教师招聘《小学教育心理学》通关试题每日练(2021年11月02日-3014)

1、整理网络，word排版，全文可编辑，欢迎下载使用。教师招聘小学教育心理学通关试题每日练(2021年11月02日-3014)教师招聘小学教育心理学通关试题每日练(2021年11月02日-3014)1：创造性是指个体产生新奇、独特的、有社会价值的产品的（）单项选择题a、智力技能b、思维品质c、思维程序d、能力或特性 2：过度学习达到（ ）程度时效果最好。单项选择题a、50%b、100%c、150%d、200% 3：20世纪60年代初，课程改革运动的发起人是（）。单项选择题a、桑代克b、布鲁纳c、杜威d、皮亚杰 4：下列哪些家庭教养方式有助于儿童的优良态度与品德的形成与发展?（）多项选择题a、权威b

2、、民主c、放纵d、信任e、容忍 5：道德具有社会共同性，因此不具有阶级性。（）判断题对错 6：班杜拉证明，社会学习是通过 而完成的。单项选择题a、 阅读和练习b、 观察和模仿c、 听讲和实验d、 奖励和惩罚 7：在操作技能形成的哪个阶段，动觉控制起主导作用?（）单项选择题a、操作定向b、操作模仿c、操作整合d、操作熟练 8：创造性问题解决，综合应用各种方法或通过发展新方法、新程序等来解决( )的问题。多项选择题a、无结构的b、认知性c、有结构d、无固定答案的问题 9：根据记忆内容的性质可以将记忆分为陈述性记忆和（）。单项选择题a、长时记忆b、情境依存性记忆c、程序性记忆d、工作记忆 10：一般

3、来说，元认知策略包括 。多项选择题a、 复述策略b、 精细加工策略c、 计划策略d、 监视策略e、 调节策略 11：道德发展阶段论最早是由（）提出的。单项选择题a、华生b、巴甫洛夫c、皮亚杰d、斯金纳 12：学习效率和动机水平之间存在（）。单项选择题a、线性关系b、u型关系c、倒u型关系d、平行关系 13：衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注( )。单项选择题a、生存b、情境c、教材d、学生 14：具有强迫行为的儿童具有哪些特征?（）多项选择题a、智力水平较高b、富于幻想c、性格内向d、遇事犹豫、拘谨、比较固执e、自我克制过于严重 15：促进知识保持的方法有（）。多项选择题a、深度加

4、工材料b、有效运用记忆术c、进行组块化编码d、适当过度学习e、合理进行复习 16：根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可分为：上位学习、下位学习和 。单项选择题a、 并列结合学习b、 命题学习c、 概念学习d、 符号学习 17：教科书中的练习题多属于（）的问题。单项选择题a、创造性b、认知性c、有结构d、无结构 18：兴趣是推动活动的力量，是指兴趣品质中的（）。单项选择题a、效能性b、倾向性c、稳定性d、广阔性 19：闭卷考试时，学生主要的记忆活动是（）。单项选择题a、识记b、保持c、再认d、回忆 20：学生解答问题时“一题多解”探求多种答案。这种思维方式是（）。单项选择题a、发散思维b

5、、聚合思维c、概括思维d、间接思维 21：下列学习策略中，属于精细加工策略的是（）。单项选择题a、谐音联想法b、分散复习c、多种感官参与d、画出系统结构图 22：下列选项中属于陈述性知识的是（）单项选择题a、学习的定义b、产品的使用说明c、汽车驾驶方法d、问题解答思考过程 23：现代教育心理学的创始人是班杜拉。（）判断题对错 24：教学媒体只是师生之间传递信息的工具，所以它不属于教育心理学的研究范畴。（）判断题对错 25：教育心理学有自身独特的研究课题，即（）。多项选择题a、如何教b、如何管理c、怎样学d、怎样评价e、学与教之间的相互作用 26：根据练习内容的完整性的不同可将练习分为()单项选

6、择题a、集中与分散练习b、整体与部分练习c、模拟与实际练习d、过分与适度练习 27：1868年，俄国教育家乌申斯基出版了（），对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。单项选择题a、大教学论b、人是教育的对象c、教育心理学 d、教育心理大纲 28：创造性思维的核心是（）。单项选择题a、形象思维b、发散思维c、辐合思维d、直觉思维 29：具体运算阶段的思维特征有（）。多项选择题a、多维思维b、思维的可逆性c、去自我中心d、命题思维e、具体逻辑推理 30：看小说红楼梦时，大脑便随之产生了书中各种人物形象及其活动的情景，这属于无意想象。（）判断题对错 查看答案

7、1：答案d 解析 2：答案c 解析 研究表明，学习的熟练程度达到150时，记忆效果最好。 3：答案b 解析 4：答案b,d,e 解析 若家长对待子女过分严格或放任，则孩子更容易产生不良的、敌对的行为。故b、d、e选项为合理的。 5：答案错误 解析 道德虽有其社会共同性，但在阶级社会里，人们的社会关系具有鲜明的阶级性。这种社会关系的阶级性决定了道德的阶级性，表现为各个阶级都是以自己的道德观念来维护自己的阶级利益，各阶级的道德都是其社会经济地位的利益的反映。 6：答案b 解析 本题考察第四章学习动机理论的自我效能理论。班杜拉证明，社会学习是通过观察和模仿而完成的。 7：答案d 解析 操作熟练阶段，

8、动觉控制增强，不需要视觉的专门控制和有意识的活动。 8：答案a,d 解析 创造性问题解决，综合应用各种方法或通过发展新方法、新程序等来解决无结构的、无固定答案的问题。 9：答案c 解析 根据记忆内容的性质可以将记忆分为陈述性记忆和程序性记忆。根据记忆的内容和对象可以将记忆分为形象记忆、逻辑记忆、情绪记忆和动作记忆。根据信息保持时间的长短可以将记忆分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。 10：答案c,d,e 解析 本题考察第八章元认知策略。所谓元认知是对认知的认知，具体地说，是关于个人认知过程的知识和调节这些过程的能力，它具有两个独立但又相互联系的成分：对认知过程的知识和观念与对认知行为的调节和控制

9、。包含计划策略；监视策略；调节策略。 11：答案c 解析 瑞士著名心理学家皮亚杰在20世纪30年代就对儿童的道德判断进行了系统研究，提出道德发展阶段论。 12：答案c 解析 中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高，它们之间存在倒u型关系。 13：答案d 解析 能主动自觉地关注学生是教师成熟的重要标态。 14：答案a,b,c,d,e 解析 略。 15：答案a,b,c,d,e 解析 16：答案a 解析 本题考察第六章知识学习的分类。根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可分为：上位学习、下位学习和并列结合学习。 17：答案c 解析 略。 18：答案a 解析 19：答案d 解析 20：答案

10、a 解析 21：答案a 解析 谐音联想法指学习一种新材料时，运用联想，假借意义，将无意义材料变为有意义材料以帮助记忆的一种精细加工策略。 22：答案a 解析 a由于反映活动的侧面不同，知识可以分为陈述性知识、程序性知识。陈述性知识也叫描述性知识，是个人具备有意识地提取线索因而能直接陈述的知识。程序性知识也叫操作性知识，是个人缺乏有意识地提取线索而只能借助于某种作业形式间接推测其存在的知识，它主要用来解决“做什么”和“怎么做”的问题。 23：答案错误 解析 现代教育心理学的创始人是桑代克。 24：答案错误 解析 教学媒体并不仅仅是师生间传递信息的工具，它不仅影响教学内容的呈现方式和容量大小，而且对教学的方方面面都将产生深刻的影响，因此，它也日益成为教育心理学所关注的一项内容。 25：答案a,c,e 解析 此三项也正好与学习过程、教学过程和评价反思过程相对应，而它们正是教育心理学研究的主