八年级生物下册13.1生物的分类课件北京课改版

1、八年级下册13.1 生物的分类本节目标（1）学会依据生物的特征进行分类（2）了解分类系统（3）学习生物分类的研究情境导入认真观察下列图片，根据生物的特征对其进行分类预习反馈1种又叫 _，是指 _ 和 _ 上表现相似，_ 基本相同的一群生物。物种2.在生物各类群之间，所处的共同分类单位越小，它们之间的相似程度越_，表明它们的亲缘关系越 _ 。生理功能形态结构生态分布近大课堂探究依据生物的特征进行分类对下面几种动物、植物进行分类课堂探究狼与犬是一类猕猴与黑猩猩为一类课堂探究课堂探究油松与白皮松是一类圆柏与侧柏为一类课堂探究人们一般依据不同生物在形态、结构及生理等方面的相似程度对生物进行分类。植物分

2、类：形态结构特征，如被子植物的根、茎、叶，花、果实和种子，被子植物中，花、果实和种子作为分类的重要依据。由于花、果实、种子是植物体一生中生长时间相对较短，形态和结构相对稳定，因此将其作为绿色开花植物分类的主要依据。动物分类：除比较形态特征外，还要比较动物的内部结构和生理功能。典例分析例1根据如图分析，与猫亲缘关系最近的是（）a狗 b狼 c虎 d狐解析：由分析可知，分类单位越大，共同特征就越少，亲缘关系越远；分类单位越小，共同特征就越多，亲缘关系越近据分类索引可知：猫和虎同科，狼与狗、狼、狐同目不同科，因此，同科的虎与猫亲缘关系最近c 课堂探究生物的种类是根据它们之间的差异程度来区分的。分类的等

3、级从高到低依次是：界、门、纲、目、科、属、种。种是最基本的分类单位阶层越高，包含的生物种类越多 越低阶层，包含生物种类少， 但相似性越高。同目：家犬、狼、狐、虎（种类多）同科：家犬、狼、狐同属：家犬、狼（相似性高）同种：没有课堂探究课堂探究种(species)又称物种，是生物最基本的分类单元。特征：（1）形态结构和生理功能相似 （2）生态分布基本相同 （3）在自然条件下，同种生物之间可以通过有性生殖生育出有繁殖能力的后代。不同种生物之间一般不能通过有性生殖产生后代。脊椎动物：鱼纲、两栖纲、爬行纲、鸟纲、哺乳纲无脊椎动物：原生动物、扁形动物、腔肠动物、线形动物、 环节动物、软体动物、节肢动物 课

4、堂探究界动物界动物界动物界动物界动物界动物界门脊椎动物门脊椎动物门脊椎动物门脊椎动物门脊椎动物门脊椎动物门纲哺乳纲哺乳纲哺乳纲哺乳纲哺乳纲哺乳纲目食肉目食肉目食肉目食肉目食肉目食肉目科犬科犬科犬科猫科猫科猫科属犬属犬属狐属豹属豹属豹属种犬狼狐狮虎豹课堂探究对物种统一命名双名法18世纪中期，瑞典的分类学家林奈创立了生物命名的“双名法”，即生物的学名有两部分构成，第一部分为属名，代表了该生物所在的属，第二部分为种加词。属名和种加词都必需使用拉丁文斜体，而且属名的第一个字母要大写。例如：月季花的学名是rosa chinensis 在开展生物学研究是，应用国际上通用的“双名法”命名生物。课堂探究生物分

5、类的研究至今仍未结束近代的生物分类19世纪初的两大界：植物界、动物界 后分为动物界、植物界、微生物界 电子显微镜发明及应用，提供更多分类依据，而发展出 “五界说” 。人们根据细胞结构和营养类型将生物分为五界 原核生物界 原生生物界 真菌界 植物界 动物界课堂探究病毒属于一类特殊的生物，单独归入病毒界。植物界原核生物界真菌界 动物界 原生生物界 课堂探究目前，我们还无法准确知道地球上的生物究竟有多少种，而且每年都会有新的物种被发现和命名。随着科学的不断发展，人们将获得更为全面的分类依据，有些即使已经被命名的生物原有的分类地位也可能会发生变化，所以对生物分类的研究至今仍未结束。典例分析例2下列与生

6、物分类有关的叙述，正确的是（）a生物分类的基本单位是科b猫和狗的亲缘关系比猫和鸡的亲缘关系远c分类单位越大，包含的生物种类越少d分类的主要依据是生物间的相似程度（性状差异）解析：a、生物分类的基本单位是种，错误。b、猫和狗的亲缘关系比猫和鸡的亲缘关系近，错误c、分类单位越大，包含的生物种类越多，错误d、生物学家根据生物之间的相似特征和它们之间的相似程度不同，把它们分成不同的等级，正确d 本课小结1.人们一般依据不同生物在形态、结构及生理等方面的相似程度对生物进行分类。2.植物分类：形态结构特征，如被子植物的根、茎、叶，花、果实和种子，被子植物中，花、果实和种子作为分类的重要依据。3.生物的种类是根据它们之间的差异程度来区分的。分类的等级从高到低依次是：界、门、纲、目、科、属、种。4.种(species)又称物种，是生物最基本的分类单元。5.在开展生物学研究是，应用国际上通用的“双名法”命名生物。6.人们根据细胞结构和营养类型将生物分为五界：原核生物界、原生生物界 真菌界、植物界、动物界拓展练习1、有关分类单位的叙述，正确的是 （ ） a.分类单位越大，所包含的种类越少 b.分类单位越小，生物所含的共同特征越多 c.同一分类单位中，生物的特征是完全相同的 d.