教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2021年10月09日-5098)

1、整理网络，word排版，全文可编辑，欢迎下载使用。教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年10月09日-5098)教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年10月09日-5098)1：衡量一个教师是否成熟的主要标准是能否自觉地关注_。单项选择题a、教材b、情境c、生存d、学生 2：根据维纳的成败归因理论，属于稳定的内在原因的是（）。单项选择题a、能力b、努力c、任务d、运气 3：学习后间隔一定时间测得的保持量比学习后立即测得的保持量还高的现象是（）单项选择题a、记忆量变b、记忆恢复c、记忆歪曲d、记忆强化 4：在记忆领域的心理学研究中，正迁移又叫做（）单项选择题a、前摄易化b、前

2、摄抑制c、原则迁移d、倒摄抑制 5：领会超越了单纯的记忆，代表最低水平的（）。单项选择题a、信息加工b、学习活动c、复杂记忆d、理解 6：表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的阶段是（）。单项选择题a、依从b、认同c、内化d、坚定 7：学校情境下学与教相互作用过程中的基本要素有（）。多项选择题a、学生b、教师c、教学内容d、教学媒介e、教学环境 8：在解几何证明题中，学生常从问题的目标状态往回走，先确定达到该目标所需要的条件，然后再将达到目标所需要的条件与问题提供的已知条件进行对比，完成证明过程。这种方法属于问题解决中的（）。单项选择题a、反推法b、算法式c、简化法d、类比法 9：班杜

3、拉的观点和行为主义的基本论调是：未来行为的出现并非直接取决于当前行为的结果，而是由于人认识到了行为与强化之间的依赖关系后产生了对下一步强化的期望。这种期望是对结果的期望，是人对自己某种行为会导致某一结果的推测。判断题对错 10：奖励与惩罚可以对个体的态度与品德的形成起到一定的作用。（）判断题对错 11：心理学家戴维斯在实验中，将被试者分两组学习射箭。甲组受到详细指导-演示如何站立握弓放箭；乙组自行尝试，未受严格指导。经18次练习，甲组射中率为65%，乙组射中率为45%。这一实验结果表明，在动作技能的学习过程中_因素很重要。单项选择题a、指导b、发现c、练习d、反馈 12：一般说来，以下哪一类能

4、力被认为不属智力范畴?（）单项选择题a、人际交往能力b、学习能力c、言语能力d、运算能力 13：先行组织者是呈现给学生的一个引导性或背景性材料。（）判断题对错 14：诊断性评价多半是在（）实施。单项选择题a、教学过程中b、形成性评价之后c、形成性评价之前d、教学过程之后 15：耶克斯多德森定律告诉我们，中等程度的动机水平对学习效果的提高（）单项选择题a、也是中等b、不利c、关系不大d、最有利 16：爱国主义情感和集体主义情感就属于_的道德情感单项选择题a、自觉的b、想象的c、伦理的d、行为的 17：到工厂进行参观访问属于（）单项选择题a、模象直观b、形象直观c、感知直观d、实物直观 18：“举

5、一反三”、“触类旁通”，这种现象属于（）单项选择题a、原型启发b、学习迁移c、定势d、变式 19：由于具有较高的概括水平的上位经验与具有较低的概括水平的下位经验之间的相互影响而发生的迁移称为（）。单项选择题a、顺向迁移b、逆向迁移c、水平迁移d、垂直迁移 20：在解决问题中，由心理操作形成的模式所引起的心理活动的准备状态，叫做（）。单项选择题a、问题表征b、定势c、功能固着d、元认知 21：美国心理学家韦纳提出的动机理论为（）。多项选择题a、强化说b、动机归因理论c、自我效能感理论d、成就动机理论e、概括说 22：陈述性记忆处理陈述性知识，如（）。多项选择题a、字词b、人名c、时间d、观念e、

6、怎样骑车 23：斯金纳认为，应答性行为是由特定刺激所引起的。（）判断题对错 24：在活动难度较大时，动机强度越强，工作效率会（）。单项选择题a、较低b、中等c、较高d、不变 25：在一个班级内不同小组之间的竞争属于（）单项选择题a、小组竞争b、群体间竞争c、群体内竞争d、集体竞争 26：一般来说，元认知策略可分为（）。多项选择题a、复述策略b、精细加工策略c、计划策略d、监视策略e、调节策略 27：教师在学校教育中，常常要用到哪些方法?（）多项选择题a、讲解法b、演示法c、课堂问答法d、练习法e、实验法 28：一般在教学开始前进行，用于摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学，这指的是哪种评

7、价（）单项选择题a、形成性评价b、总结性评价c、配置性评价d、诊断性评价 29：技能的活动方式是（）单项选择题a、合乎法则的b、不随意运动的c、遗传获得的d、知识经验的 30：最早提出自我效能感理论的是（）。单项选择题a、班杜拉b、奥苏伯尔c、布鲁纳d、苛勒 31：新的材料属于原有的具有较高概括性的观念中，原有的观念得到扩展、精确化、限制或修饰新的观念或命题获得意义。这种学习是（）单项选择题a、派生类学习b、相关类属学习c、上位学习d、并列结合学习 32：处于不同概括水平的经验之间的相互影响是（）单项选择题a、一般迁移b、正迁移c、垂直迁移d、水平迁移 33：美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在

8、于（）。单项选择题a、构造一种完形b、主动地形成认知结构c、形成刺激与反应间的联结d、对环境条件的认知 34：以下选项中哪一个属于程序性知识?（）单项选择题a、关于企鹅的定义b、某个明星的个人资料c、名人的自传d、产品的使用说明书 35：远景的间接性动机是与学习的社会意义和个人的前途相联系的。（）判断题对错 36：一般而论，教师最重要的能力是（）单项选择题a、课堂教学能力b、进行家长工作的能力c、研究学生的能力d、组织班集体能力 37：人格决定一个人的生活方式，甚至会决定一个人的命运。这里体现的是人格的（）单项选择题a、独特性b、功能性c、整体性d、稳定性 38：根据记忆内容的性质可以将记忆分

9、为陈述性记忆和（）。单项选择题a、长时记忆b、情境依存性记忆c、程序性记忆d、工作记忆 39：练习中的反馈主要来自于内部反馈和外部反馈两方面。（）判断题对错 40：人脑对从前感知过但当时不在眼前的活动的反映是（）。单项选择题a、感知b、表象c、概念d、命题 41：学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素，这三大要素的相对稳定的组合模式就是（）。单项选择题a、课堂情境b、课堂结构c、课堂形势d、课堂教学 42：奥苏贝尔认为学生学习的主要形式是（）单项选择题a、有意义接受学习b、无意义接受学习c、发现学习d、接受学习 43：下列属于问题解决的是（）。单项选择题a、漫无目的地幻想b、走路c、联想d、

10、发明创造 44：通过练习而形成的合乎法则的活动方式是（）单项选择题a、迁移b、技能c、态度d、心向 45：问题解决的基本特点是（）。多项选择题a、目的性b、认知性c、序列性d、明确性e、开放性 46：成败归因理论的提出者是（）。单项选择题a、马斯洛b、韦纳c、班杜拉d、阿特金森 47：根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同而进行划分，迁移可分为（）。单项选择题a、正迁移和负迁移b、水平迁移和垂直迁移c、一般迁移与具体迁移d、同化性迁移、顺应性迁移与重组性迁移 48：以掌握同类事物的关键特征和本质属性为主的学习属于（）。单项选择题a、概念学习b、命题学习c、符号学习d、并列结合学习 49：根据埃

11、里克森的人格发展阶段理论，611岁的儿童要解决的主要矛盾是（）。单项选择题a、自主感对羞耻感b、主动感对内疚感c、勤奋感对自卑感d、自我同一性对角色混乱 50：引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一目标的内在心理过程或内部动力是（）单项选择题a、学习准备b、需要c、动机d、兴趣 查看答案1：答案d 解析 2：答案a 解析 b选项为不稳定的内在原因；c为稳定的外在原因；d为不稳定的外在原因。 3：答案b 解析 略 4：答案a 解析 在记忆领域的心理学研究中，正迁移又叫做前摄易化或倒摄易化，负迁移又叫做前摄抑制或倒摄抑制。 5：答案d 解析 领会属于理解。 6：答案c 解析 【解析】在内化阶段，个

12、体的行为具有高度的自觉性和主动性，并具有坚定性。 7：答案a,b,c,d,e 解析 略。 8：答案a 解析 9：答案错误 解析 答：错误。行为主义的基本论调是：当前行为的结果强化了未来的行为。班杜拉认为，这一基本论调并不十分确切，因为未来行为的出现并非直接取决于当前行为的结果，而是由于人认识到了行为与强化之间的依赖关系后产生了对下一步强化的期望。这种期望是对结果的期望，是人对自己某种行为会导致某一结果的推测。 10：答案正确 解析 略。 11：答案a 解析 12：答案a 解析 能力指人们成功地完成某种活动所必需的个性心理特征，智力则只是表现在人的认知学习方面。 13：答案正确 解析 系统暂无解

13、析 14：答案b 解析 诊断性评价多半是在形成性评价之后实施。 15：答案d 解析 16：答案c 解析 17：答案d 解析 实物直观即通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式。 18：答案b 解析 19：答案d 解析 根据迁移内容的不同抽象和概括水平进行划分，可以分为水平迁移和垂直迁移。水平迁移也称横向迁移，是指处于同一抽象和概括水平的经验之间的相互影响。垂直迁移又称纵向迁移，指处于不同抽象、概括水平的经验之间的相互影响。 20：答案b 解析 21：答案b 解析 b【解析】本题考查对学习动机理论的掌握，属于识记型题目。强化说的提出者是斯金纳，自我效能感理论是班杜拉提出的，成就动机理论的

14、代表人物是阿特金森，概括说是学习迁移的理论。 22：答案a,b,c,d 解析 陈述性记忆处理陈述性知识，即事实类信息，包括字词、定义、人名、时间、事件、概念和观念。怎样骑车属于程序性知识。 23：答案正确 解析 饥饿可引起觅食反应，食物弓l起唾液的分泌反应，这些反应都是由特定的刺激引起的。 24：答案a 解析 研究发现，动机的最佳水平随活动性质的不同而不同。在简单容易的活动中，工作效率随动机的提高而上升；当活动难度加大时，动机强度要降低。 25：答案b 解析 26：答案c,d,e 解析 cde【解析】本题考查元认知策略的种类。元认知策略包括元认知计划策略、元认知监视策略、元认知调节策略。 27

15、：答案a,b,c,d,e 解析 在学校教育中，教师常常用到以下一些基本的教学方法：讲解法、演示法、课堂问答法、练习法、指导法、讨论法、实验法、游戏法、参观法。 28：答案c 解析 29：答案a 解析 30：答案a 解析 班杜拉最早提出了自我效能感理论。 31：答案b 解析 当新学习的知识从属于原有认知结构中的某一观念，但并非完全包含于原有观念之中，并且也不能完全由原有观念所代表，二者仅是一种相互关联的从属关系时，便产生相关类属学习。因为相关类属学习并非完全包含于原有观念之中，学习新观念之后，原有观念得到扩展、精确化、限制或修饰。(本解析由张恩凯提供) 32：答案c 解析 垂直迁移，主要是指处于

16、不同抽象概括层次的各种学习间的相互影响。因此，本题选择c选项。 33：答案b 解析 布鲁纳认为，学习的本质是主动的形成认知结构。 34：答案d 解析 35：答案正确 解析 根据学习动机与学习活动的关系，可将其划分为近景的直接性动机和远景的间接性动机。近景的直接性动机是与学习活动直接相连的，远景的间接性动机是与学习的社会意义和个人的前途相连的。 36：答案a 解析 略 37：答案b 解析 性格决定命运反映了人格的功能性，功能性人格决定一个人的生活方式，甚至决定一个人的命运，因而是人生成败的根源之一。当面对挫折与失败时，坚强者能发愤搏，懦弱者会一蹶不振，这就是人格功能的表现。因此，本题选择b选项。

17、 38：答案c 解析 记忆的种类：根据记忆内容不同可分为形象记忆、情景记忆、语义记忆、情绪记忆和动作记忆，根据记忆时参与程度分为内隐记忆和外显记忆，根据信息加工处理的方式不同分为陈述性记忆和程序性记忆。 39：答案正确 解析 略 40：答案b 解析 41：答案d 解析 课堂教学就是由学生、学习过程和学习情境组成的相对稳定的模式。 42：答案a 解析 奥苏贝尔认为接受学习是在教师指导下，学习者接受事物意义的学习。接受学习也是概念同化过程，是课堂学习的主要形式。在接受学习中，有意义接受学习更有利于学生的知识的同化，所以是学生学习的主要形式。(本解析由张恩凯提供) 43：答案d 解析 问题解决具有目的性、认知性、序列性，符合这