教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2021年10月29日-5102)

1、整理网络，word排版，全文可编辑，欢迎下载使用。教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年10月29日-5102)教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年10月29日-5102)1：与求异思维关系最为密切的是（）单项选择题a、形象思维b、抽象思维c、发散思维d、聚合思维 2：小章原来认为“教学心理”就是研究知识掌握和技能形成的，后来要让他认识到“认知策略”的学习也是教学心理研究的内容之一，这是（）。单项选择题a、并列结合学习b、类属学习c、下位学习d、上位学习 3：某学生活泼、好动、乐观、灵活、喜欢交朋友、爱好广泛，但其稳定性差、缺少毅力、见异思迁。他的气质类型属于（）。单项选

2、择题a、多血质b、胆汁质c、粘液质d、抑郁制 4：专家解决问题时由于善于应用一般解题策略。所以他们比新手解决问题快而且不易出错。（）判断题对错 5：以下不属于pq4r阅读策略的是（）。单项选择题a、预览b、反思c、背诵d、回忆 6：在教和学的过程中进行的，其目的是了解教学结果，探究教学中所存在的问题和缺陷，以便对教学工作进行调整。基于这一目的的进行的评定是（）单项选择题a、配置性评价b、形成性评价c、总结性评价d、论文式评价 7：建构主义认为教学就是知识的传递。（）判断题对错 8：高智商虽非高创造性的充分条件，但可以说是高创造性的必要条件。判断题对错 9：根据练习内容的完整性的不同可将练习分为

3、（）。单项选择题a、集中与分散练习b、整体与部分练习c、模拟与实际练习d、过分与适度练习 10：冲动型认知方式的特点是反应快，精确性差。（）判断题对错 11：长时记忆的容量（）单项选择题a、较大b、没有限制c、非常之小d、为7±2个组块 12：学习后间隔一定时间测得的保持量比学习后立即测得的保持量还高的现象是（）单项选择题a、记忆量变b、记忆恢复c、记忆歪曲d、记忆强化 13：从整体发展来看，小学生品德发展的关键时期大致在（）。单项选择题a、一年级b、三年级c、五年级d、六年级 14：根据皮亚杰的认知发展分期论，婴儿绕行茶几以取它后面的玩具，不再仅从茶几下爬过。这时的婴儿处于（）单项

4、选择题a、感觉运动阶段b、思维准备阶段c、思维阶段d、抽象思维阶段 15：“知人所不知，见人所不见”，这表明创造性的（）。单项选择题a、流畅性b、变通性c、指向性d、独创性 16：心理健康的人能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的（）。单项选择题a、积极的社会功能b、应有的责任能力c、应有的责任义务感d、道德精神面貌 17：根据柯拉斯沃等的分类法，情感的教学目标有五个程序，即接受、反应、评价、组织和（）单项选择题a、价值的性格化b、统合c、理解d、非言语交流 18：在操作的模仿阶段，动作的控制主要靠（）单项选择题a、听觉控制b、视觉控制c、触觉控制d、动觉控制 19：在乒乓球练习中，拍

5、球动作的成功率至少达到75%，这种技能达到_目标单项选择题a、模仿b、准确c、连贯d、习惯化 20：学生做作业时，有的学生喜欢和别人对答案，不敢肯定自己的回答；有的学生坚持自己的答案。坚信自己答案的学生认知风格属于（）。单项选择题a、沉思型b、冲动型c、场独立型d、场依存型 21：学习准备是指学生原有知识水平和心理发展对新的学习的适应性。（）判断题对错 22：由于反映活动的形式不同，知识可以分为陈述性知识与（）。单项选择题a、程序性知识b、实用的知识c、直观的知识d、可应用的知识 23：教师自编测验通常用于判断学生与常模相比时所处的水平，而标准化成就测验则用来测量学生的学习状况。（）判断题对错

6、 24：在教师指导下，学习者接受事物意义的学习是（）单项选择题a、意义学习b、接受学习c、发现学习d、有意义的接受学习 25：教师在教育过程中主要涉及（）。多项选择题a、敬业精神b、职业素养c、专业知识d、专业技能e、教学风格 26：在归因理论中，属于内在的、稳定的因素是（）单项选择题a、能力b、努力c、运气d、任务难度 27：教师扮演的中心角色是（）单项选择题a、学者b、办事员c、教员d、权威人物 28：是指潜藏在意识层面之下的感情、欲望、恐惧等复杂经验。（）单项选择题a、前意识b、潜意识c、下意识d、焦点意识 29：巴甫洛夫提出经典性条件反射原理，所依据的著名实验是（）单项选择题a、狗分泌

7、唾液的实验b、饿猫开箱的实验c、白鼠走迷宫的实验d、白鼠按压杠杆取食的实验 30：漫无目的地幻想也可以看作问题解决。（）判断题对错 31：下列迁移中，难易相同的两种学习之间的相互影响是（）单项选择题a、顺向迁移b、逆向迁移c、垂直迁移d、水平迁移 32：国内计算机辅助教学的发展主要表现在（）多项选择题a、成立了专门的研究机构b、配置计算机辅助教学设备c、开发设计教学软件d、进行cai学术交流e、培训教师掌握计算机知识 33：心理学成为一门独立的学科是以德国学者冯特（）年在莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室为标志的。单项选择题a、1798b、1879c、1789d、1897 34：社会学习理

8、论认为人类学习的实质应当是操作性学习。（）判断题对错 35：根据操作对象的不同，可将操作技能分为（）。单项选择题a、细微型与粗型操作技能b、连续型与断续型操作技能c、闭合性与开放性操作技能d、徒手型与器械型操作技能 36：下列不属于意义学习的条件的一项是（）。单项选择题a、材料本身必须具有逻辑意义b、学习者认知结构必须具有能够同化新知识的适当的认知结构c、学习者必须具有积极主动地将新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性，并使两者相互作用d、学习材料要高于学习者的能力范围 37：下面所列举的迁移种类领域中，错误的是（）。单项选择题a、态度学习迁移b、情感迁移c、知识与技能迁移d、气质迁移

9、38：根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为（）。单项选择题a、派生类属学习和相关类属学习b、下位学习、上位学习和并列结合学习c、符号学习和概念学习d、命题学习和总括学习 39：认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为（）。单项选择题a、与他人基本相同b、与大家保持一致c、被他人认可d、与他人相接近 40：教师对学生的期望可以起一科一潜移默化的作用，从而有助于学生学习的进步。教师期望的这种效应是（）单项选择题a、格式塔效应b、艾宾浩斯效应c、马斯洛效应d、罗森塔尔效应 41：一般说来，由（）支配下的行为更具有持久性。单项选择题a、交往动机b、外部动机c

10、、内部动机d、无意识动机 42：桑代克接受了达尔文进化论和联想主义传统的影响，奠定了联结派学习理论的基础。（）判断题对错 43：将拥有二十四个记忆单位的二十四个节气编码成只有四大记忆单位的二十四节气歌帮助记忆，这是利用了记忆编码中的（）策略。单项选择题a、系统化b、联想c、替换d、组块 44：睡眠的功能有（）多项选择题a、保护功能b、选择功能c、恢复身体功能d、促进生长功能e、维持功能 45：（）是一种调节和控制心智活动的经验，是通过学习而形成的合法则的心智活动方式。单项选择题a、认识技能b、动作技能c、知识迁移d、思维 46：技能就是知识。（）判断题对错 47：“学习是人类倾向或才能的一种变

11、化。这种变化要持续一段时间，而且，不能把这种变化简单地归之于成长的过程。”这是下列哪位学者的观点?（）单项选择题a、希尔加德b、加涅c、潘菽d、邵瑞珍 48：班杜拉的观点和行为主义的基本论调是：未来行为的出现并非直接取决于当前行为的结果，而是由于人认识到了行为与强化之间的依赖关系后产生了对下一步强化的期望。这种期望是对结果的期望，是人对自己某种行为会导致某一结果的推测。判断题对错 49：用小猫逃出迷笼的著名实验来解释试误学习现象的心理学家是（）。单项选择题a、苛勒b、巴甫洛夫c、桑代克d、斯金纳 50：为了提高学习的效果和效率而制订有关学习过程的复杂方案是（）单项选择题a、学习期待b、学习目标

12、c、学习效能感d、学习策略 查看答案1：答案c 解析 求异思维是在思维中自觉地打破已有的思维定式、思维习惯或以往的思维成果，在事物各种巨大差异之间建立“中介”，突破经验思维束缚的思维方法。有许多资料称发散思维和求异思维是同义词。 2：答案b 解析 3：答案a 解析 多血质气质类型的人活泼好动、乐观、灵活、爱好广泛但又缺少毅力、见异思迁。因此题目中这个学生的气质类型属于典型的多血质。 4：答案错误 解析 新手解决问题时使用的是一般解题策略，而专家解决问题时应用的是以往知识经验，可以直接对问题做出正确的表征。(本解析由张恩凯提供) 5：答案d 解析 pq4r包括预览、提问、阅读、反思、背诵、复习等

13、六个步骤。 6：答案b 解析 7：答案错误 解析 建构主义认为，教学不是知识的传递，而是知识的处理和转换。 8：答案正确 解析 答：正确。创造性与智力的关系并非简单的线性关系，两者既有独立性，又有相关性，其基本关系表现在：低智商不可能具有创造性，高智商可能有高创造性，也可能具有低创造性；低创造性者的智商水平可能高，也可能低；高创造性者必须具有高于一般水平的智商。上述关系表明，高智商虽非高创造性的充分条件，但可以说是高创造性的必要条件。 9：答案b 解析 10：答案正确 解析 11：答案b 解析 长时记忆保存时间长，容量没有限制。 12：答案b 解析 略 13：答案b 解析 14：答案c 解析

14、15：答案d 解析 创造性的基本特征是：(1)变通性。具有创造性的人在处理问题或学习时，总能做到随机应变，触类旁通。(2)独创性。独创性在行为上的表现则是超出常规，擅长做一些别人从未想过和做过的事，观念新颖独特，知人所不知，见人所不见，敢于向权威挑战。(3)流畅性。流畅性是指具有创造性的人，其思维敏捷、灵活、迅速。所以选择d。 16：答案a 解析 17：答案a 解析 根据柯拉斯沃等的分类法，情感的教学目标有五个程序，即接受、反应、评价、组织和价值的性格化。 18：答案b 解析 19：答案b 解析 20：答案c 解析 坚信自己答案的学生不受外界的影响，其认知风格属于场独立型。 21：答案正确 解

15、析 略。 22：答案a 解析 程序性知识和陈述性知识是根据反映活动的形式不同而进行分类的。 23：答案错误 解析 24：答案b 解析 系统暂无解析 25：答案a,c,d,e 解析 教师这一要素主要涉及敬业精神、专业知识、专业技能和教学风格。 26：答案a 解析 韦纳的归因理论将原因分为两个维度，即内外控和稳定性，一个人的能力是内部的，而且是不易改变的，即内部而稳定的因素是能力。因此，本题选择a选项。 27：答案c 解析 教师是课堂心理气氛的制造者和学与教过程中问题的提出者，其中心角色是教员。 28：答案b 解析 29：答案a 解析 30：答案错误 解析 问题解决具有明确的目的性，漫无目的地幻想

16、是没有明确目的指向的心理活动，不能称为问题解决。 31：答案d 解析 根据前后学习的难度差异，可以把迁移分为垂直迁移和水平迁移两类。难易不同的两种学习之间的相互影响，叫垂直迁移。难易相同的两种学习之间的相互影响是水平迁移。 32：答案a,b,c,d,e 解析 33：答案b 解析 34：答案错误 解析 (p88)改正：社会学习理论认为人类学习的实质应当是观察学习。 35：答案d 解析 36：答案d 解析 a属于意义学习的客观条件，b、c属于意义学习的主观条件。 37：答案d 解析 气质指的是人的秉性，不发生迁移。 38：答案b 解析 根据新知识与原有认知结构的关系划分学习的类型，可分为下位学习、

17、上位学习和并列结合学习。下位学习又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部分，并使之相互联系的过程；上位学习也叫总括学习，即通过综合归纳获得意义的学习；并列结合学习是在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系又非总括关系时产生的学习。 39：答案d 解析 根据认同的概念，选d。 40：答案d 解析 41：答案c 解析 一般说来，由内部动机支配下的行为更具有持久性。 42：答案正确 解析 (p68) 43：答案d 解析 由组块编码的定义可知。 44：答案a,c,d 解析 45：答案a 解析 46：答案错误 解析 技能是通过练习而形成的合乎法则的活动方式，它是来自于活动主体作出的行动及其反馈的动作经验；知识是客观事物的特征和联系在人脑中的主观映像，它是来自反映