高三教学计划模板汇编7篇

1、高三教学方案模板汇编7篇高三教学方案 篇1 一、指导思想 依据高中英语课程标准和考试说明，针对学生实际，亲密关注20xx年英语高考的动向，准时实行应对策略；认真争辩教学方法、优化教学过程，通过各种有效教学活动，帮忙学生构建完整清楚的学问网络；通过强化训练，使学生综合语言的运用力量有明显提高，并逐步达到高考要求；通过做好各类学生深入细致的思想工作，培养学生健康的学习心理和良好的应试力量。 二、复习教学 （一）加强争辩 1、争辩高中英语新课程标准，甘肃省高中英语课程教学要求和考试说明，明确复习教学要求。关注甘肃省20xx年考试说明与20xx年考试说明之间的变化，关注20xx年高考英语听力考试变化，

2、关注20xx年我省高考英语命题题型分值变化。 2、争辩高考试题，把握考试趋势。认真分析近几年新课改试验区高考英语试题，20xx年高考英语试题，特殊是宁夏卷、全国卷以及北京、上海、山东等课改地区的试卷。 3、争辩高考信息和考试动向。准时了解20xx年新增词汇的识记和运用。培养学生在语境中辨析词汇和猜想词义的力量，重点培养学生的语言综合运用力量。 2、重视语法的复习教学。帮忙学生对语法进行有效的总结、归纳和梳理。二轮复习主要完成各语法项目的复习与训练。 （三）培养应试力量 1、通过阅读练习，加强对语篇阅读理解力量的训练与培养。坚持限时阅读训练，确保肯定的阅读量，指导阅读的方法和技巧，不断提高阅读理

3、解力量。 2、通过写作训练和背诵优秀习作，加强书面表达力量的训练与培养。指导学生写作方法，重视对热点话题、漫画的写作训练，提高写作力量。争辩网上阅卷对学生答题的影响，规范学生书面表达的书写。 3、通过听读词汇，跟读课文，听力试题模拟训练等多种形式的练习，加强听力训练。听力训练贵在坚持。做到集中训练与分散训练相结合，精听与泛听相结合，培养学生耳感。 （四）提高复习实效 1、精选复习材料，提高复习效率。强化训练，帮忙学生生疏和把握英语高考词汇的用法，教会学生解题的方法，形成规范答题的习惯，打好学生基础，努力提高学生综合运用语言力量。练习时要做到有练必查，有查必评，有错必纠。 2、关注非智力因素，放

4、大复习效益。构建和谐教学氛围，关怀学生身心健康。 三、时间支配 （一）20xx年2月末到3月中旬 连续一轮复习，完成对课本词汇句型语法的复习。 （二）20xx年3月中旬至4月中旬 二轮复习，专题训练含阅读、语法、词汇以及新高考题型等。这一阶段要突出阅读和写作的训练。留意参照20xx年考试说明中有关高考各题型时间安排的要求，强化各种新高考题型的限时训练工作。指导学生完成世纪金榜英语复习资料。 （三）4月中旬到5月中旬 前为综合训练阶段 综合模拟训练应贯穿于高三英语教学的始终。该阶段重点培养学生的综合运用语言的力量以及应试力量，帮忙学生积累考试的阅历。重视考后的反馈和反思工作。教法上要帮忙学生克服

5、在答题中存在的主要问题，积累解题阅历，确保该得到的分不丢失。 （三）5月中旬后到高考前为冲刺调整阶段 逐日细化复习迎考支配，精选精讲试题，指导学生复习迎考的方法，调整学生的心态和生物钟，确保他们以最佳状态参与高考。 高三教学方案 篇2 在学校教学工作方案指导下，依据高三年级组工作方案中对英语学科的具体要求，结合所任教班级的实际情景，本着着眼联考、放眼高考，拼在本学期、赢在明年高考中的理念，现将本学期英语教学方案制定如下。 一、具体情景分析及目标 在上学期的联考中，17班及格率为66、67%，18班为42、55%；平均分分别为93、12和83、77、两个班相比，18班英语成果相对较弱一些，但总的

6、来说，两个班学生的英语学习状况不容乐观，主要存在的问题是：语言基础学问不扎实、综合语言运用本事差，试卷中阅读、尤其完形填空失分情景严峻，改错题存在越该越错的情景，书面表达语言不规范、词不达意情景明显，存在诸多不规范现象，部分学生没有良好学习英语的习惯与本事，高分段学生匮乏。 本学期学校指标任务是：尽量缩小与同级学校的差距，期末联考中力争保三争二。 二、教学资料及要求 本学期需要进行英语sb中unit1-unit10的教学，之后进行第一轮复习。进行第三册教学时应留意学问的前后联系，增加主干学问的系统性；第一轮复习侧重帮忙学生全面且系统地把握高中所学英语基础学问（重点是词汇、语法），夯实学生基础，

7、抓中等促学困，进一步巩固优等生，为第二轮复习的侧重“学生专项解题本事及综合语言运用本事的提高、培养学生应试技巧”打下坚实的基础。 三、课堂教学特殊原则 1、坚持“学生主体”的原则 在教学过程中坚持少讲多练，精讲精练，力争做到习题讲评过程中“三讲三不讲”，即讲清重点，难点，疑点；学生会的不讲，学生能自我解决的不讲，估量讲了也不能理解的则不讲。对于基础学问题要做到：先练后讲，逢讲必练，讲后再练。 2、坚持抓“主要冲突”的原则 所教班级学生词汇把握欠缺，因而影响到其他各单项成果的提高。所以始终把学生的词汇积累与提高阅读本事放在最重要的位置。经过单词轮回记忆和长期的阅读训练，帮忙学生拓展词汇量，拓宽学

8、问面，重点提高概括，推断本事和长句理解本事。 四、总体支配 1、8-10月完成第三册unit1unit10单元新课教学，并且结合三维设计进行第一轮复习和语法复习。其中每周结合英语周报和双语报进行两次综合练习并写一篇作文。 2、11-10、1月进行第一轮复习。复习第一三册，其中每周进行一次综合练习及写一篇作文。 3、24月进行第二轮复习，即语法专项练习及语篇综合训练，侧重本事培养，强化技巧分析，培养学生综合运用语言本事，提高应试本事技巧。 4、5月高考，依据考试说明进行查漏补缺，有针对性针地进行实践和语言运用本事训练。 五、具体措施 1、高三英语第三册教学 第三册英语课程编排与总复习有必需的关系

9、，资料丰富，信息量大，具有较强的有用性和交际性，语篇数量增多，词汇量也明显增加，是提高学生阅读本事的好材料。教学速度加快，具体讲解新词用法，同时简要复习高考词汇惯用法，课文以阅读为主，分析篇章结构、主旨大意、作者写作意图等，培养学生分析、理解及解决问题的本事，老师必需要做好指导工作。 2、抓好词汇复习 依据高考词汇手册，把词汇复习主要穿插在高三新课讲授之中，做好词汇复习工作。词汇量的大小是英语学习及成果提高的关键因素，它极大地影响着学生其他各方面本事的提高，所以必需要扎实、有效，争取做到长效。 3、夯实语法学问的基础 在新授课时结合三维设计及三年高考两年模拟进行语法复习，然后在第二轮复习时进行

10、语法专项指导与练习。对学生进行语法复习，要各个击破、一一把握。同时加强单项选择题解题技巧的训练，提高学生分析问题和解决问题的本事。 4、加强语篇整体把握及限时阅读训练 在高三总复习中，将语篇训练作为贯穿高三英语的主线，是新教材、新大纲和新考纲所要求的。语篇训练不仅仅包括阅读理解，还包括完形填空，短文改错和书面表达。在这四项专题训练中，阅读理解是重中之重。依据高考试卷对阅读理解题限时的要求，学生在做阅读理解练习时，必需要有时间限制，即应在35分钟内完成五篇阅读中的20xx年各阶段性教学工作的目标、任务和要求的了解状况，以加强高三英语教学工作的有序性。 2、“知生”了解自己班级的学生的语言学问基础

11、和力量进展状况，了解自己班级存在的差距，以加强教学工作的针对性。 3、“知书”认真争辩目前使用的教材，对比课程标准和浙江省一般高中学科教学指导意见，精确把握其重点、难点和高考学问考点的分布状况。 4、“知法”在新课程背景下重新端详高三英语教学模式，认真争辩各阶段的教学策略和复习指导方法等，确保每一阶段教学的精确和高效。 5、“知考”在学习课程标准的基础上认真研读浙江省一般高中学科教学指导意见和20xx年浙江省一般高考考试说明，努力精确把握10年高考的进展、变化趋势。 6、“知练”要依据新课程的教学体系及考试要求的调整变化，认真争辩手头的各种参考资料和练习题，精编、精选、精练，以加强训练的针对性

12、和有效性。 二）努力挖掘四个方面的潜力，提高教学效率 1、降低教学起点，面对全体学生 教学起点的确定要依据学生的实际状况确定，不同基础的班级不同的高考目标定位，不同的教学方法，努力使各个层次的学生在高三的学习中增加动力，学有所得，使教学效果最大化。 2、调优教学进度，完善教学环节 高三课时紧任务重。怎样在有限的时间内让学生学问、力量大幅度提升，教学工作必需妥当支配。相应的教学进度支配必需有肯定的机敏性，从学生的学习效果考虑，不盲目赶进度，该快则快，需慢则慢。一切为提高近期和远期的教学目标服务。 3、加强教学反思，讲求教学实效 高三学生的时间无比贵重。我们努力通过反思教学发觉教学活动中存在的问题

13、，准时调整教学方案，主动将教学效果最优化作为工作目标。在备课中反思已备内容，思考这堂课这样备在那些方面会给学生在学问方面和力量方面带来收益，同事要经常开展听课评课工作，指出彼此存在的问题，探讨更为合理的方法，互帮互助，共同提高教学质量。细心支配复习方案，细心备课，细心设计课堂教学程序，细心批改作业，细心选择和评讲试题，细心辅导学生。留意避开重教轻学、重讲轻练。凡是要求学生做的练习，老师必需先做；凡是学生所做的练习，老师必需准时批阅；凡是学生做错的题目，老师必需指导学生订正，并准时组织二次练习。 三）走好六步棋，加强教学方案性 教学方案要围绕这根主线分阶段合理支配。教学分以下六个阶段进行： 1、

14、第一轮教材复习2、词汇、句型学问复习3、语法专项复习 4、阅读完型专题训练5、写作专题训练6、综合训练 备课老师要制定符合班级实际状况的短期的和长期的方案，科学支配教学进度，做到因材施教，因班施教。切合实际的教学不应当去强求大家步调完全全都，不应当盲从大组的方案。对比自己的教学方案，老师应指导学生支配好学习方案，明确各阶段学习要求，使学生有意识地跟随老师阶段性地完成学习任务，从上至下有条不紊地实现既定目标。 四）明确五个流程，抓实集体备课 在个体独立思考的基础上，科学开展集体备课，汇合个体才智，形成集体合力，形成一个具有新特点、新思路的优质教案。第一步，确定本周说课人对本周教学内容进行整合；第

15、二步，说课人确定教学重难点；第三步，在备课活动时说课人先说课，然后和其他老师一起争辩修改；第四步，主备人依据争辩状况修改定稿；第五步，各位老师依据本班实际实施二次备课。 五）瞄准四个着眼点，提高教学效率 时间对高三学生来说格外贵重，老师提高教学效率，学生提高学习质量始终是我们的追求。我们努力着眼于以下四点做到夯实基础、凸显力量、滚动提高。 夯实“常考点” “常考点”也就是传统考点。高三教学中通过梳理、归纳常考点，提高复习针对性，把握好拓宽的度。我们在复习中对比高考要求对原单元内容进行整合，按“复习板块”进行。突出动词方面的用法，突出句型、篇章学问。强调特殊状况和易错、易混状况。老师通过课堂教学

16、帮忙学生梳理出各复习板块的学问框架，突出考点、突出考点中的难点。努力使框架重点突出，针对性强。 突破“失分点” 我们平常的复习，基本上是依据备课组统一的复习方案进行的。接近高考时，我们要求老师依据各自班级常见的学问层面上的“失分点”，有针对性地制定 “个性化复习方案”，在梳理学问网络的过程中，突出易错、易混内容。薄弱环节，重点突破。 单元复习的目的在于夯实基础学问，是一个学生对所学的词汇、句型学问温故知新的过程。复习的效果既要靠老师的课堂点拨，更重要的是学生的自我消化。我们在教学中指导学生利用课上或课外的时间做好自主复习工作，强化对学问点的记忆。对特殊群体的学生做好学习方法的指导工作。提示学生

17、在复习过程中做好备忘录，以便在后续的复习阶段对自己薄弱的方面进行二次复习，再次夯实、补遗。 关注“力量点” 教学中依循传统做法，精讲精练，努力帮忙学生做到能举一反三、触类旁通，提高备考效率。留意和学生探讨阅读思维过程，着眼于提高思辨力量、分析力量、概括力量、推断力量和表述力量。做到每次评讲都就答题技巧问题进行一次小结，从分析思维方法的角度总结得失，以求在方法上对学生有一点启迪。 强化“支撑点” 强大的学习内驱力、健康的学习心理、平衡的学习心态、乐观的学习参与意识是学生学习、备考的心理和生理支撑。老师不仅要关注学生的学习效果而且要关注他们对待学习的情感和态度。为求得收到事半功倍的效果打下坚固的情

18、感态度基础。 四、高三课堂教学始终坚持的两个原则 a.坚持“学生主体”的原则。少讲多练，精讲精练，力争做到习题讲评过程中“三讲三不讲”，即讲清重点，难点，疑点；学生会的不讲，学生能自己解决的不讲，估量讲了也不能理解的则不讲。此外，对于基础学问题还要做到：先练后讲，逢讲必连，讲后再练。 b.坚持抓“主要冲突”的原则。始终把学生的词汇积累与阅读的限时理解力量放在最重要的位置加以思考。通过单词轮回读忆和长期的阅读训练，帮忙学生拓展词汇量，拓宽学问面，重点提高概括，推断力量和长句理解力量。 五、其他 本学期将完成语法的集中复习，统一分工，形成系列，以达到最佳复习效果。同时，在参考其他资料的基础上，结合

19、本校学生的基础，在高考要求考生把握2800个英语单词和400500个习惯用语或固定搭配的基础上，提炼出近1500个最常用词汇做为重点复习目标。一轮复习将以教材为本，配套高考一轮复习资料，以模块单元为单位，以话题为主线，侧重基础学问和基本力量，并留意人文思想情感训练的渗透。本学期务必完成一至五模块的复习，时间允许的话，完成模块六的复习。 利用早读时间检查学生对词汇把握的程度。早读坚持播放听力，确保学生的听力在高考能有教大的突破。提高学生的阅读力量是复习的主线。完形阅读的内容共计70分，占整卷的二分之一，而我们的学生在这方面是弱项，因此加强对学生阅读方法的指导，每天保证肯定的阅读量至关重要。任务型

20、阅读对于基础不很好的学生来说，得分并不简洁，因此加强基础训练是关键。书面表达不可忽视。在后期将增加学生练笔的机会，还要指导学生把握写作技巧。 高三复习面广量大，如何提高高三学生的复习效率是关键。我们全体高三英语老师将 细心备课，彼此相互学习，加强集体备课，并作好个人二次备课工作，努力上出高质量的课，尽量满足各层次学生的需要。同时我们课任老师要多开展学法指导，培养学生的方案意识和时间管理力量，让每一个学生知道怎么方案英语课的复习时间和复习内容，学会统筹支配，作到学习、生活井井有条，每天都过得很充实。这样既培养了良好的学习习惯，也为将来终身学习打下了坚实的基础。 总之，高三学生复习效率的提高要靠老

21、师和学生的共同努力，也要靠学校科学的管理和各任课老师间的相互合作。我们坚信在我们高三英语组这个团队的共同努力下，滨海的高三英语成果肯定会再上一个新的台阶。 六、总体支配 我们对时间也做了精细的支配： 1每天提前告知第二天晨读的内容和检查内容与手段； 2每天的作业内容以阅读理解和完形填空为主（阅读理解每次两篇，坚持每天做；完形填空每周三篇）； 3每周支配三次听力练习； 4每周支配做三篇任务型阅读； 5每两周支配做一篇书面表达，准时批改，评讲； 6每周要求学生在一周时间内面背作文范文，并于下周抽时间通知默写； 7每周至少支配两次10句的中翻英，每次每组抽一名同学面批，并要求该名同学批改他所在组的。

22、 8加强课后的辅导、批改，准时反馈，尽量做到当日的学问当日让学生理解，第二天反馈； 9每单元单词过关，每天进行或单词或词组或句子的默写，每天的默写内容提前一天通知到位，默写前再学生读背复习，以此提高每天的复习质量； 10每1-2周一次单元测试，试后准时批改，讲析，点评。 高三教学方案 篇4 在学校教学工作方案指导下，依据高三年级组工作方案中对英语学科的具体要求，结合所任教班级的实际状况，本着着眼联考、放眼高考，拼在本学期、赢在明年高考中的理念，现将本学期英语教学方案制定如下。 一、具体状况分析及目标 在上学期的联考中，17班及格率为66.67%，18班为42.55%;平均分分别为93.12和8

23、3.77。两个班相比，18班英语成果相对较弱一些，但总的来说，两个班学生的英语学习状况不容乐观，主要存在的问题是：语言基础学问不扎实、综合语言运用力量差，试卷中阅读、尤其完形填空失分状况严峻，改错题存在越该越错的状况，书面表达语言不规范、词不达意状况明显，存在诸多不规范现象，部分学生没有良好学习英语的习惯与力量，高分段学生匮乏。 本学期学校指标任务是：尽量缩小与同级学校的差距，期末联考中力争保三争二。 二、教学内容及要求 本学期需要进行英语sb中unit1-unit10的教学，之后进行第一轮复习。进行第三册教学时应留意学问的前后联系，增加主干学问的系统性;第一轮复习侧重帮忙学生全面且系统地把握

24、高中所学英语基础学问(重点是词汇、语法)，夯实学生基础，抓中等促学困，进一步巩固优等生，为第二轮复习的侧重“学生专项解题力量及综合语言运用力量的提高、培养学生应试技巧”打下坚实的基础。 三、课堂教学特殊原则 1.坚持“学生主体”的原则 在教学过程中坚持少讲多练，精讲精练，力争做到习题讲评过程中“三讲三不讲”，即讲清重点，难点，疑点;学生会的不讲，学生能自己解决的不讲，估量讲了也不能理解的则不讲。对于基础学问题要做到：先练后讲，逢讲必练，讲后再练。 2.坚持抓“主要冲突”的原则 所教班级学生词汇把握欠缺，因而影响到其他各单项成果的提高。因此始终把学生的词汇积累与提高阅读力量放在最重要的位置。通过

25、单词轮回记忆和长期的阅读训练，帮忙学生拓展词汇量，拓宽学问面，重点提高概括，推断力量和长句理解力量。 四、总体支配 1. 8-10月完成第三册unit1unit10单元新课教学，并且结合三维设计进行第一轮复习和语法复习。其中每周结合英语周报和双语报进行两次综合练习并写一篇作文。 2. 11-10.1月进行第一轮复习。复习第一三册，其中每周进行一次综合练习及写一篇作文。 3. 24月进行第二轮复习，即语法专项练习及语篇综合训练，侧重力量培养，强化技巧分析，培养学生综合运用语言力量，提高应试力量技巧。 4. 5月高考，依据考试说明进行查漏补缺，有针对性针地进行实践和语言运用力量训练。 五、具体措施

26、 1.高三英语第三册教学 第三册英语课程编排与总复习有肯定的关系，内容丰富，信息量大，具有较强的有用性和交际性，语篇数量增多，词汇量也明显增加，是提高学生阅读力量的好材料。)教学速度加快，具体讲解新词用法，同时简要复习高考词汇惯用法，课文以阅读为主，分析篇章结构、主旨大意、作者写作意图等，培养学生分析、理解及解决问题的力量，老师肯定要做好指导工作。 2.抓好词汇复习 依据高考词汇手册，把词汇复习主要穿插在高三新课讲授之中，做好词汇复习工作。词汇量的大小是英语学习及成果提高的关键因素，它极大地影响着学生其他各方面力量的提高，因此肯定要扎实、有效，争取做到长效。 3.夯实语法学问的基础 在新授课时

27、结合三维设计及三年高考两年模拟进行语法复习，然后在第二轮复习时进行语法专项指导与练习。对学生进行语法复习，要各个击破、一一把握。同时加强单项选择题解题技巧的训练，提高学生分析问题和解决问题的力量。 4.加强语篇整体把握及限时阅读训练 在高三总复习中，将语篇训练作为贯穿高三英语的主线，是新教材、新大纲和新考纲所要求的。语篇训练不仅包括阅读理解，还包括完形填空，短文改错和书面表达。在这四项专题训练中，阅读理解是重中之重。依据高考试卷对阅读理解题限时的要求，学生在做阅读理解练习时，肯定要有时间限制，即应在35分钟内完成五篇阅读中的20xx年完成的18模块的教学的基础上，着力于18模块的复习，力求基于

28、语言学问系统化的语言运用力量的提高。 3、在高三复习阶段要进一步更新和转变教学观念，从学生的学习爱好、生活阅历和认知水平动身，提倡体验、实践、参与、合作与沟通的学习方式，提高学生的自主学习力量，提高学生的综合语言运用力量。 二、教学内容及进度 本学期完成北师大版高中英语教材模块18的总复习和海淀区高三总复习指导部分内容。部分学校在此基础上还要完成模块9和模块10的部分内容。 三、教学建议 1、认真学习争辩一般高中英语课程标准和北京市高考说明，在加强基础学问巩固和基本技能训练的同时，连续留意英语综合语言运用力量的培养。老师要独立深入争辩北京市近两年考题及20xx年全国其他省市部分考题。 2、复习

29、课教学设计要区分于新课，遵循语言学习的规律，力求满足不同类型和不同层次学生的需求，要加强分类指导、分层教学的探讨。 语法复习应把新旧语法学问、初高中语法学问结合起来，全面系统地梳理新课标所要求的语法学问。复习方式仍要坚持以学生为主体的课堂教学模式，设计有利于学生自主复习的活动，复习过程要坚持“语境导入复现归纳操练运用”的模式，使学生能够把复习的语法学问正确地运用于特定的语境中。 词汇复习要坚持特定话题、语境下的词汇复现、操练和运用。突出重点，以词组、词块、句子为词汇复习的基本单位，提高词汇复现率。 3、阅读要常抓不懈。针对课程标准对于学生课外阅读量的要求，每周开设12节泛读课；针对高考对考生阅

30、读理解力量的要求，加强阅读训练过程的争辩，设计具有实效的、学生能够主动阅读的任务；加强限时阅读训练，订正学生不良阅读习惯，提高阅读速度。 4、循序渐进训练书面表达。从高三开头就要依据“词句文”的过程训练学生的综合语言表达力量。重基础，多背诵；以翻译练习、课文缩写、课文改写等多种形式，切实提高学生的写作力量。 四、本学年争辩重点 1。 高三英语复习课的教学模式争辩； 2。 高三英语复习课课堂活动设计有效性争辩； 3。 提高学生自主学习力量并构建高效课堂的争辩； 4。 提高区级争辩课中老师“观课议课”力量的争辩。 高三教学方案 篇6 在高考已经进入了倒计时，时间紧，任务重的前提下，基于如何在如此短

31、暂的时间内帮忙学生巩固旧学问，学习新学问，查漏补缺，归纳总结，从而在高考中取得好成果这一目标考虑，我制定如下工作方案。 一、指导思想 依据一般高校招生20xx年3月中旬20xx年4月底（专题复习） 复习要求：专题训练，提高解题技巧 复习重点：以专题复习为主、穿插综合练习 复习策略：夯实基础，提升力量。深化、拓展基础学问，进行专题复习，强化专项训练，促进学生学问的进一步深化，重点提高学生对学问的应用力量。 2、20xx年5月初5月中旬（模拟练兵） 复习要求：套题训练，安排时间； 复习重点：综合练习为主 复习策略：瞄准高考、精讲精练，精选练习，模拟练兵。选做各地模拟题，强调规范，提高解题速度，为适

32、应高考作预备。提升力量 3、20xx年5月下1520xx年6月高考 复习要求：立足考纲、回归基础、查缺补漏、树立信念 最终这一备考阶段，瞄准高考，模拟练兵。以整理各地模拟题为主，结合学生实际，精选题目，猜测题目，更加有的放矢。强调规范，提高做题速度，达到高考力量要求。回归基础，进行查缺补漏的工作。老师立足考纲，通过自编材料的训练，让学生保持两小时题目的时间安排及做题的感觉，同时给学生树立信念，鼓舞学生全力以赴迎高考。同时留意关注学生的状态及心情进行考前心理辅导，应试技巧辅导，让学生以最佳状态迎接高考。 备考策略：留意基础、重视教材、归纳总结、查漏补缺、巩固提高 三、教学方法和措施 1、教学措施 （1）制定短期可行的复习方案，结合学生的实际状况，有条不紊，循序渐进。 （2）降低难度抓基本题，关键