等。（）判断题对错 48：布鲁纳认为学习新知识过程的具体环节包括（）多项选择题a、新知识的获得b、知识的储存c、知识的转化d、对知识的评价e、知识的呈现 49：由于看到鸟的飞翔而发明了飞机，这类创造活动的主要心理影响机制是（）。单项选择题a、原型启发b、负向迁移c、功能固着d、定

12、势影响 50：意义学习就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。（）判断题对错 查看答案1：答案a 解析 2：答案d 解析 情绪困扰儿童是指经常为莫名其妙的紧张与焦虑所困扰的儿童，其心理行为特征有：过分焦虑、非常敏感、肌体紧张等。 3：答案b 解析 4：答案c 解析 5：答案a,c,e 解析 6：答案b 解析 为教师的期待而学习的动机是低级的动机。 7：答案正确 解析 略。 8：答案c 解析 9：答案a,b,c,d,e 解析 10：答案c 解析 柯尔伯格认为道德认知发展有前习俗水平、习俗水平和后习俗水平等三个水平。题干中提到的是习俗水平的特点。水平一

13、，称为“前习俗水平”，行为受逃避惩罚和获得奖赏的需要驱使，儿童主要着眼于自身的具体结果，还没有发生社会规范的内化。水平二，称为“习俗水平”，儿童认同于父母，并遵从父母的道德判断标准，儿童主要满足社会期望，这时社会规范已开始内化。水平三，称为“后习俗水平”，儿童主要履行自己选择的道德准则。此时社会规范已完成内化。 11：答案d 解析 12：答案d 解析 13：答案d 解析 态度是通过后天学习形成的。 14：答案c 解析 15：答案正确 解析 根据反映活动的深度不同，可以分为感性知识和理性知识。根据反映活动的形式不同，可以分为陈述性知识和程序性知识。（本解析由233网校学员提供） 16：答案错误

14、解析 变式是重要的，但在教学中也不可过多地运用。变式的成效并不取决于运用的数量，而在于是否具有广泛的典型性，能否使学生在领会科学概念时，摆脱感性经验和片面性的消极影响。教师在运用变式时，要对学生提出明确的要求，思考，才能使变式达到预期的教学效果。 17：答案正确 解析 略。 18：答案c 解析 19：答案b,c,e 解析 20：答案b 解析 21：答案d 解析 当教师处于关注生存阶段时，非常关注自己的生存适应性，最担心的问题是：“学生喜欢我吗?”“同事如何看我?”等等。 22：答案b 解析 【解析】略。 23：答案d 解析 教学策略是实现教学目标的方式。教学策略设计包括四个具体方面：课的划分、

15、教学顺序设计、教学活动设计及教学组织形式的确定。 24：答案d 解析 25：答案b 解析 26：答案d 解析 27：答案b 解析 28：答案b 解析 测量的正确性就是效度；信度是测验的可靠性；区分度是测验项目对所测量属性或品质的区分程度或鉴别能力。这三者是有效测验的特征。 29：答案正确 解析 (p757) 30：答案c 解析 31：答案正确 解析 系统暂无解析 32：答案b 解析 系统暂无解析 33：答案c 解析 34：答案c 解析 35：答案a 解析 36：答案d 解析 37：答案a 解析 38：答案a 解析 智力测验中的一个重要概念是智商，简称iq。iq=智力年龄(ma)实际年龄(ca)×100。实际年龄是指从出生到进行智力测验时的年龄，简称ca。智力年龄是指根据智力测验计算出来的相对年龄，简称ma。因为智力测验的题目按年龄分组，据此公式计算得到的智商属于比率智商。 39：答案d 解析 40：答案b,c,e 解析 略。 41：答案b 解析 标准化成就测验是一种经过标准化过程的，目的在于了解学生的知识、技能达到何种程度的测验。教师自编测验是在教学过程中，担任教学工作的教师根据教学需要而编制的测验，其针对性比较强。因此，在对学生的认知和技