教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2021年09月30日-6221)

1、整理网络，word排版，全文可编辑，欢迎下载使用。教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年09月30日-6221)教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年09月30日-6221)1：以持久性的心境低落为特征的神经症是_。单项选择题a、焦虑症b、抑郁症c、强迫症d、恐怖症 2：研究表明，遗忘进程是不均衡的，表现为（）单项选择题a、时快时慢b、不快不慢c、先慢后快d、先快后慢 3：奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是（）。单项选择题a、痕迹衰退说b、干扰说c、同化说d、动机说 4：教师_的流畅性与他们的教学效果有显著的相关。单项选择题a、记忆b、思维c、现象d、观察 5：奥苏泊尔认为

2、，学校情境中的成就动机的组成有（）多项选择题a、学习需要b、学习期待c、自我提高的内驱力d、附属的内驱力e、认知内驱力 6：关于人的学习工作中精神状态和注意力的变化模式，说法错误的一种是（）。单项选择题a、先高后低b、中间高两头低c、先低后高d、中间低两头高 7：根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为（）单项选择题a、社会动机与个人动机b、工作动机与提高动机c、高尚动机与低级动机d、交往动机与荣誉动机 8：遗忘的规律是（）单项选择题a、先慢后快b、逐渐变慢c、先快后慢d、逐渐变快 9：美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（）。单项选择题a、构造一种完形b、主动地形成认知结构c、形成刺激与反

3、应间的联结d、对环境条件的认知 10：测验时跳过某个难题，先做简单的题目，这属于（）。单项选择题a、认知策略b、元认知策略c、资源管理策略d、精细加工策略 11：以“内省法”作为主要研究手段的心理学派是（）单项选择题a、完形主义b、人本主义c、构造主义d、行为主义 12：在学习中，（）是一种主要的记忆手段。单项选择题a、复述b、组识c、计划d、调节 13：根据布鲁姆的分类法，认知教学目标有（）单项选择题a、六项b、四项c、五项d、十项 14：衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（）。单项选择题a、教材b、情境c、生存d、学生 15：相同要素说认为，两个学习活动之间存在共同成分，只是产

4、生迁移的必要前提，而产生迁移的关键是，学习者在两种活动中概括出它们之间的共同原理。判断题对错 16：（）阶段是青少年儿童开始发展自我同一性的时期。单项选择题a、小学b、初高中c、大学d、成年 17：心理学研究表明，个体的遗忘曲线变化进程是（）。单项选择题a、前后一样b、先快后慢c、先慢后快d、没有规律 18：感觉是对直接作用于人们感觉器官的事物的（）属性的反映。单项选择题a、个别b、整体c、外部d、本质 19：阅读技能、写作技能、运算技能、解题技能都属于（）。单项选择题a、操作技能b、心智技能c、应用技能d、学习技能 20：学习的意义表现在（）单项选择题a、促进心理的成熟与发展b、获得好的成绩

5、c、适应社会发展d、个体生活的需要 21：我国著名心理学家一般把人的学习定义为在（）中，以语言为中介，自觉地、积极主动地掌握社会的和个体的经验的过程。单项选择题a、学习行为b、社会理论c、社会生活实践d、文化视野 22：学生将特殊对象，现象或行为与一定的价值标准相联系，对所学内容在信念或态度上表示正面肯定的情感教学目标是_单项选择题a、接受b、反应c、形成价值观念d、组织价值观念系统 23：在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著的影响，一是教师的热心和同情心，二是教师_。单项选择题a、敬业精神b、渊博的知识c、富于激励和想象的倾向性d、高超的能力 24：消除自卑感常用的方法包括（）

6、。多项选择题a、引导学生对自己进行客观全面的认知b、对成败进行正确的归因c、消除非理性观念d、用激将法刺激学生，让他们通过逆反心理产生正面的动力e、帮助学生不时有成功的体验 25：影响态度与品德学习的外部条件有（）多项选择题a、家庭教养方式b、社会风气c、同伴群体d、态度定势e、道德认知 26：以培养探究性思维为目标，以基本教材为内容，使学生通过再发现的步骤进行的学习是（）单项选择题a、发现学习b、接受学习c、机械学习d、转化学习 27：学生李亦看到自己的朋友体育课不守纪律，随便离开操场却没有遇到麻烦，于是他下次也参与进去，朋友行为对他产生了影响。这种学习属于（）单项选择题a、直接学习b、替代

7、学习c、亲历学习d、试误学习 28：看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是（）。单项选择题a、强化b、惩罚c、逃避条件作用d、消退 29：（）即对所学内容的价值在含义上予以抽象化，形成个人对同类内容的一致看法。单项选择题a、性格化b、价值概念化c、概念化心向d、组成价值系统 30：创造力可以表现在人类生活的一切实践活动中。（）判断题对错 31：在哪个阶段，学生的伦理道德开始形成而且又具有两极分化的特点?（）单项选择题a、学前阶段b、小学阶段c、初中阶段d、高中阶段 32：群体规范会形成群体压力，对学生的心理和行为产生（）。单项选择题a、极大的影响b、不大的影响c、积极的影响d、消极的影响 33：

8、在智力与知识达到一定水平后，教师的组织能力与教学效果_。单项选择题a、没有关系b、呈页相关c、有较高相关d、有利有弊 34：心智技能具有哪三个特点?（）多项选择题a、对象具有观念性b、执行具有内潜性c、结构具有简缩性d、结构上具有展开性 35：长时记忆的容量（）单项选择题a、较大b、没有限制c、非常之小d、为7±2个组块 36：学校情境下学与教相互作用过程中的基本要素有（）。多项选择题a、学生b、教师c、教学内容d、教学媒介e、教学环境 37：经常思考“如何教好这一节课”等这样一些问题的老师，其发展很可能处于（）阶段。单项选择题a、关注生存b、关注情境c、关注学生d、关注自我 38：

9、在促进迁移的教学方法中，“授之以鱼，不如授之以渔”体现了教授学习策略提高迁移意识性。（）判断题对错 39：王老师要求学生值日的时候把放在角落的痰盂洗干净，并对学生讲述了保持教室卫生对大家的好处。但是学生无动于衷。于是，王老师自己把痰盂刷洗干净。几天后，王老师惊奇的发现班里的痰盂干净了。王老师趁热打铁，利用班会和学生讨论了群体与个体的关系，学生们讨论得热火朝天。从此后，王老师再也没有为班级卫生操心。该案例中，王老师用了什么方法改变了学生的态度和行为?（）多项选择题a、树立榜样b、价值辨析c、强化与惩罚d、群体约定 40：学生间认知方式差异主要表现在（）。多项选择题a、场独立与场依存b、自我型与开

10、放型c、沉思型与冲动型d、安静型与兴奋型e、辐合型与发散型 41：根据布鲁姆的分类法，认知教学目标有六项，即知识、理解、应用、分析、统合和（）单项选择题a、组织b、评审c、反应d、接受 42：（）是个体对一个问题所达到的全部认识状态，包括问题的起始状态、目标状态以及由前者过渡到后者的各中间状态和有关的操作。单项选择题a、问题b、问题解决c、理解问题d、问题空间 43：首先提出自我效能感理论的心理学家是（）。单项选择题a、班杜拉b、麦克里兰德c、奥苏伯尔d、阿特金森 44：学生学会了如何学习，就会使后继的学习效率提高，这是（）。单项选择题a、策略迁移b、普遍迁移c、具体迁移d、横向迁移 45：影

11、响态度与品德学习的外部条件，主要包括（）。多项选择题a、家庭教养方式b、道德认知c、社会风气d、态度定势e、同伴群体 46：在情境教学中，教学环境是一种人为设计的问题情境，它与现实问题情境（）。单项选择题a、有所不同b、相类似c、有一定联系d、没有必然联系 47：学校中的教学媒体包括（）。多项选择题a、非投影视觉辅助b、投影视觉辅助c、听觉辅助d、视听辅助e、远程辅助 48：加涅关于学习的八种阶梯类型中，最低层次的学习是（）单项选择题a、刺激反应联结b、信号c、概念学习d、问题解决 49：以下哪种学习策略属于精细加工策略?（）单项选择题a、谐音联想法b、分散复习c、多种感官参与d、画出系统结构

12、图 50：按照马斯洛的需要层次理论，人的需要从低到高分为7个层级，只有低级需要完全得到满足后，才能产生更高级的需要。判断题对错 查看答案1：答案b 解析 2：答案d 解析 遗忘曲线研究表明，遗忘的进程是不均衡的，呈现先快后慢的负加速趋势。 3：答案c 解析 4：答案b 解析 5：答案c,d,e 解析 系统暂无解析 6：答案d 解析 一般存在三种模式：先高后低、中间高两头低和先低后高。 7：答案c 解析 根据学习动机内容的社会意义可以分为高尚的与低级的动机。 8：答案c 解析 9：答案b 解析 布鲁纳认为，学习的本质是主动的形成认知结构。 10：答案b 解析 11：答案c 解析 12：答案a 解

13、析 13：答案a 解析 根据布鲁姆的分类法，认知教学目标有六项,即知识、理解、应用、分析、综合和评审。 14：答案d 解析 能主动自觉地关注学生是教师成熟的主要标志。 15：答案错误 解析 答：错误。概括说认为，两个学习活动之间存在共同成分，只是产生迁移的必要前提，而产生迁移的关键是，学习者在两种活动中概括出它们之间的共同原理。 16：答案b 解析 17：答案b 解析 18：答案a 解析 感觉是对直接作用于人们感觉器官的事物的个别属性的反映；知觉是对直接作用于人们感觉器官的事物的整体属性的反映。 19：答案b 解析 20：答案a 解析 学习的意义包括：是有机体适应环境的必要条件、促进心理的成熟

14、与发展。 21：答案c 解析 我国著名心理学家一般把人的学习定义在社会生活实践中。 22：答案c 解析 23：答案c 解析 24：答案a,b,c,e 解析 【解析】消除自卑感应以肯定性训练为主。 25：答案a,b,c 解析 系统暂无解析 26：答案a 解析 略 27：答案b 解析 28：答案c 解析 逃避条件作用指当厌恶刺激出现后，有机体做出某种反应，从而逃避了厌恶刺激，则该反应在以后的类似情境中发生的概率增加。 29：答案b 解析 本题考查的是考生对价值概念化的理解。 30：答案正确 解析 (p308) 31：答案c 解析 32：答案a 解析 研究表明，群体规范形成的群体压力对学生的心理和行

15、为有很大的影响。因为青少年时期还处于世界观、人生观、价值观的形成过程中，所以心理和行为容易受到来自同伴群体的影响而改变。 33：答案c 解析 34：答案a,b,c 解析 心智技能的三个特点即对象具有观念性、执行具有内潜性和结构具有简缩性。 35：答案b 解析 长时记忆保存时间长，容量没有限制。 36：答案a,b,c,d,e 解析 略。 37：答案b 解析 38：答案正确 解析 39：答案a,b 解析 此题主要是教师的榜样作用，大家讨论是价值辨析。强化与惩罚和群体约定没有涉及。所以选答案：a,b。 40：答案a,c,e 解析 略。 41：答案b 解析 根据布鲁姆的分类法，认知教学目标有六项，即知识、理解、应用、分析、统合和评审。 42：答案d 解析 略。 43：答案a 解析 自我效能感的概念由班杜拉最早提出。 44：答案b 解析 略。 45：答案a,c,e 解析 道德认知和态度定势是影响态度与品德学习的内部条件。 46：答案b 解析 略。 47：答案a,b,c,d 解析 【解析】远程辅助不属于学校中的教学媒体。 48：答案b 解析 加涅的学习八种阶梯类型由低到高分别是：信号学习、刺激一反应联结学习、连锁、言语联想学习、多重识别学习、概念学习、原则学习、问题解决学习。