人教版三年级语文上册望天门山张来生

1、人教版人教版 三年级语文上册三年级语文上册课题望天门山同学们，你们了解李白吗？谁来背背他写的诗？看来同学们非常喜欢李白的诗，这节课我们再来学习他写的一首诗望天门山学习目标：学习目标：会写“断、楚、孤、帆”4个字。了解诗句的主要意思。正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写望天门山。通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。天门天门| |中断中断| |楚江楚江| |开，开，碧水碧水| |东流东流| |至此至此| |回。回。两岸两岸| |青山青山| |相对相对| |出，出，孤帆孤帆| |一片一片| |日边日边| |来。来。望天门山望天门山李白李白 李白(701-762)，字

2、太白，盛唐最杰出的诗人，也是我国最伟大的诗人之一，被人们称作“诗仙”。他经历坎坷，思想复杂，既是一个天才的诗人，又兼有游侠、刺客、隐士、道人、策士等人的气质。 李白留给后世人九百多首诗篇。这些熠熠(y)生辉的诗作，表现了他一生的心路历程，是盛唐社会现实和精神生活面貌的艺术写照。 李白大半生过着流浪生活，游历了全国许多名山大川，写下了大量赞美祖国大好河山的优美诗篇，借以表达出他那种酷爱自由、渴望解放的情怀。 ：在今安徽和县与当涂西南的长江两：在今安徽和县与当涂西南的长江两岸，在江北的叫岸，在江北的叫西梁山西梁山，在江南的叫，在江南的叫东梁山东梁山。两。两山隔江对峙，行同门户。山隔江对峙，行同门户

3、。 ：古代长江中游地带属楚国，所以称流：古代长江中游地带属楚国，所以称流经这里的长江为楚江。经这里的长江为楚江。 ：通。：通。 词语注释词语注释天门中断楚江开天门中断楚江开 首句以天门山与长江的关系，反衬天门山气势的雄峻险要。诗人采用侧面烘托的艺术手法，渲染长江洪流的湍急与威力，进而反衬出天门山的壮丽奇观。次句暗示了天门山雄视一切、镇慑洪流的威力 。天门中断楚江开天门中断楚江开碧水东流至此回碧水东流至此回“碧水”写出了长江流水之澄清 ，“东流”是写长江总的流向 ，“回”字力度很强，极富动态美，既写出了长江到天门山处江水曲折回荡、漩涡丛生的奇险和壮美，又突现了天门山一段江水流向的陡然转变。正是从

4、一个“回”字中，我们才更加深刻地领会出天门山扼江回流的雄伟气势。碧水东流至此回碧水东流至此回两岸青山相对出两岸青山相对出第三句是正面刻划天门山的山势“两岸”指出了天门山与长江的关系 。“相对”二字，恰到好处地表现出天门山隔江兀立、崖峭如削、对峙如门、巧夺天工的雄姿，给人以只可仰观的高峻感。一个“出”字，出神入化，化静为动，令人感到郁郁葱葱的 天门山生机盎然，更增添了画面的动 态美感。两岸青山相对出两岸青山相对出孤帆一片日边来孤帆一片日边来末句是诗人顺着天门山远眺一幅远景。“孤帆一片”是想以背景的单纯突现“孤帆”之高大 。“日边”写出了长江远景浩瀚迷茫，给人留下了广阔的想象空间，而一个“来”字，

5、又给远景注入了活泼新鲜的色彩和血液 ，使画面顿显活跃，具有不 断变幻的美感。 孤帆一片日边来孤帆一片日边来现在，你的眼前仿佛浮现出什么画面？现在，你的眼前仿佛浮现出什么画面？你仿佛听到了什么？（水狠狠地、猛烈地撞击岩石，发出哗哗、很响的、震耳欲聋的声音）大自然的景色真是秀丽神奇！ 结语结语古诗是我国文化宝库里的一多奇葩，而李白只是其中一颗璀璨的明星，还有很多诗人和他们的诗歌也很有名，千古流传，等着你们去欣赏，去诵读。 1.你能背出这首诗吗？ 2.这首诗的作者是唐朝浪漫主义诗人李白，你能背出李白的其他诗吗？自测检验 望庐山瀑布 李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 赠汪伦 李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 独坐敬亭山 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。 早发白帝城朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼