文安小学教师招聘2016年考试真题及答案解析2

1、整理网络，word排版，全文可编辑，欢迎下载使用。文安小学教师招聘2016年考试真题及答案解析【可复制版】文安小学教师招聘2016年考试真题及答案解析【可复制版】1：学校德育对政治、经济、文化发展产生影响的功能属于（）。单项选择题a、发展性功能b、个体性功能c、教育性功能d、社会性功能 2：我国学校教学的基本组织形式是（）单项选择题a、个别教学制b、分组教学制c、班级授课制d、复式教学制 3：教学活动中师生为完成特定的教学任务而组合起来进行活动的结构称为（）。单项选择题a、教学组织形式b、教学模式c、教学方法d、教学策略 4：加德纳提出的智力理论是（）。单项选择题a、智力二因素论b、智力结构论

2、c、智力多元论d、智力三元论 5：任何问题都含有三个基本的成分，其中有一个成分是（）。单项选择题a、好奇心b、能力c、给定的条件d、已有的知识经验 6：教师的职业形象不包括（）。单项选择题a、道德形象b、文化形象c、人格形象d、隐性形象 7：教育心理学是一门理论性的基础学科。（）判断题对错 8：在教学过程发生前，弄清学生具有的各种偏好或特殊才能，属于诊断性评价的评价 范围。（）判断题对错 9：片面追求升学率的现象是与我国社会主义初级阶段的教育目的相背离的。下列选项中，不利于克服这种消极现象的是（）。单项选择题a、深化教育体制改革b、加大新一轮基础教育课程改革的力度c、加速开展素质教育，废止考试

3、制度d、积极推进高考制度的改革 10：从横向看，教育的基本形式有（）。多项选择题a、学校教育b、社会教育c、闲暇教育d、家庭教育e、业余教育 11：小学品德与生活的教学目标应随着儿童生活及活动过程的变化和需要不断调整，教学内容应从教科书扩展到儿童生活的各个方面，课堂从教师扩展到家庭、社区以及儿童的其他生活空间。这段话说明该课程具有（）。单项选择题a、活动性b、生活性c、开放性d、综合性 12：全国教育人才发展中长期规划(20102020年)提出建立“国标、省考、劳聘、校用”的中小学职业准人制度和管理制度。（）判断题对错 13：五(3)班学生做完早操回到教室，忽然班长王某发出“哎哟”的叫声。张老

4、师询问之后发现原来有人在几个班干部的凳子上钉了几个钉子。这时，张老师应该（）。单项选择题a、立即查找肇事者b、让同学们把钉子敲平，先上课然后处理c、幽默带过，开始上课d、让班干部自我反思 14：小学课外活动计划实施中发动工作的具体做法是（）。多项选择题a、领导者的权威发动b、教师之间有效地平行沟通c、个别谈话d、抓好典型项目e、做好总结 15：小学教育目的是衡量小学教育活动效果的根本依据和标准，这反映了小学教育目的的（）。单项选择题a、教育作用b、评价作用c、导向作用d、激励作用 16：学习期待就其作用来说就是学习的诱因。 （）判断题对错 17：一般说来，学习动机并不是通过直接卷入认知建构过程

5、而对学习产生作用的，而是以（ ）为中介来影响认知建构过程的。多项选择题a、学习情绪状态的唤醒b、学习注意力的集中c、学习准备状态的增强d、学习意志努力的提高e、学习激情的激发 18：根据心理辅导的目标，可以将心理辅导分为调适性辅导和（）。单项选择题a、治疗性辅导b、发展性辅导c、主体性辅导d、个别化辅导 19：有人急躁易怒，有人活泼好动，有人安静沉稳，有人胆小忸怩，这是个体心理特征中（）的表现。单项选择题a、性格b、情绪c、人格d、气质 20：教学组织形式是指为了完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构，教学组织形式是固定不变的。（）判断题对错 21：布鲁纳倡导的“发现教

6、学法”是以（）。单项选择题a、认知心理学为基础b、行为主义心理学为基础c、发展心理学为基础d、无意识心理学为基础 22：创造性是指个体产生新奇、独特的、有社会价值的产品的（ ）单项选择题a、智力技能b、思维品质c、思维程序d、能力或特性 23：能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物称为（）。单项选择题a、需要b、动机c、强化d、诱因 24：态度与品德形成过程经历的第二阶段是（）。单项选择题a、依从b、接受c、认同d、内化 25：经验类化理论的代表是（）。单项选择题a、贾德b、桑代克c、布鲁纳d、奥苏伯尔 26：布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本

7、结构。依此而建立的课程理论为（）。单项选择题a、百科全书式课程理论b、综合课程理论c、实用主义课程理论d、结构主义课程理论 27：布鲁纳认为，教学的目的在于理解学科的基本结构，下列不属于基本结构的是（）单项选择题a、基本概念b、基本原理c、基本方法d、基本知识 28：隋唐以后盛行的科举制度毫无积极意义。（）判断题对错 29：人借助于骨骼、肌肉实现的，通过学习而形成的符合法则的操作法则的操作活动方式，称为（）。单项选择题a、心智技能b、表演技能c、写作技能d、操作技能 30：夸美纽斯教学论的基础是（）。单项选择题a、心理学统觉论b、伦理学c、整体认识论d、个体认识论 31：给中世纪脱离儿童实际生

8、活的经院式教学以沉重打击的进步是提出了（）。单项选择题a、因材施教教学原则b、启发性教学原则c、直观性教学原则d、巩固性教学原则 32：根据一节课所完成的任务，课的类型可以分为（）。单项选择题a、新授课和巩固课b、理论课和实践课c、讲授课和练习课d、单一课和综合课 33：学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含的要素有（）。多项选择题a、学生b、教师c、教学内容d、教学媒体e、教学环境 34：认为学习个体的理解过程是通过“顿悟”过程实现的理论是（）。单项选择题a、认知发现理论b、认知同化理论c、认知建构理论d、顿悟学习理论 35：小学生为了能得到家长和教师的赞扬而努力学习，这种需要是（）。

9、单项选择题a、认知内驱力b、自我提高内驱力c、附属内驱力d、交往的需要 36：人类教育赖以存在和发展的决定性力量是（）。单项选择题a、人口环境b、社会生产c、政治制度d、自然环境 37：过度学习越多则效果越好且越经济。 （ ）判断题对错 38：交互式教学模式旨在教学生哪几种策略?（）多项选择题a、总结b、提问c、析疑d、预测e、复习 39：学习过程中，学习者利用多样化的复习方式巩固知识的学习策略属于（）单项选择题a、复述策略b、精细加工策略c、组织策略d、元认知策略 40：解决纪律问题的最终目标是（）单项选择题a、维护正常教学秩序b、惩罚违反纪律的学生c、塑造学生遵守纪律的习惯d、保证教学工作

10、的顺利进行 41：在西方，对学习类型的分类有较大影响的心理学家是（）单项选择题a、加涅b、斯金纳c、托尔曼d、桑代克 42：教育学中所研究的教育，主要是（）的教育。单项选择题a、内涵式b、广泛c、狭义d、广义 43：工人操作机器时，能熟练做到眼、耳、手并用，这体现的注意品质是（）。单项选择题a、注意分散b、注意广度c、注意分配d、注意转移 44：持续性的情绪低落可以判断为（）单项选择题a、焦虑症b、抑郁症c、人格障碍d、恐惧症 45：德育过程从本质上说就是（）统一过程。单项选择题a、个体与环境b、个体与社会c、个体与教育d、个体社会化与社会规范个体化 46：研究者按照研究目的，合理控制或创设一

11、定的条件，人为地变革研究对象，从而验证研究假设，探讨教育现象因果关系，揭示教育工作规律的研究方法是（）。单项选择题a、调查研究b、实验研究c、个案研究d、经验研究 47：如果一个测验反复使用或以不同方式使用都能得出大致相同的结果，那么这个测验（）。单项选择题a、信度较好b、效度较好c、区分度较好d、难度适中 48：属于资源管理策略的是（）单项选择题a、做笔记b、复习方式多样化c、设计学习空间d、列提纲 49：培养学生良好品德的心理学技术包括（）。多项选择题a、说服b、群体约定c、榜样学习d、奖励与惩罚 50：把个人学习与社会主义事业相联系，为未来参加祖国建设做出贡献而学习的动机属于（）。单项选

12、择题a、间接的远景性动机b、直接的近景性动机c、间接的近景性动机d、直接的远景性动机 51：小学教育在义务教育中的地位主要体现在（）。单项选择题a、普及性、强制性、义务性b、基础性、强制性、义务性c、普及性、基础性、强制性d、基础性、普及性、义务性 52：我国古代众派学说中，主派“弃圣绝智”、“弃仁绝义”是（）的主派。单项选择题a、儒家b、墨家c、道家d、法家 53：王鸣属于多血质，秦刚属于抑郁质，王鸣和秦刚谁的气质好?（）单项选择题a、视情况而定b、王鸣c、秦刚d、无好坏之分 54：提出“教师一方面要贡献出自己的东西，另一方面又要像海绵一样，从人民中、生活中和科学中吸取一切优良的东西，然后再

13、把这些优良的东西贡献给学生”的教育家是（）。单项选择题a、列宁b、加里宁c、苏霍姆林斯基d、陶行知 55：当代生物社会学家威尔逊认为决定人的一切行为的本质力量是（）。单项选择题a、个体本能b、外在环境c、基因复制d、肌体成熟 56：学校对学生进行教育管理的具体执行者是（）。单项选择题a、任课教师b、班主任c、教导处d、校长 57：成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少败感，当一项任务的成功率为50%时，他们会：（）单项选择题a、可能选择b、犹豫不决c、回避这项任务d、坚决选择 58：除了练习次数和练习时间外，练习的方法也直接影响操作技能的学习。（）判断题对错 5

14、9：信度是指测验的（）。单项选择题a、正确性b、可靠性c、真实性d、适合性 60：在教育教学中只要做到把不同年龄段的学生截然分开，就是遵循青少年身心发展的阶段性特点。（）判断题对错 查看答案1：答案d 解析 德育的功能主要包括培养学生品德、决定学校教育性质、影响社会稳定与发展。题干说的应该指对社会的影响。 2：答案c 解析 3：答案a 解析 教学组织形式是为实现一定的课程与教学目标，围绕一定的教育内容或学习经验，在一定时空环境中，通过一定的媒介，教师与学生之间相互作用的方式、结构与程序。 4：答案c 解析 智力多元论是由美国心理学家加德纳提出的，这种智力理论，在立论取向上，既不采取因素分析法以

15、决定智力的构成因素，也不采用智力测验来鉴别智力的高低。 5：答案c 解析 任何问题都含有三个基本的成分：一是给定的条件。二是要达到的目标。三是存在的限制或障碍。(本解析由张恩凯提供) 6：答案d 解析 7：答案错误 解析 教育心理学是一门应用性的学科。 8：答案错误 解析 9：答案c 解析 c项是对考试的误解，考试本身并没有错错在应试教育中的使用者将其看作学习的目的。考试作为评价的手段，是衡量学生发展的尺度之一，也是激励学生发展的手段之一，不能废止，但若很好地改进考试制度，会有助于克服这种消极现象。 10：答案a,b,d 解析 教育从横向看，分为学校教育、家庭教育和社会教育。 11：答案c 解

16、析 品德与生活在课程标准中指出，课程具有开放性的特征，面向儿童的整个生活世界。 12：答案正确 解析 13：答案b 解析 教师在面对偶发事件时正确的做法是暂时冻结，仍按原计划进行教学活动，课后处理，保证正常的教育教学秩序是首要的。故选b。 14：答案a,b,c 解析 小学课外活动计划实施中发动工作的具体做法包括领导者的权威发动、教师之间有效地平行沟通、个别谈话三种。 15：答案b 解析 小学教育的目的是衡量和评价小学教育运动效果的根本依据和标准，对学校的办学方向、办学水平和办学效益的评价，对教育教学工作的质量、教师的教学质量和工作效果的评价等，都必须以小学教育的目的为根本标准和依据。 16：答

17、案正确 解析 学习期待是静态的，而诱因是动态的，它将静态的期待转换成为目标。所以，学习期待就其作用而言就是诱因。 17：答案a,b,c,d 解析 【解析】一般说来，学习动机并不是通过直接卷入认知建构过程而对学习产生作用的，而是以学习情绪状态的唤醒、学习准备状态的增强、学习注意力的集中、学习意志努力的提高为中介来影响认知建构过程的 18：答案b 解析 19：答案d 解析 20：答案错误 解析 教学组织形式是指为了完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构，教学组织形式不是固定不变的，随着社会政治经济和科学文化的发展，教学组织形式也不断地发展和改进。 21：答案a 解析 22：

18、答案d 解析 23：答案d 解析 24：答案c 解析 25：答案a 解析 贾德是经验类化理论的代表。 26：答案d 解析 美国教育学家布鲁纳提出了结构主义课程理论。他认为无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。 27：答案d 解析 在布鲁纳的教学观中，所谓学科的基本结构，指其基本概念原理和方法 28：答案错误 解析 隋唐以后盛行的科举制度使得政治、思想、教育的联系更加制度化。 29：答案d 解析 题干是对操作技能的解释。 30：答案d 解析 夸美纽斯以个体认识论为基础创立了他的教学论。 31：答案c 解析 直观性原则的提出是教育史上的一个进步意义，它给中世纪脱离儿童实际生活的经

19、院式教育以沉重的打击，使书本知识与其反映的事物联系起来。 32：答案d 解析 根据一堂课完成教学任务的多寡，可以把课划分为单一课和综合课两大类。单一课是指在一节课内只完成一种主要任务的课。综合课又称“混合课”，是指在一节课内同时完成两种或两种以上教学任务的课。 33：答案a,b,c,d,e 解析 略。 34：答案d 解析 苛勒的完形顿悟说，认为学习实质是在主体内部构造完形，学习过程是通过顿悟过程实现的。顿悟学说肯定了主体的能动作用，把学习视为个体主动构造完形的过程，强调观察、顿悟和理解等认知功能在学习中的重要作用。 35：答案c 解析 36：答案b 解析 人类教育赖以存在和发展的决定性力量是社

20、会生产，它是人类得以生存的经济基础，决定了教育这个上层建筑领域。 37：答案错误 解析 38：答案a,b,c,d 解析 交互式教学这种方法，旨在教成绩差的学生学会阅读领会这样四种策略：总结，总结段落内容；提问，提与要点有关的问题；析疑，明确材料中的难点；预测，预测下文会出现什么。 39：答案a 解析 多样化的复习形式是复述策略的一种重要方式。 40：答案d 解析 解决纪律问题的最终目的，是为了保证教学工作的顺利进行，使包括有纪律问题的学生在内的所有学生得以好好地学习。而不是要追究责任，让学生“就范”。 41：答案a 解析 加涅对学习做出了学习层次的分类，还根据学习结果进行了分类。 42：答案c 解析 教育学中所研究的教育，主要是狭义的教育。 43：答案c 解析 注意分配是在同