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1、act2b unit 1 fifth period letfifth period let ' act 一. 主要新授内容 draw the cow on the paper. draw the duck on the ground.二.学习目标 1. 能 用正确的语音语调认读 draw-on the句型。2.能够根据需 要说出祈使句弁做出相应的动作。三.教学建议1、任务前期准备阶段 (pre-task preparation section ) activity 1(game ) 1、教学辅助(aids)图片单词卡片2、活动过程(process ) stepscontentsmeth

2、odspurpose1 . reading 学生看 图齐背单词检查学生对单词形的掌握情况。2. game师出示单词卡片，学生齐读，然后教师抽去其中一张图片，让学生说说哪 张卡片不见了。 missing game是学生喜欢的游戏，通过游戏帮 助生复习巩固学过的单词。activity 2( free talk ) 1、教学辅助(aids)教材p3教学挂图2、活动过程(process ) stepscontentsmethodspurpose1 . free talk: what do you see? what colour is/are the how many do you like ？教 师

3、出示教材第三页的教学挂图，针对图的内容用学生学过的句型 与学生作问答练习。将学过的知识综合在一起巩固练习，帮助学生进行知识的积累。2、任务中期实施阶段(while-task procedure section ) activity 1 ( listening and acting )1、 教学辅助(aids)白纸2、活动过程(process ) stepscontentsmethodspurpose1 . listening andacting教师在黑板上以简笔画的形式画出一头牛，然后问一名学生：can you draw the cow? draw the cow on the paper.学

4、生根据指令在老师事先发下的白纸上画牛。通过肢体语言，通过听，让学生理解新指令的意义，弁做出相应的反应。2.listening and acting教师重复指令，由个别学生到小组，到全班。activity 2 ( repeat )1、教学辅助(aids) 2 、活动过程(process ) stepscontentsmethodspurpose1 . draw thecow on the paper.教师引导学生跟说新指令。通过说说做做进一步熟悉指令。2. draw the cow on the paper.教师请一排学生分别试着说指令，另一排学生根据指令做动作。activity 2(repea

5、t )2、教学辅助(aids) 2 、活动过程(process ) stepscontentsmethodspurpose1 . draw the cow on the paper.教师引导学生跟说新指令。通过说说做做进一步熟悉指令。2. draw the cow on the paper.令，另一排学生根据指令做动作。教学辅助(aids) 2 、活动过程(stepscontentsmethodspurpose1 cowdraw the cow on the paper.儿歌通过学儿歌的方式学习新指令, the -draw the on the paper.让学生自编儿歌，不但巩固了句型,教师

6、请一排学生分别试着说指activity 3 ( rhyme )3 process ).draw draw drawdraw the教师引导学生边做动作边跟说2. draw draw drawdraw学生变换动物名称编儿歌。而且培养了学生自主学习的能力。fifth period let ' act . 主要新授内容 draw the cow on the paper. draw the duck on the ground.二.学习目标 1. 能 用正确的语音语调认读 draw-on the句型。2.能够根据需 要说出祈使句弁做出相应的动作。三.教学建议 1、任务前期准 备阶段 (pre

7、-task preparation section ) activity 1(game ) 1、教学辅助(aids)图片单词卡片2、活动过程(process ) stepscontentsmethodspurpose1 . reading 学生看 图齐背单词检查学生对单词形的掌握情况。2. game师出示单词卡片，学生齐读，然后教师抽去其中一张图片，让学生说说哪 张卡片不见了。 missing game是学生喜欢的游戏，通过游戏帮 助生复习巩固学过的单词。activity 2( free talk ) 1、教学辅助(aids)教材p3教学挂图2、活动过程(process ) stepscont

8、entsmethodspurpose1 . free talk: what do you see? what colour is/are the how many do you like？教师出示教材第三页的教学挂图，针对图的内容用学生学过的句型 与学生作问答练习。将学过的知识综合在一起巩固练习，帮助学生进行知识的积累。2、任务中期实施阶段(while-task procedure section ) activity 1 ( listening and acting )1、 教学辅助(aids)白纸2、活动过程(process ) stepscontentsmethodspurpose1 .

9、 listening and acting教师在黑板上以简笔画的形式画出一头牛，然后问一名学生：can you draw the cow? draw the cow on the paper.学生根据指令在老师事先发下的白纸上画牛。通过肢体语言，通过听，让学生理解新指令的意义，弁做出相应的反应。2.listening and acting教师重复指令，由个别学生到小组，到全班。activity 2 ( repeat )1、教学辅助(aids) 2 、活动过程(process ) stepscontentsmethodspurposel . draw thecow on the paper.教师

10、引导学生跟说新指令。通过说说做做进一步熟悉指令。2. draw the cow on the paper.教师请一排学生分别试着说指令，另一排学生根据指令做动作。activity 2(repeat )2、教学辅助(aids) 2 、活动过程(process ) stepscontentsmethodspurpose1 . draw the cow on the paper.教师引导学生跟说新指令。通过说说做做进一步熟悉指令。2. draw the cow on the paper.令，另一排学生根据指令做动作。教学辅助(aids) 2 、活动过程(stepscontentsmethodspur

11、pose1 cowdraw the cow on the paper.儿歌通过学儿歌的方式学习新指令, the draw the on the paper.让学生自编儿歌，不但巩固了句型,能力。fifth period letact 一.主要新授内容教师请一排学生分别试着说指activity 3 ( rhyme )3 process ).draw draw drawdraw the教师引导学生边做动作边跟说2. draw draw drawdraw学生变换动物名称编儿歌。而且培养了学生自主学习的draw the cow onthe paper. draw the duck on the gro

12、und.二.学习目标 1. 能用正确的语音语调认读 draw-on the句型。2.能够根据需 要说出祈使句弁做出相应的动作。三.教学建议1、任务前期准备阶段 (pre-task preparation section ) activity 1(game ) 1、教学辅助(aids)图片单词卡片2、活动过程 (process ) stepscontentsmethodspurpose1 . reading 学生看图齐背单词检查学生对单词形的掌握情况。2. game师出示单词卡片，学生齐读，然后教师抽去其中一张图片，让学生说说哪 张卡片不见了。 missing game是学生喜欢的游戏，通过游戏

13、帮 助生复习巩固学过的单词。activity 2( free talk ) 1、教学辅助(aids)教材p3教学挂图2、活动过程(process ) stepscontentsmethodspurpose1 . free talk: what do you see? what colour is/are the how many do you like？教师出示教材第三页的教学挂图，针对图的内容用学生学过的句型 与学生作问答练习。将学过的知识综合在一起巩固练习，帮助学生进行知识的积累。2、任务中期实施阶段(while-task procedure section ) activity 1 (

14、listening and acting )1、 教学辅助(aids)白纸2、活动过程(process ) stepscontentsmethodspurpose1 . listening andacting教师在黑板上以简笔画的形式画出一头牛，然后问一名 学生：can you draw the cow? draw the cow on the paper.学生根据指令在老师事先发下的白纸上画牛。通过肢体语言，通 过听，让学生理解新指令的意义，弁做出相应的反应。2.listening and acting教师重复指令，由个别学生到小组，到全班。activity 2 ( repeat )1、教学

15、辅助(aids) 2 、活动过程(process ) stepscontentsmethodspurposel . draw the cow on the paper.教师引导学生跟说新指令。通过说说做做进 一步熟悉指令。2. draw the cow on the paper.教师请一排学生分别试着说指令，另一排学生根据指令做动作。activity 2(repeat )2、教学辅助(aids) 2 、活动过程(process )stepscontentsmethodspurpose1 . draw the cow on the paper.教师引导学生跟说新指令。通过说说做做进一步熟悉指令。

16、2. draw the cow on the paper.教师请一排学生分别试着说指令，另一排学生根据指令做动作。activity 3 ( rhyme )3 教学辅助(aids) 2 、活动过程(process ) stepscontentsmethodspurpose1 . draw draw drawdraw the cowdraw the cow on the paper.教师引导学生边做动作边跟说儿歌通过学儿歌的方式学习新指令。2. draw draw drawdraw the - draw the on t he paper.学生变换动物名称编儿歌。 让学生自编儿歌，不但巩固了句型，

17、而且培养了学生自主学习的 能力。fifth period let ' act 一. 主要新授内容draw the cow onthe paper. draw the duck on the ground.二.学习目标 1. 能 用正确的语音语调认读 draw-on the句型。2.能够根据需要说出祈使句弁做出相应的动作。三.教学建议1、任务前期准备阶段 (pre-task preparation section ) activity 1 (game ) 1、教学辅助(aids)图片单词卡片2、活动过程 (process ) stepscontentsmethodspurpose1 .

18、reading 学生看图齐背单词检查学生对单词形的掌握情况。2. game师出示单词卡片，学生齐读，然后教师抽去其中一张图片，让学生说说哪 张卡片不见了。 missing game是学生喜欢的游戏，通过游戏帮 助生复习巩固学过的单词。activity 2( free talk ) 1、教学辅助(aids)教材p3教学挂图2、活动过程(process ) stepscontentsmethodspurpose1 . free talk: what do you see? what colour is/are the how many do you like ？教 师出示教材第三页的教学挂图，针对

19、图的内容用学生学过的句型 与学生作问答练习。将学过的知识综合在一起巩固练习，帮助学生进行知识的积累。2、任务中期实施阶段(while-task procedure section ) activity 1 ( listening and acting )1、 教学辅助(aids)白纸2、活动过程(process ) stepscontentsmethodspurpose1 . listening andacting教师在黑板上以简笔画的形式画出一头牛，然后问一名 学生：can you draw the cow? draw the cow on the paper.学生根据指令在老师事先发下的白

20、纸上画牛。通过肢体语言，通过听，让学生理解新指令的意义，弁做出相应的反应。2.listening and acting教师重复指令，由个别学生到小组，到全班。activity 2 ( repeat )1、教学辅助(aids) 2活动过程(process ) stepscontentsmethodspurposel . draw the cow on the paper.教师引导学生跟说新指令。通过说说做做进 一步熟悉指令。2. draw the cow on the paper. 教师请一排学 生分别试着说指令，另一排学生根据指令做动作。activity 2(repeat )2、教学辅助(ai

21、ds) 2 、活动过程(process )stepscontentsmethodspurposel . draw the cow on the paper.教师引导学生跟说新指令。通过说说做做进一步熟悉指令。2. draw the cow on the paper.令，另一排学生根据指令做动作。教学辅助(aids) 2 、活动过程(stepscontentsmethodspurpose1 cowdraw the cow on the paper.儿歌通过学儿歌的方式学习新指令, the draw the on the paper.教师请一排学生分别试着说指activity 3 ( rhyme

22、)3、process ).draw draw drawdraw the教师引导学生边做动作边跟说2. draw draw drawdraw让学生自编儿歌，不但巩固了句型,学生变换动物名称编儿歌。能力。fifth period let 'act .主要新授内容 the paper. draw the duck on the ground.二 用正确的语音语调认读 draw- on the句型。 要说出祈使句弁做出相应的动作。三.教学建议 备阶段 (pre-task preparation section )(game ) 1、教学辅助(aids)图片单词卡片而且培养了学生自主学习的dra

23、w the cow on学习目标1.能2.能够根据需1、任务前期准activity 12、活动过程(process ) stepscontentsmethodspurposel . reading 学生看 图齐背单词检查学生对单词形的掌握情况。2. game师出示单词卡片，学生齐读，然后教师抽去其中一张图片，让学生说说哪 张卡片不见了。 missing game是学生喜欢的游戏，通过游戏帮 助生复习巩固学过的单词。activity 2( free talk ) 1、教学辅助(aids)教材p3教学挂图2、活动过程(process ) stepscontentsmethodspurpose1 .

24、 free talk: what do you see? what colour is/are the how many do you like？教师出示教材第三页的教学挂图，针对图的内容用学生学过的句型 与学生作问答练习。将学过的知识综合在一起巩固练习，帮助学生进行知识的积累。2、任务中期实施阶段(while-task procedure section ) activity 1 ( listening and acting )1、教学辅助(aids)白纸2、活动过程(process ) stepscontentsmethodspurpose1 . listening andacting教师

25、在黑板上以简笔画的形式画出一头牛，然后问一名 学生：can you draw the cow? draw the cow on the paper.学生根据指令在老师事先发下的白纸上画牛。通过肢体语言，通过听，让学生理解新指令的意义，弁做出相应的反应。2.listening and acting教师重复指令，由个别学生到小组，到全班。activity 2 ( repeat )1、教学辅助(aids) 2 、活动过程 (process ) stepscontentsmethodspurpose1 . draw the cow on the paper.教师引导学生跟说新指令。通过说说做做进一步熟

26、悉指令。2. draw the cow on the paper.教师请一排学生分别试着说指令，另一排学生根据指令做动作。activity 2(repeat )2、教学辅助(aids) 2 、活动过程(process )stepscontentsmethodspurposel . draw the cow on the paper.教师引导学生跟说新指令。通过说说做做进一步熟悉指令。教师请一排学生分别试着说指让学生自编儿歌，不但巩固了句型,能力。fifth period let 'act .主要新授内容 the paper. draw the duck on the ground.二

27、用正确的语音语调认读 draw - on the句型。 要说出祈使句弁做出相应的动作。三.教学建议 备阶段 (pre-task preparation section )(game ) 1、教学辅助(aids)图片单词卡片(process ) stepscontentsmethodspurpose1图齐背单词检查学生对单词形的掌握情况。2. draw the cow on the paper.令，另一排学生根据指令做动作。教学辅助(aids) 2 、活动过程(stepscontentsmethodspurpose1 cowdraw the cow on the paper.儿歌通过学儿歌的方式

28、学习新指令, the draw the on the paper.activity 3 ( rhyme )3、process ).draw draw drawdraw the教师引导学生边做动作边跟说2. draw draw drawdraw学生变换动物名称编儿歌。而且培养了学生自主学习的draw the cow on学习目标1.能2.能够根据需1、任务前期准activity 12、活动过程,reading 学生看2. gam儆师出示单词卡片，学生齐读，然后教师抽去其中一张图片，让学生说说哪张卡片不见了。 missing game是学生喜欢的游戏，通过游戏帮 助生复习巩固学过的单词。activ

29、ity 2( free talk ) 1、教学辅助(aids)教材p3教学挂图2、活动过程(process ) stepscontentsmethodspurposel . free talk: what do you see? what col our is/are the how many do you like ？教 师出示教材第三页的教学挂图，针对图的内容用学生学过的句型 与学生作问答练习。将学过的知识综合在一起巩固练习，帮助学生进行知识的积累。2、任务中期实施阶段(while-task procedure section ) activity 1 ( listening and ac

30、ting )1、 教学辅助(aids)白纸2、活动过程(process ) stepscontentsmethodspurpose1 . listening andacting教师在黑板上以简笔画的形式画出一头牛，然后问一名 学生：can you draw the cow? draw the cow on the paper.学生根据指令在老师事先发下的白纸上画牛。通过肢体语言，通过听，让学生理解新指令的意义，弁做出相应的反应。2.listening and acting教师重复指令，由个别学生到小组，到全班。activity 2 ( repeat )1、教学辅助(aids) 2 、活动过程

31、(process ) stepscontentsmethodspurpose1 . draw the cow on the paper.教师引导学生跟说新指令。通过说说做做进 一步熟悉指令。2. draw the cow on the paper.教师请一排学生分别试着说指令，另一排学生根据指令做动作。activity 2(repeat )2、教学辅助(aids) 2 、活动过程(process )stepscontentsmethodspurposel . draw the cow on the paper.教师引导学生跟说新指令。通过说说做做进一步熟悉指令2. draw the cow o

32、n the paper.令，另一排学生根据指令做动作。教学辅助(aids) 2 、活动过程(stepscontentsmethodspurposel cowdraw the cow on the paper.儿歌通过学儿歌的方式学习新指令, the draw the on the paper.让学生自编儿歌，不但巩固了句型,能力。fifth period let 'act .主要新授内容 the paper. draw the duck on the ground.二 用正确的语音语调认读 draw - on the句型。要说出祈使句弁做出相应的动作。三.教学建议备阶段 (pre-ta

33、sk preparation section ) (game ) 1、教学辅助(aids)图片单词卡片 (process ) stepscontentsmethodspurpose1图齐背单词检查学生对单词形的掌握情况。教师请一排学生分别试着说指activity 3 ( rhyme )3、process ).draw draw drawdraw the教师引导学生边做动作边跟说2. draw draw drawdraw学生变换动物名称编儿歌。而且培养了学生自主学习的draw the cow on学习目标1.能2.能够根据需1、任务前期准activity 12、活动过程,reading 学生看2

34、. gam儆师出示单词卡片，学生齐读，然后教师抽去其中一张图片，让学生说说哪 张卡片不见了。 missing game是学生喜欢的游戏，通过游戏帮助生复习巩固学过的单词。activity 2( free talk ) 1、教学辅助(aids)教材p3教学挂图2、活动过程(process ) stepscontentsmethodspurposel . free talk: what do you see? what colour is/are the how many do you like？教师出示教材第三页的教学挂图，针对图的内容用学生学过的句型 与学生作问答练习。将学过的知识综合在一起巩

35、固练习，帮助学生进行知识的积累。2、任务中期实施阶段(while-task procedure section ) activity 1 ( listening and acting )1、 教学辅助(aids)白纸2、活动过程(process ) stepscontentsmethodspurpose1 . listening andacting教师在黑板上以简笔画的形式画出一头牛，然后问一名 学生：can you draw the cow? draw the cow on the paper.学生根据指令在老师事先发下的白纸上画牛。通过肢体语言，通过听，让学生理解新指令的意义，弁做出相应的

36、反应。2.listening and acting教师重复指令，由个别学生到小组，到全班。activity 2 ( repeat )1、教学辅助(aids) 2 、活动过程 (process ) stepscontentsmethodspurpose1 . draw the cow on the paper.教师引导学生跟说新指令。通过说说做做进 一步熟悉指令。2. draw the cow on the paper. 教师请一排学 生分别试着说指令，另一排学生根据指令做动作。activity 2(repeat )2、教学辅助(aids) 2 、活动过程(process ) stepscont

37、entsmethodspurpose1 . draw the cow on the paper.教师引导学生跟说新指令。通过说说做做进一步熟悉指令。2. draw the cow on the paper.教师请一排学生分别试着说指令，另一排学生根据指令做动作。activity 3 ( rhyme )3教学辅助(aids) 2 、活动过程(process )stepscontentsmethodspurposel.draw draw drawdraw thecowdraw the cow on the paper.教师引导学生边做动作边跟说儿歌通过学儿歌的方式学习新指令。 2. draw dr

38、aw drawdraw the -draw the on the paper. 学生变换动物名称编儿歌。让学生自编儿歌，不但巩固了句型，而且培养了学生自主学习的 能力。fifth period let ' act 一. 主要新授内容draw the cow onthe paper. draw the duck on the ground.二.学习目标 1. 能 用正确的语音语调认读 draw-on the句型。2.能够根据需 要说出祈使句弁做出相应的动作。三.教学建议 1、任务前期准 备阶段 (pre-task preparation section ) activity 1(game

39、 ) 1、教学辅助(aids)图片单词卡片2、活动过程(process ) stepscontentsmethodspurpose1 . reading 学生看 图齐背单词检查学生对单词形的掌握情况。2. game师出示单词卡片，学生齐读，然后教师抽去其中一张图片，让学生说说哪 张卡片不见了。 missing game是学生喜欢的游戏，通过游戏帮 助生复习巩固学过的单词。 activity 2( free talk ) 1、教学辅助(aids)教材p3教学挂图2、活动过程(process ) stepscontentsmethodspurposel . free talk: what do y

40、ou see?what colour is/are the how many do you like？教师出示教材第三页的教学挂图，针对图的内容用学生学过的句型 与学生作问答练习。将学过的知识综合在一起巩固练习，帮助学生进行知识的积累。2、任务中期实施阶段(while-task procedure section ) activity 1 ( listening and acting )1、教学辅助(aids)白纸2、活动过程(process ) stepscontentsmethodspurpose1 . listening and acting教师在黑板上以简笔画的形式画出一头牛，然后问一

41、名 学生：can you draw the cow? draw the cow on the paper.学生根据指令在老师事先发下的白纸上画牛。通过肢体语言，通过听，让学生理解新指令的意义，弁做出相应的反应。2.listening and acting教师重复指令，由个别学生到小组，到全班。activity 2 ( repeat )1、教学辅助(aids) 2 、活动过程 (process ) stepscontentsmethodspurposel . draw the cow on the paper.教师引导学生跟说新指令。通过说说做做进 一步熟悉指令。2. draw the cow

42、on the paper.教师请一排学生分别试着说指令，另一排学生根据指令做动作。activity 2(repeat )2、教学辅助(aids) 2 、活动过程(process )stepscontentsmethodspurposel . draw the cow on the paper. 教师引导学生跟说新指令。通过说说做做进一步熟悉指令。2. draw the cow on the paper.教师请一排学生分别试着说指令，另一排学生根据指令做动作。activity 3 ( rhyme )3、教学辅助(aids) 2 、活动过程(process )stepscontentsmethod

43、spurposel . draw draw drawdraw the cowdraw the cow on the paper.教师引导学生边做动作边跟说儿歌通过学儿歌的方式学习新指令。2. draw draw drawdrawthe -draw the on the paper. 学生变换动物名称编儿歌。 让学生自编儿歌，不但巩固了句型，而且培养了学生自主学习的 能力。fifth period let ' act 一. 主要新授内容draw the cow onthe paper. draw the duck on the ground.二.学习目标 1. 能 用正确的语音语调认读

44、draw-on the句型。2.能够根据需 要说出祈使句弁做出相应的动作。三.教学建议 1、任务前期准 备阶段 (pre-task preparation section ) activity 1(game ) 1、教学辅助(aids)图片单词卡片2、活动过程(process ) stepscontentsmethodspurpose1 . reading 学生看图齐背单词检查学生对单词形的掌握情况。2. game师出示单词卡片，学生齐读，然后教师抽去其中一张图片，让学生说说哪 张卡片不见了。 missing game是学生喜欢的游戏，通过游戏帮 助生复习巩固学过的单词。activity 2(

45、 free talk ) 1、教学辅助(aids)教材p3教学挂图2、活动过程(process ) stepscontentsmethodspurpose1 . free talk: what do you see?what colour is/are thehow many do you like？教师出示教材第三页的教学挂图，针对图的内容用学生学过的句型 与学生作问答练习。将学过的知识综合在一起巩固练习，帮助学生进行知识的积累。2、任务中期实施阶段(while-task procedure section ) activity 1 (listening and acting )1、教学辅助

46、(aids)白纸2、活动过程(process) stepscontentsmethodspurpose1 . listening and acting教师在黑板上以简笔画的形式画出一头牛，然后问一名 学生：can you draw the cow? draw the cow on the paper.学生根据指令在老师事先发下的白纸上画牛。通过肢体语言，通过听，让学生理解新指令的意义，弁做出相应的反应。2.listening and acting教师重复指令，由个别学生到小组，到全班。activity 2 ( repeat )1、教学辅助(aids) 2 、活动过程 (process ) st

47、epscontentsmethodspurposel . draw the cow on the paper.教师引导学生跟说新指令。通过说说做做进 一步熟悉指令。2. draw the cow on the paper.教师请一排学生分别试着说指令，另一排学生根据指令做动作。activity 2(repeat )2、教学辅助(aids) 2 、活动过程(process )stepscontentsmethodspurposel . draw the cow on the paper. 教师引导学生跟说新指令。通过说说做做进一步熟悉指令。2. draw the cow on the paper.教师请一排学生分别试着说指令，另一排学生根据指令做动作。activity 3 ( rhyme )3、 教学辅助(aids) 2 、活动过程(process )stepscontentsmethodspurposel . draw draw drawdraw the cowdraw the cow on the paper.教师引导学生边做动作边跟说儿歌通过学儿歌的方式学习新指令。2. draw draw drawdrawthe draw the on the paper. 学生变换动物名称编儿歌。 让学生自编儿歌，不但巩固了句型，而且培养了学生自