教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2021年10月10日-7370)

1、整理网络，word排版，全文可编辑，欢迎下载使用。教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年10月10日-7370)教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年10月10日-7370)1：人之初，性本善，可见品德是先天的。（）判断题对错 2：“举一反三”和“触类旁通”所说的是（）。单项选择题a、创造性b、学习迁移c、发现教学法d、学会学习 3：影响课堂管理的因素有（）。多项选择题a、教师的领导风格b、班级规模c、班级的性质d、对教师的期望 4：处于不同概括水平的经验之间的相互影响是（）单项选择题a、一般迁移b、正迁移c、垂直迁移d、水平迁移 5：研究者通过感官或借助一定的仪器，有目的

2、、有计划地考察和描述人心理活动的表现，收集研究资料。这种方法是（）单项选择题a、观察法b、问卷法c、访谈法d、经验法 6：构成品德心理结构的基本成分是（）多项选择题a、认知b、情感c、信念d、行动e、态度 7：心理学家把问题行为分为三类，认知性问题行为，性格性问题行为，情绪上、社会上的不成熟行为等三类。（）判断题对错 8：某教师十分重视基本概念、原理及学习方法的教学。这位教师所遵循的学习理论是（）。单项选择题a、行为主义学习理论b、认知结构学习论c、认知同化学习论d、建构主义学习理论 9：态度的核心成分是（）单项选择题a、认知成分b、情感成分c、行为成分d、意志成分 10：以下思维活动中，心理

3、学家吉尔福特最早关注的研究是（）多项选择题a、求异思维b、求同思维c、发散思维d、聚合思维 11：可以被称为工作记忆，在信息加工系统中居于核心地位的是（）。单项选择题a、长时记忆b、有意记忆c、感觉记忆d、短时记忆 12：布卢姆提出的学习理论是（）单项选择题a、掌握学习b、认知学习c、情感学习d、行为学习 13：教育心理学只研究学生的群体差异，不研究个体差异。（）判断题对错 14：皮亚杰认为，在自律或合作道德阶段，儿童的思维广度、深度及灵活性都有了质的飞跃，其道德自律意识进一步增强，儿童开始出现了利他主义。判断题对错 15：在操作的熟练阶段，动作的品质表现出高度的灵活性、稳定性和准确性。（）判

4、断题对错 16：陈述性知识是关于“怎么做”的知识。（）判断题对错 17：皮肤觉通常包括（）多项选择题a、感觉b、触觉c、痛觉d、温度觉e、味觉 18：由特定团体的相对标准决定最终成绩的测验是（）。单项选择题a、标准参照测验b、常模参照测验c、描述性测验d、团体测验 19：_是个人对紧张情境的最先反应。单项选择题a、抑郁b、强迫c、恐怖d、焦虑 20：（）的经验类化理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。单项选择题a、奥苏伯尔b、桑代克c、贾德d、格式塔心理学 21：“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，这种现象指（）。单项选择题a、消退b、刺激比较c、刺激泛化d、刺激分化 22：心理的发展总是具有一定

5、的方向和先后顺序。（）判断题对错 23：经典性条件反射理论是俄国生理学家和心理学家（）创立的。单项选择题a、巴甫洛夫b、列昂捷夫c、维果斯基d、鲁宾斯坦 24：教学过程中的测量，主要借助的方法是（）单项选择题a、观察b、测验c、访谈d、实验 25：练习是动作技能形成的基本条件，而练习结果的表示方法通常是（）单项选择题a、图示b、坐标c、遗忘曲线d、练习曲线 26：学与教相互作用过程由下列哪些活动交织在一起?（）多项选择题a、学习过程b、教学过程c、评价/反思过程d、互动过程e、管理过程 27：技能学习的前提是（）的掌握。单项选择题a、基础性知识b、概念性知识c、科学知识d、程序性知识 28：流

6、体智力理论是由（）提出的。单项选择题a、卡特尔b、瑟斯顿c、加德纳d、吉尔福特 29：统筹安排学习时间，属于（）。单项选择题a、元认知策略b、认知策略c、组织策略d、资源管理策略 30：学习准备是指学生原有知识水平和心理发展对新的学习的适应性。（）判断题对错 31：新教师常利用学生的非语言线索来判断和调整教学。（）判断题对错 32：学生通过学习后，能说出“诚信”的含义。根据加涅的学习分类，这种水平的学习主要属于（）。单项选择题a、言语信息学习b、智慧技能学习c、认知策略学习d、态度学习 33：教学过程中的首要事件是（）。单项选择题a、引起学生注意b、提示教学目标c、唤起先前经验d、呈现教学内容

7、 34：竞争指个体或群体充分实现自身的潜能，力争按优胜标准使自己的成绩超过对手的适度竞争，不但不会影响学生问的人际关系，而且还会（）。单项选择题a、提高学习和工作效率b、养成竞争意识c、导致教师管理公正d、促成团结协作 35：美国心理学家加涅根据不同的学习结果，将学习分为（）。多项选择题a、智慧技能b、认知策略c、言语信息d、动作技能e、态度 36：狼孩现象主要是由（）因素造成的。单项选择题a、先天b、后天c、遗传d、狼奶 37：有些课题主要包含高度有结构的知识和技能(如数学、物理、化学、计算、语法等)，如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能，则宜于采用（）。单项选择题a、以教师为中心

8、的讲授策略b、师生互动策略c、以学生为中心的发现学习d、合作学习策略 38：垂直迁移和水平迁移分类的最初提出者是（）单项选择题a、加涅b、华生c、布鲁纳d、斯金纳 39：在教学没计工作中，中心是（）单项选择题a、分析教学内容b、没计教学策略c、分析教学对象d、没计学习目标 40：最近发展区是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性。（）判断题对错 41：道德认知的教育干预方法包括（）多项选择题a、短期训练法b、课堂讨论法c、人格发展法d、学业课程法e、价值观辨析法 42：有的人判断客观事物时不易受外来因素的影响和干扰，这种认知方式是（）。单项选择题a、冲动型b、场独立型c、场依存型

9、d、沉思型 43：常用的非测验的评价技术有案卷分析、观察和（）。单项选择题a、情感评价b、轶事记录c、等级评价量表d、行为检查单 44：_是最基本的心理过程，它是人对客观事物的属性及规律的认识。（）单项选择题a、情绪b、认知c、人格d、道德 45：认知策略这个术语最初是由（）提出来的。单项选择题a、加涅b、布鲁纳c、斯腾伯格d、弗拉维尔 46：心理咨询与辅导的基本方法是（）。单项选择题a、会谈b、倾听c、鼓励d、询问 47：教师即学生学习的促进者，是教师角色特征中的核心特征。（）判断题对错 48：陈述性知识又叫描述性知识，如（）。多项选择题a、字词b、人名c、时间d、观念e、怎样骑车 49：以

10、下表述不符合个体心理发展关键期的是()单项选择题a、某种能力获得的最佳时期b、错过这个时期，个体较难获得某种发展c、较难逆转的时期d、03岁的时期 50：教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划称之为（）。单项选择题a、教学策略b、教学方法c、教学目标d、学习方法 查看答案1：答案错误 解析 品德的形成具有后天性，人的品德既不是与生俱来的，也不是从他自身中产生和发展的，而是在后天的社会环境中逐步形成和发展起来的。 2：答案b 解析 3：答案a,b,c,d 解析 影响课堂管理的因素主要有：教师的领导风格、班级规模、班级的性质和对教师的期望。 4：答案c 解析 垂直迁移，主要是指处于不同抽象概括层

11、次的各种学习间的相互影响。因此，本题选择c选项。 5：答案a 解析 观察法是指研究者通过感官或借助一定的仪器，有目的、有计划地考察和描述人心理活动的表现，收集研究资料的方法。(本解析由张恩凯提供) 6：答案a,b,d 解析 7：答案错误 解析 心理学家把问题行为分为三类，品行性问题行为，性格性问题行为，情绪上、社会上的不成熟行为等三类，而非认知性问题行为。 8：答案b 解析 布鲁纳的认知结构学习论认为基本结构就是某一学科领域的基本观念，类似于平时所说的基本概念、基本知识、基本原理这“三基”。主要的不同在于，基本结构不仅指一般原理的学习，还包括学习的态度和方法。 9：答案b 解析 10：答案a,

12、c 解析 发散思维也叫求异思维，是吉尔福特最早关注并加以研究的思维活动。 11：答案d 解析 12：答案a 解析 掌握学习理论是美国当代著名的教育心理学家和课程论专家本杰明·布卢姆提出的学校课堂学习理论，集中反映了布卢姆基本的教育思想和理论观点。因此，本题选择a选项。 13：答案错误 解析 教育心理学只研究学生的群体差异，同时研究个体差异。 14：答案错误 解析 答：错误。皮亚杰认为，在公正道德阶段，儿童的思维广度、深度及灵活性都有了质的飞跃，其道德自律意识进一步增强，儿童开始出现了利他主义。 15：答案正确 解析 16：答案错误 解析 程序性知识是关于“怎么做”的知识。 17：答案

13、b,c,d 解析 18：答案b 解析 常模参照测验是通过测量团队的平均值，按照个体在团队中所处的位置来最终决定成绩的。 19：答案d 解析 20：答案c 解析 21：答案c 解析 人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应之后，其他与条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应，这被称为刺激泛化。 22：答案正确 解析 略。 23：答案a 解析 24：答案b 解析 25：答案d 解析 26：答案a,b,c 解析 略。 27：答案d 解析 技能的学习要以程序性知识的掌握为前提。 28：答案a 解析 【解析】卡特尔在对各种测验题目进行深入研究的基础上，提出了流体智力和晶体智力理论。 29：答案d

14、解析 时间是一种资源，资源管理策略就是辅助学生管理可用环境和资源的策略。 30：答案正确 解析 略。 31：答案错误 解析 专家型教师常利用学生的非语言线索来判断和调整教学。 32：答案a 解析 言语信息的学习，即学生掌握的是以言语信息传递（通过言语交往或印刷物的形式）的内容或者学生的学习结果是以言语信息表达出来的。这一类的学习通常是有组织的，学习者得到的不仅是个别的事实，而且是根据一定的教学目标给予许多有意义的知识。使信息的学习和意义的学习结合在一起，构成系统的知识。言语信息的学习有三大作用：是进一步学习的必要条件，如识字之于文学作品的学习。有些言语信息在人的一生中都有实际意义，如时钟的识别，天体运行，四季的形成等知识。有组织有联系的言语信息可以为思维提供工具。（本解析由安宝蓝提供） 33：答案a 解析 34：答案a 解析 35：答案a,b,c,d,e 解析 加涅根据学习结果的不同，将学习分为五种类型，分别是智慧技能、认知策略、言语信息、动作技能及态度。 36：答案b 解析 37：答案a 解析 如果教学目标是要求学生尽快掌握包含高度有结构的知识技能，那么宜采用以教师为中心的讲授策略。因为这样能充分发挥教师的主导作用，教师控制整个课堂，掌握教学进度，提高教学效率。 38：答案a 解析 39：答案c 解