创新管理有效科研

1、创新管理创新管理 有效科研有效科研 观点：观点： 过去过去 管理是拿捏欲望管理是拿捏欲望 现在现在 管理是共同科研管理是共同科研案例：案例：管理是共同科研管理是共同科研1. 1.听班日听班日校长听班日校长听班日校本教研日校本教研日家校互研日家校互研日校长听课日.htm开放日活动纪实.htm一（2）班开放日.htm“听班制”活动家长观课记录表.doc案例：案例：管理是共同科研管理是共同科研2.“2.“菜单式菜单式”送教联谊研修送教联谊研修 单送单送互送互送点菜式送点菜式送 “菜单式菜单式”送教：送教： 给人自由、任其选择给人自由、任其选择 关注需求、创新生成关注需求、创新生成 关注生态、优化流程

2、关注生态、优化流程“菜单式菜单式”教学联谊活动流程：教学联谊活动流程： 1. 1.提前调研，确定主题提前调研，确定主题 2.2.需求分析，提供菜单需求分析，提供菜单3.3.自我选择，研究展示自我选择，研究展示案例：案例：管理是共同科研管理是共同科研3. 3. 学生课题跟进式学生课题跟进式活动活动研究性活动研究性活动活动课活动课综合实践活综合实践活动动综合实践活动课程综合实践活动课程资料.htm经费.xls过程：过程：一、开拓途径，为人人搭建研究平台一、开拓途径，为人人搭建研究平台( (一一) ) 制度完善制度完善网路化管理制度网路化管理制度16周活动通知.htm执教或讲座 每学年至少一次主持每

3、学年至少一次（35周岁以下教师）教研组主评每学年至少一次（由各年级段代表发言本组观点）年段组主评每学期至少一次（以年级段为单位，组织小组交流活动，汇集小组观点）活动过程记录每学年至少一次（可配置录音笔等设备，需详细记录）活动纪实(通讯)每学年至少一次（35周岁以下教师） 后勤服务每学年一次（摄影、资料发放等）学分统计.htm流程：教研组网上通知活动内容流程：教研组网上通知活动内容主讲人主讲人（执教者）上传主讲（教案）材料（执教者）上传主讲（教案）材料教研组教研组各成员上传反思（评课稿）各成员上传反思（评课稿）教研组上传活教研组上传活动纪实动纪实教研组活动学分公示教研组活动学分公示汇总教研汇总教

4、研成果成果 海跃.htm数学组第二次“疑难问题解决”探讨活动纪实.htm（二）团队跟进（二）团队跟进1. 1. 教研组研究团队教研组研究团队小学生课外阅读指导语文教研活动.htm来聊聊“小学语文综合性学习”.htm数学组开题论证会.htm 2. 2.年级段研究团队年级段研究团队例：小学生例：小学生“妙语连珠妙语连珠”教学实践研究教学实践研究3.学术研究团体学术研究团体名师工作室活动、研修班活动、骨干班活动名师工作室活动、研修班活动、骨干班活动我爱语文”工作室文言文教学专题活动.htm “问诊式问诊式”课题研究活动：课题研究活动：发现问题发现问题自我解决（自诊）自我解决（自诊）互动研讨（共诊）互

5、动研讨（共诊）专业引领专业引领（引诊）（引诊）反思提升（省诊）反思提升（省诊）二、创新方式，为文化再造推陈出新二、创新方式，为文化再造推陈出新 教师个人共诊单.jpgd筛选问题.jpg校“积极教育”召开“问诊式”第一次“共诊”.htm足迹.网络研讨htm “问诊式”课题研究活动流程：活动流程：1. 1.自诊自诊自我诊断、收集问题自我诊断、收集问题 2.2.共诊共诊集体共诊、分析病情集体共诊、分析病情3.3.引诊引诊专业引领、反思促进专业引领、反思促进4.4.省诊省诊专题整理、总结提升专题整理、总结提升富有创意的开题论证 积极灵动的问诊研究.htm三、树立典型，为研究提供优秀范本三、树立典型，为研究提供优秀范本低年级图画书阅读的实践研究讲坛.htm四、思想引领，为研究追寻精神动力四、思想引领，为研究追寻精神动力 1. 1. 动员全员参与动员全员参与 2.2.设立相应子课题设立相应子课题 3.撰写心得体会 4.收集典型案例瓯海区实验小学-为自己的积极教育“寻点