班主任经验不足4篇

1、班主任经验不足4篇 班主任经验不足第1篇 第一，集体意识淡薄，更加关注个人利益。现在的小学生大部分都是独生子女，从小娇生惯养，吃苦少、安逸多;独立性差、依靠性大;舍己奉公的精神少、关注个人利益的时候多;许多人自私自利，难以融入集体生活。 第二，心理问题突出。 (1)有不少学生存在不同程度的幽闭症、抑郁症以及孤僻独立， 不愿参与集体活动等现象。我想假如不准时做好心理方面的教育疏导，问题亦不可轻视。 (2)心理承受力不强，认为自己无所不能，难以承受失败的挫折。作为独生子女，在家要什么有什么，认为自己想的都能实现，没有经历社会的挫折，有人说这一代的孩子既是最成熟的一代也是最稚嫩单纯的一代。 第三，有

2、的学生不思进取，没有目标，沉迷于网络游玩，铺张了大好时间。问题的确存在也的确许多。当然可以确定地说现在小学生思想政治状况的主流积极、健康、向上，我们的思想教育工作也做得特别好。这只能说是一小部分学生。但作为育人工作者，任何问题都不可小视。 应对措施 1、集体意识的培育 教师要采用形象化的正面教育方法去教育学生，小学生思维的特点是以详细的形象思维为主要形式，向抽象的规律思维过渡。依据小学生这一心理特征，我们对孩子们进行集体主义道德意识教育，切忌空洞说教，而要亲密联系他们的思想实际，采取形象化的正面教育方法。课上要充分挖掘语文课文的品德教育内容，激发兴趣，明理导行，用先进、模范人物，为集体、为国家

3、无私奉献的真实、感人的事迹去教育感染学生，在他们的心目中树起学习的榜样，激起他们为集体、为国家奉献的精神愿望，使他们从幼时起就在心灵里播下集体主义的火种。 其次教师要经常组织学生参与集体活动，在活动中增加学生的集体主义意识。小学生好动，情感表现比较明显。我们可以围绕爱祖国、爱学校、爱班级等主题开展班队活动。在班队会上，全班就是一个大舞台，使每个学生都有发挥智慧、作用的位置，人人参与，让集体主义精神在每个学生身上闪光。在一次家长会上，家长观看了我们班级进行的“争做雷锋式的好少年”主题会后深有感受他说：“孩子参与了这些有意义的集体活动，仿佛一下子长大了很多，感到他们比过去懂事了。”有的家长说：“孩

4、子比自己童年时期要强得多。” 2、心理素养的培育 (1)要保持欢乐的心态。我告知学生：曾经有个国王特别富有，可是他不去想已经拥有的，总想自己没有的，结果整日郁郁寡欢，这个富有的国王一点也不欢乐。欢乐是一首歌，是一种心境。课间与同学们听一支欢快轻松的曲子，让学生感受欢乐，与学生交谈严肃而不失幽默，学生也感到欢乐，讲个故事，说说笑话，做做游玩让学生保持积极的心理状态和开心的心情，在欢乐中生活，欢乐中学习。 (2)要有自信念。有句名言说得好，除了空气和阳光是大自然的赐予，其余的一切都是通过自己的努力劳动得到的。教育学生做力所能及的事情，把劳动也当成欢乐。如看看自己整理好的房间，自己动手装配好的自行车

5、，修理好的小家电、课桌椅等，心里就有一种成就感，觉得：我能行! (3)要保持良好的心情，教育学生自己去找欢乐，体验欢乐。如帮助了同学，心里很快乐;对邻居老人做了好事，心里欢乐;犯了错误勇于承认，得到老师的表扬，同时心里也轻松了;面对一大难题，埋头苦思，最终找到解题方法，更是欢乐无比。欢乐是自找的，我曾出题给学生;有同学书包带子断了，在校门口愁眉苦脸地等父母接，另一种状况是自己抱着书包就近找摊修好了书包，高快乐兴地背书包回家了，你会怎么做呢?要保持良好的心情，还要帮助学生提高自我熟悉能力，使小学生能调整自己的心理和行为，增加对挫折的耐受力，才能更好地适应生活。 结合课程改革，通过课程使学生学会做

6、人，学会求知，学会劳动，学会生活，养成优良的心理素养，得到全面和谐的发展，真正体现素养的本质内涵。 3、前途抱负的教育 第一、开展各种活动，激发学生兴趣，树立正确抱负。 在对小学生进行抱负教育时，应从发展学生的兴趣着手，开展各种活动，寓抱负教育于各项活动之中，使学生通过活动，既激发兴趣又培育能力。同时，在开展多种活动对学生进行抱负教育时，充分发挥辅导员、班主任的作用，进行全面系统的抱负教育，也可以结合学校和社会实际，现在特殊是加强对学生的人生观教育和“八荣八耻”的社会主义荣辱观教育，召开“前途抱负教育”的主题班队会，利用各种宣传阵地，如板报、宣传板等进行教育，从而使学生树立正确远大的抱负，为以

7、后自己参与祖国的建设打下必要的基础。 第二，采用榜样教育法加强思想教育 小学生的认知特点：形象思维为主，熟悉事物看大不看小，看近不看远。所以，采用榜样教育法不但要形象详细，而且要留意个性差异。例如：引导学生以某个英雄、模范人物或生活中接触到的他(她)所崇敬的人或课本教材中的某一人物作为自己追求的抱负;引导学生结合自己的兴趣爱好和特长来树立抱负爱好唱歌跳舞的学生让其期望自己将来能成为歌星、唱歌家、舞蹈家;爱好数理化的学生以将来当一名工程师、科学家作为自己的抱负; 第三、通过道德规范教育来促进抱负的形成。 良好道德规范的养成，对树立远大的社会抱负起着特别重要的作用。所以，在进行教育时，首先要留意学

8、生道德规范的教育。在道德规范的教育方面，在校要专心贯彻小学生守则和小学生日常行为规范，并依据其制定相应的班规班纪，使学生的言行都能受到一定的道德规范的约束，逐步养成良好的习惯。 其次，对学生进行“八荣八耻”的社会主义荣辱观教育。召开专题报告会，用党的发展史，用中华人民共和国的发展史，对学生进行教育。在学生中树立起党的形象，祖国的形象、人民的形象，使学生产生自豪感、荣誉感和责任感，做到爱党、爱国、爱人民，树立全心全意为人民服务的思想，从而把人民的需要作为自己的抱负。 第四、鼓舞学生脚踏实地，为实现抱负而努力奋斗。 1、在教育中让学生知道抱负是高于现实的东西，美好的抱负转化为现实，需要经过努力，经

9、过奋斗，不想努力，不愿奋斗，抱负永久只是空想，毫无意义。 2、教育学生为实现抱负而努力应脚踏实地，从现在做起，从小事做起。不愿做小事的人，难以成就大事业。所谓“不积跬步，无以至千里”，“一屋不扫，何以扫天下”就是这个道理，教育学生实现明天的抱负要与今日的学习、熬炼相结合起来。 3、要让学生懂得：抱负的实现不会一帆风顺，会遇到各种各样意想不到的困难和挫折，只有以一种坚韧不拔的精神去面对困难和挫折，以坚韧的毅力去冲破困难险阻，才会达到抱负的彼岸。 总之，通过抱负教育，引起学生积极向上的愿望，激发学生实践创新的兴趣，焕发学生努力奋斗的热忱，转变学生的生活态度、生活方式，成为我们转变家乡面貌、建设伟大

10、祖国的强大动力。 班主任经验不足第2篇 （一）班级集体的组织者和指导者 班主任的工作不足及反思3篇 班级是学校开展教育工作的基本单位。班主任是班级集体的组织者和指导者，电大班集体就像一只乘风破浪的船，掌舵的就是班主任。班主任是电大学生的领航者，一个班集体假如没有组织，就会一盘散沙。 （二）学校工作的执行者和落实者 电大班主任不仅是教师中的骨干，还是校长的助手。学校各项工作要得到详细落实，必需得到班主任的详细实施才能得以实现。学校工作只有通过班主任的教育教学活动和大量的组织、指导、协调工作，才能有效的在电大学生中贯彻实施，并详细落实到每一位电大学生身上。 （三）各方教育的联系者和协调者 实践告知

11、我们，大到一个学校、一个年级，小到一个班集体，形成教育合力是特别重要的。教育合力是指学校、家庭、社会等各方教育力气有机地联系与相互促进的影响学生成长的教育力气。我们电大学生在教育合力的形成过程中要发挥整体功能，发挥整体效益，这就需要班主任的联系和协调。 （四）学生学习的人师者和导师者 德高为师，学高为师，身正为师。育人先育己，敢为人师者，不可一日废学。面对科学技术的迅猛发展、学问和信息更新的日益加快，班主任应不断更新学问，准时把握和跟踪现代教育思想发展的动态，这是班主任扮演多重角色的内在要求。班主任唯有树立终身学习理念，由单纯“放电”的学问输出者转变为不断“充电”的学习者，才可能保证开放教育的

12、高质量，适应当今社会的发展要求。班主任必需更新观念，实现三个转变，即从以教师为中心向以学生为中心转变，从一次性教育向终身教育转变，从封闭教育向开放教育转变。要从传统教学模式中“突围”出来，由“教书匠”转变为科研型、创新型教师，由“独奏者”转变为“伴奏者”，由“演员”转变为“导演”，完成向“导学”教师的转变，做学生学习的人师者和导师者。 （五）班级工作的管理者和服务者 电大班主任是学生活动的管理者，应当成为具有一定权威的管理者。所谓“权威”，是指管理者在组织中的威信、威望，是一种非强制性的“影响力”。权威不是法定的，不能靠别人授权。权威虽然与职位有关系，但主要取决于管理者个人的品质、思想、学问、

13、能力和水平；取决于同组织人员思想的共鸣，感情的沟通；取决于相互之间的理解、信任与支持。这种“影响力”一旦形成，学生都会吸引到管理者四周，心悦诚服地接受管理者的引导和指挥，从而产生较大的学习动力和工作热忱。电大班主任是学生活动的服务者。应当把学生的呼声作为工作关注的第一信号，学生的需要作为工作的第一选择，学生的利益作为工作第一考虑对象。因此，电大班主任应牢牢树立“以学员为本”的服务意识，在学习工作上为学员供应各种服务。 班主任经验不足第3篇 班主任工作是琐碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一个好教师的标志，也能从中体验到做教师的欢乐。闻名的教育改革家魏书生曾这样说过：”班级像一个大家庭，同学们如兄

14、弟姐妹般相互关心着、帮助着，相互鼓舞着、照看着，一起长大了，成熟了，便离开这个家庭，走向了社会。”一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体，需要每一位班主任做大量深入细致的工作。接下来就这一学期的班主任工作作一个汇报 一、加强思想教育,确立班集体的奋斗目标。 加强思想教育是班主任工作的重要方面，也是班级工作的重点。首先要关心爱惜学生，再对他们进行思想品德教育。教育他们热爱祖国，树立为中华的振兴而奋勉向上的思想。班集体的共同奋斗目标，是班集体的抱负和前进的方向，班集体假如没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应当有一个集体的奋斗目标

15、，形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班的实际，制定出班级的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们共享集体的欢快和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。因此，我给同学们制定了班规和一日常规，结合小学生守则和小学生日常行为规范进行有效的教育。使学生熟悉到自己所做的行为规范和不规范，直接影响到班级的集体荣誉。这样增加了学生的集体荣誉感。 二、注意培育正确舆论和良好的班风。 一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理，规范每个学

16、生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力气，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。因此，班内要留意培育正确的集体舆论，擅长引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成”好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。因此，我注意学生的行为规范，抓典型，树榜样，在班级中开展评比激励机制，形成互争互赛的竞争氛围，让学生通过竞赛看到自己的闪光之处，明白自己的不足和今后努力的方向。这学期，班中有个别同学食堂中饭不吃，到小摊小贩那里去买包子等零食吃，我就让大家开展一个小小争论会，让大家一起来谈谈为什么不能在小摊小贩那里买东西的原因，谈谈其中的利与弊，让那些同学明白学校、老师这样做的原因是什么，从而养

17、成自觉遵守学校规章制度的好习惯。 三、注意干部队伍的培育，实行班级管理民主化、细致化。 有句话说：“抓在微小处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效，而在细致管理基础上还应充分发挥民主。班主任要有意识的让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛使学生自我表现心理得到满意，民办法识得到培育，管理能力得到增加。班干部既要有管理能力，又要民主管理。因此每个干部都要清晰地明白自己的职责， 准时专心的完成每一项工作。在班干部中，我定期开展批评和自我批评，让大家意识到当班干部不是为了一时的光荣，应当更加以身作则，成为班级中各方面的示范。对于各方面

18、不太自觉的同学，我请小干部和他们结成手拉手小伙伴，班干部进步的同时也要帮助这些后进生一同进步，效果比较明显。 四、开展活动，培育学生能力，增加班级的凝聚力。 集体活动能发挥消遣、导向、育人的功能，又能充分体现素养教育。班主任要积极组织、参与学校各项有意义的活动，在活动中，促进学生相互关心，敬重理解和协作的关系，积极参与学校组织的各项竞赛活动。因此，本学期，我依据学校大队部的要求，依据学生的兴趣、爱好，结合”我能行”活动，在班内开展了”智力”比赛、小品表演要求学生小组合作、同学合作共同完成任务。通过活动，学生的合作能力得到了提高，增进了同学之间的友情，学生对这类活动兴趣盎然，积极地投入到班级活动中去。长此以往，就会不自觉地喜欢上这个集体。 五、注意家校联系工作 班主任只凭自己的威信和力气是不可能取得教育成功的，对学生教育离不开家长的协作。我重视与家长的沟通，坦诚相待，使学校和家长对学生的教育有全都的要求和态度，并时常同他们交换意见。家访是学校与家长联系的重要途径，我高度重视，帮助家长共同对待孩子的进步和存在的问题，同家长达成共识，充分调动家长的积极性，协作学校教育好孩子。家长都忙于工作，跟孩子的沟通更少，所以我们更要做好家校联系工作。 有人说：“要给人以阳光，你心中必需拥有太阳。”班主任是教育者、领路人，只要我们班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理