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文档简介

1、千米的认识千米的认识人教版小学数学三年级上册人教版小学数学三年级上册一、教学内容：一、教学内容：p7例3、例4、在具体情境中认识长度单位千米。、在具体情境中认识长度单位千米。、知道千米与米之间的关系。、知道千米与米之间的关系。、能在实际生活中恰当的运用千米这、能在实际生活中恰当的运用千米这个长度单位。个长度单位。3 3、 建立千米的实际长度观念。建立千米的实际长度观念。二、知识基础：二、知识基础：认识长度单位毫米、厘米、分米、米。认识长度单位毫米、厘米、分米、米。三、三、教学目标：教学目标：1、通过丰富的体验性活动，认识长度单、通过丰富的体验性活动，认识长度单位千米。建立位千米。建立1千米的长

2、度观念。千米的长度观念。2、知道千米和米之间的关系，了解千米、知道千米和米之间的关系，了解千米的用途，会在实际中进行运用。的用途，会在实际中进行运用。3、体会数学知识与生活之间的密切联系，、体会数学知识与生活之间的密切联系，激发学生学习数学知识的浓厚兴趣。激发学生学习数学知识的浓厚兴趣。四、教学重、难点：四、教学重、难点：通过体验性活动，建立通过体验性活动，建立1千米的长度观念。千米的长度观念。五、教学过程：五、教学过程：一、引入：你喜欢哪些体育运动？二、新授：二、新授：（一）认识千米（一）认识千米1、实践：通过体验性活动，感知、实践：通过体验性活动，感知1千千米有多长。米有多长。（1）、课前

3、实践活动。）、课前实践活动。、观察推测，进一步体验、观察推测，进一步体验1千米的长度：千米的长度：（1）观察跑道。）观察跑道。（2）观察游泳池。）观察游泳池。、总结对千米的认识。、总结对千米的认识。（2）、课上汇报。）、课上汇报。（二）米和千米的关系：小组讨论：1、标准米尺长1米，多少把尺子连起来是1千米？2、1个同学伸开手臂大约长1米，多少个同学手拉手连起来是1千米？3、你还能举出哪些例子？说明千米和米之间的关系是什么？ 总结： 1千米=1000米（三）用途：1、学生汇报课前调查的资料。马拉松的全程是马拉松的全程是公里。公里。十字交叉路口十字交叉路口高速公路高速公路四、练习：旅游中的数学四、练习：旅游中的数学问题问题小明一家人从上海到北京去旅游，小明一家人从上海到北京去旅游，1、算一算：、算一算：2、根据路程选择出行方式、根据路程选择出行方式。3、单位换算：、单位换算：4、设计游览路线。、设计游览路线。44从上海到北京的路程是多少？从上海到北京的路程是多少？上海上海济南济南天津天津北京北京800km80km100km15km每小时行使的路程每小时行使的路程8千米（

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