教师招聘《小学教育心理学》通关试题每日练(2021年10月09日-7513)

1、整理网络，word排版，全文可编辑，欢迎下载使用。教师招聘小学教育心理学通关试题每日练(2021年10月09日-7513)教师招聘小学教育心理学通关试题每日练(2021年10月09日-7513)1：阅读技能是一种（）。单项选择题a、操作技能b、运动技能c、心智技能d、学习技能 2：吹拉弹唱属于（）。单项选择题a、识记技能b、心智技能c、操作技能d、认知技能 3：以下属于原型定向教学要求的是（）。多项选择题a、了解活动的结构b、发挥学生主动性与独立性c、要变更活动的对象d、教师示范要正确 4：心理的个体发展具有的一般特点是（）。多项选择题a、定向性与顺序性b、连续性与阶段性c、个别差异性d、不均

2、衡性e、关键性 5：心理学上“水下击靶”实验所支持的迁移理论是（）。单项选择题a、形式训练说b、相同要素说c、经验类化说d、关系转换说 6：创造性思维的核心是（）。单项选择题a、形象思维b、发散思维c、辐合思维d、直觉思维 7：中小学生掌握概念时，一般是先达到符号学习水平，再提高至命题学习水平。 （）判断题对错 8：“自我效能感”这一概念的最早提出者是（）。单项选择题a、a、马斯洛b、班杜拉c、加涅d、阿特金森 9：人格障碍是后天教养的结果。（）判断题对错 10：奥苏伯尔提出的三个主要影响迁移的认知结构变量是（）。单项选择题a、结构性、可操作性和可辨别性b、稳定性、可利用性和结构性c、可操作性

3、、可利用性和结构性d、可利用性、可辨别性和稳定性 11：下面不是问题的必需成分的是（）。单项选择题a、目的b、方法c、障碍d、途径 12：自编测验的常见错误是（）。多项选择题a、教师过于相信自己的主观判断而忽视测验的信度和效度指标b、教师对测验准备不够充分c、测验太简单，题量小d、教师不关心学生知识水平而使题过复杂或过简单e、教师对测验的项目分类比例不一致 13：（）阶段的儿童思维以命题形式进行，思维发展水平接近成人。单项选择题a、感知运动b、前运算c、具体运算d、形式运算 14：人格发展阶段论的创始人是（）。单项选择题a、皮亚杰b、埃里克森c、桑代克d、华生 15：爱国主义情感和集体主义情感

4、就属于（）。单项选择题a、伦理的道德情感b、想象的道德情感c、直觉的道德情感d、道德行为 16：皮亚杰的道德发展阶段论包括（）。多项选择题a、自我中心阶段b、相对功利阶段c、权威阶段d、可逆性阶段e、公正阶段 17：根据布卢姆的教学目标分类，情感领域的教学目标根据价值内化的程度可以分成（）。多项选择题a、接受b、反应c、形成价值观念d、组织价值观念系统e、价值体系个性化 18：提出最近发展区理论的心理学家是（）。单项选择题a、维果斯基b、布鲁纳c、加涅d、桑代克 19：思维越灵活，相关的知识经验越丰富，就越能多角度地分析问题，提出越多的合理假设。（）判断题对错 20：默多克(murdockdd

5、)的迁移率计算公式表述为（）。单项选择题a、迁移率(%)=(实验组成绩控制组成绩)÷(实验组成绩+控制组成绩)×100b、迁移率(%)=(实验组成绩控制组成绩)÷控制组成绩×100c、迁移率(%)=(实验组成绩控制组成绩)÷实验组成绩×100d、迁移率(%)=(控制组成绩实验组成绩)÷(实验组成绩+控制组成绩)×100 21：教学评价的作用包括（）多项选择题a、指导功能b、改进功能c、鉴定功能d、激励功能e、诊断功能 22：皮亚杰认为，儿童在判断行为对错时，是（）单项选择题a、从客观责任到主观责任发展b、从主观责任

6、到客观责任发展c、从他律向自律发展d、从自律向他律发展 23：在心智技能形成的研究者中，将心智技能形成过程分为5个阶段的学者是兰达。（）判断题对错 24：最稳定、最重要的学习动机是（）。单项选择题a、兴趣b、认知内驱力c、求知欲d、成功感 25：柯尔伯格研究道德发展的主要方法是（）。单项选择题a、自然观察法b、实验室实验法c、两难故事法d、对偶故事法 26：下列属于问题解决的是（）。单项选择题a、漫无目的幻想b、走路c、联想d、发明创造 27：在儿童早期，附属内驱力的作用最为突出。判断题对错 28：廖世承编写我国第一本教育心理学是在（）单项选择题a、1932年b、1924年c、1919年d、1

7、903年 29：心智技能有三个特点 。多项选择题a、 快速性b、 概括性c、 观念性d、 内潜性e、 简缩性 30：在心理学史上，冯特于1879年建立了第一个心理学实验室。（）判断题对错 查看答案1：答案c 解析 阅读技能属于心智技能。 2：答案c 解析 操作技能也叫动作技能、运动技能，是通过学习而形成的合法则的操作活动方式。 3：答案a,b,d 解析 c项为原型操作阶段的教学要求。 4：答案a,b,c,d 解析 研究表明，学生心理的发展有四个基本特征：(1)连续性与阶段性；(2)定向性与顺序性；(3)不平衡性；(4)差异性。 5：答案c 解析 贾德在“水下击靶”实验的基础上提出经验类化说。

8、6：答案b 解析 创造性思维的核心是发散性思维。 7：答案错误 解析 掌握概念时，一般是先达到符号学习水平，再提高至概念学习水平。 8：答案b 解析 自我效能感是班杜拉提出的一个概念，是指一个人对能成功地执行任何特定行动任务的期待，也叫功效期待。换句话说，自我效能感指个体能成功地执行特定情境要求的行为的信念。 9：答案错误 解析 10：答案d 解析 奥苏伯尔认为影响迁移认知结构的三个变量是可利用性、可辨别性和稳定性。 11：答案d 解析 每一个问题必须包括目的、个体已有的知识、障碍和方法四个成分。 12：答案a,b,c 解析 略。 13：答案d 解析 形式运算阶段的儿童思维超越对具体的可感知的

9、事物的依赖。 14：答案b 解析 略。 15：答案a 解析 伦理的道德情感，即以清楚地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感体验。 16：答案a,c,d,e 解析 皮亚杰提出儿童道德判断是从他律到自律的发展过程，具体可分四个阶段。 17：答案a,b,c,d,e 解析 布鲁姆的情感领域的目标公布于1964年，根据价值内化的程度将这一领域的目标从低到高分为五个等级。 18：答案a 解析 维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平；二是即将达到的发展水平，这两种水平之间的差异，即最近发展区。 19：答案正确 解析 在这样的前提下问题解决的可能性就大。 20：答案a 解析 略。 21：答案a

10、,b,c,d,e 解析 22：答案a 解析 皮亚杰认为，随着年龄的增长，儿童判断行为对错是从客观责任向主观责任发展的。 23：答案错误 解析 在心智技能形成的研究者中，将心智技能形成过程分为5个阶段的学者是加里培林。 24：答案b 解析 见大纲相关内容。 25：答案c 解析 柯尔伯格研究道德发展的主要方法是两难故事法。 26：答案d 解析 问题解决具有目的性、认知性、序列性，符合这三个特点的就是问题解决。 27：答案正确 解析 28：答案b 解析 识记性知识。1924年廖世承编写我国第一本教育心理学。(本解析由张恩凯提供) 29：答案c,d,e 解析 本题考察第七章心智技能的特点。注意与操作技能区分。心智技能有三个特点观念性、内潜性、简缩性。 操作技能