教师招聘《小学教育心理学》通关试题每日练(2021年09月19日-2005)

1、整理网络，word排版，全文可编辑，欢迎下载使用。教师招聘小学教育心理学通关试题每日练(2021年09月19日-2005)教师招聘小学教育心理学通关试题每日练(2021年09月19日-2005)1：迁移的关系转换说强调（）。单项选择题a、发展了的心理官能b、学习材料的相似性c、已有经验的概括化d、对情境关系的理解 2：如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应是（）单项选择题a、只有按时完成家庭作业后才能看电视b、处罚孩子过分喜欢看电视的行为c、规定每周看电视的适当时间d、让孩子看完电视以后立即督促他完成作业 3：在做练习时，下列关于专家教师的做法叙述正确的

2、是（）。多项选择题a、提醒学生在规定的时间内做完练习b、帮助他们把握做作业的速度c、在课堂上来回走动，以便检查学生的作业情况d、对练习情况提供系统的反馈e、关心学生是否学得了刚才教的知识，而不是纪律问题 4：以心境变化剧烈，热情但易急躁冲动，刚强但易粗暴为心理特征的气质类型是（）。单项选择题a、胆汁质b、多血质c、黏液质d、抑郁质 5：为了帮助学生把当前的知识内容与原有的知识、经验联系起来，教师可以采用的策略是（）。多项选择题a、举例子b、类比与比喻c、证明d、复述e、推论 6：何种迁移理论认为迁移是无条件的、自动发生的( )。单项选择题a、形式训练说b、共同要素说c、经验类化说d、关系转换说

3、 7：儿童过度焦虑的主要表现是对学习不感兴趣，讨厌学习。（）判断题对错 8：品德心理结构中最具有动力色彩的成分是（）。单项选择题a、道德认识b、道德意志c、道德行为d、道德情感 9：形式简单，能够有效地测量学生对知识联系的掌握情况，且易于计分的是( )。单项选择题a、选择题b、是非题c、匹配题d、填空题 10：在归因理论中，属于内在的、稳定的因素是（）单项选择题a、能力b、努力c、运气d、任务难度 11：要求学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩是刺激的（）。单项选择题a、获得b、消退c、泛化d、分化 12：提出心智动作按阶段形成的理论的是（）。单项选择题a、桑代克b、加里培林c、加涅d、巴甫洛夫 1

4、3：最稳定、最重要的学习动机是（）。单项选择题a、内部学习动机b、自我提高内驱力c、附属内驱力d、认知内驱力 14：认知结构迁移理论认为任何有意义的学习都是在原有学习的基础上进行的。有意义的学习中一定有迁移，这个理论的提出者是（）单项选择题a、奥苏伯尔b、陆钦斯c、桑代克d、贾德 15：所谓的及时复习，应该是指( )。单项选择题a、在学习结束立刻复习b、一周之后复习c、考试前复习d、当天复习 16：负强化就是惩罚。 （）判断题对错 17：属于高级规则的学习活动的是（）。单项选择题a、问题解决b、概念学习c、规则学习d、接受学习 18：漫无目的地幻想也可以看作问题解决。 （）判断题对错 19：小

5、学生的道德认识能力具有哪些特点?（）多项选择题a、具有依附性b、缺乏原则性c、发展的趋势是稳定的、和谐的d、自我为中心 20：在柯尔伯格的儿童道德判断发展阶段研究中，服从于惩罚定向阶段属于 。单项选择题a、 前习俗阶段b、 习俗阶段c、 后习俗阶段d、 权威阶段 21：“独自一个人不敢做的事，在群体中就敢做了”属于去个性化现象。（）判断题对错 22：理性概括是一种高级的概括形式，是知觉水平的概括。 （）判断题对错 23：有利于创造良好课堂气氛的教师领导方式是（）。单项选择题a、权威型b、放任型c、民主型d、专制型 24：运用符号办事的能力是（）。单项选择题a、言语信息b、智慧技能c、认知策略d

6、、动作技能 25：动作技能的特点不包括（）单项选择题a、观念性b、展开性c、客观性d、外显性 26：短时记忆中的容量单位是（）。单项选择题a、比特b、字节c、组块d、词 27：影响问题解决的个人因素有（）多项选择题a、问题的呈现方式b、功能固着c、知识的储备d、反应定势e、认知特性 28：小学生品德发展的关键年龄是( )。单项选择题a、6岁b、7岁c、8岁d、9岁 29：艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的发展是不均衡的，其规律是先快后慢，呈负加速型。（）判断题对错 30：特殊迁移的范围比一般迁移的范围广。（）判断题对错 查看答案1：答案d 解析 略。 2：答案a 解析 斯金纳认为，操作性行为主要受强化

7、规律的制约，看电视这一行为属于正强化，能够提高反应(按时完成家庭作业)的概率。 3：答案a,b,c,d,e 解析 【解析】专家教师将练习看作检查学生学习的手段，新教师仅仅把它当作必经的步骤。专家教师注重练习的时间、速度、检查方法、学习结果反馈以及学到了什么等方面 4：答案a 解析 5：答案a,b,c,d,e 解析 abcde 【解析】此题考查主动理解的策略和方法。要注意本题题干的含义是帮助学生把当前的学习内容与原有的知识、经验联系起来，而不是促进学生把当前内容的不同部分联系起来。两者所用的策略是不一样的 6：答案a 解析 略 7：答案错误 解析 对学习不感兴趣、讨厌学习是厌学症的主要表现。 8

8、：答案d 解析 品德心理结构由道德认识、道德意志、道德情感和道德行为组成，其中最具有动力色彩的是道德情感。 9：答案c 解析 匹配题是另一种可提供多种选择的考试形式。它的形式简单，能够有效地测量学生对知识联系的掌握情况，且易于计分。 10：答案a 解析 11：答案d 解析 12：答案b 解析 加里培林从20世纪50年代开始从事心智动作形成的研究，并于1959年正式系统总结了有关的研究成果，提出了心智动作按阶段形成的理论。 13：答案d 解析 认知内驱力是最稳定、最重要的学习动机。 14：答案a 解析 美国教育心理学家奥苏贝尔曾提出认知结构理论，认为任何有意义的学习都是在原有学习的基础之上进行的

9、，有意义的学习中一定有迁移。(本解析由张恩凯提供) 15：答案a 解析 略 16：答案错误 解析 负强化是通过消除厌恶刺激来增加反应发生的概率，惩罚则是呈现一个厌恶刺激以消除或制止某类反应的过程。因此，两者并不相同。 17：答案a 解析 选a，接受学习有低级和高级之分，不能称之为高级规则的学习活动。 18：答案错误 解析 问题解决具有明确的目的性，因此题干错。 19：答案a,b,c 解析 略。 20：答案a 解析 本题考察第十章柯尔伯格的三水平六阶段。根据儿童道德判断发展阶段研究中，服从于惩罚定向阶段属于前习俗阶段。 21：答案正确 解析 22：答案错误 解析 理性概括是一种高级的概括形式，是思维水平的概括。 23：答案c 解析 24：答案b 解析 25：答案a 解析 26：答案c 解析 短时记忆的容量是7±2，短时记忆中的容量单位是组块(信息的组织或再编码)。组块是指若干较小单位联合而成熟悉的、较大单位的信息体。 27：答案b,c,d,e 解析 28：答案d 解析 从整体发展