班级管理理念小学4篇

1、班级管理理念小学4篇 班级管理理念小学第1篇 作为班级组织者和教育者的班主任，其主要任务是对学生进行思想品德和行为规范的教育，指导和帮忙学生学习。班主任在教育教学中是学生和校园、校园和家长之间桥梁和纽带，是促进学生全面健康成长的骨干力气。在学生眼中，班主任是班级工作的最高领导者；在家长眼中，班主任是孩子的第二家长。因此班级管理的好坏直接影响着校园的办学质量和学生的成长。 人的个性是千差万别的，在工作中采取的方法和措施也是各不相同的。同样，在班级工作中渗透的管理理念也会各不相同。 理念之一：专心向上 在班级理念上，我专心主见这样一个理念：专心的人象太阳，照到哪里哪里亮；消极的人象月亮，初一十五不

2、一样。这个理念一向贯穿于我治理班级的整个过程中。 在班级管理中，我对学生的一个最基本的要求是：以专心、乐观的态度做好每一件事，哪怕是一件看起来微不足道的小事。做任何事情都要有一颗专心负责的平常心。 我说要做好小事，要有一颗平常心，并不是说能够没有远大的目标，恰恰相反，做小事与大目标是统一的。平常心并不是不思进取，而是悄悄的进取。我们经常强调三句话：一是精诚所致，金石为开；二是质变永久要有量变的积累；三是机会总是为有预备的人预备的。 同时，我们还要求：将每做的一件事都要和群众联系起来。这样的目的是培育学生到处、事事从群众观念动身，使学生意识到群众是由个人组成的，个人的一言一行都会对群众产生影响，

3、培育他们的团队精神。为此，我们常常不定期的在班上进行一些民意调查，来评价班上的一些人和事，以起到进一步的激励和促进作用。其资料主要有五方面： （一）能推动班级进步的好现象； （二）热心公务，关心群众的同学； （三）工作专心，能起模范带头作用的同学； （四）学习刻苦专心，专心进取的同学； （五）遵守纪律，能严格要求自己的同学； 对这样的民意测验，同学们都能比较客观地正确地来评价同学和班级的状况，他们说这样：既看到别人的优点，又熟悉到自身的不足。这样民意测验，能构成正确的舆论导向，使学生处于群众的感染力和道德上的约束力，使班级构成一个团结、严肃、活泼专心向上的群众。 我班学生某某，是性格非常内向的

4、女孩，加之来自农村，总觉得自己不如别人，很少与其他同学交往，缺乏专心向上的精神。在一次她当值日班长的工作中，却很好地处理当日班上的事务，我们将她这天的表现评为“能推动班级进步的好现象”。她由此得到了很大的启发，此刻变得性格也开朗了，能经常地较为专心地参与班上的群众活动，将自己溶入这个群众大家庭之中。 从心理学的角度看：一个人只要体验一次成功的欢快，便会激起追求无休止的成功的力气和信念。因此，专心引导学生了解自己的特长，捕获闪光点，因势利导，使他们产生专心向上的情感，从而以点带面促使学生全面进步，有助于树立学生的自信念。这是班主任工作至关重要的一环。 理念之二：三张脸谱 脸谱是戏曲表演艺术中的有

5、机组成部分，具有相对独立的观赏价值和审美好处。从社会活动、生活实际角度来熟悉脸谱的艺术表现力和审美特性，也是具有其非常重要好处的。个性是在班主任工作中，在不同的状况下也常常需要不同的脸谱： 红色脸谱，代表爱与公正的关怀。我们都很爱学生，但所爱的方式、手段不同，带来的教育效果也会截然不同。作为班主任，我认为关键还在于把爱体此刻细节上，更多的是把“爱”字放在心里，多为学生做些实事，以长者和朋友的身份与之融洽相处。 黑色脸谱，代表严肃和威信。班主任在班级管理中是需要唱黑脸的。个性是处理学生的违纪违规问题上，我专心主见“先专政后民主”一个班级务必要有铁的纪律。凡是违反纪律的学生必需要受到纪律处分，而且

6、班主任必需要坚守自己的原则。当然在处理违纪的过程中，必定会有少数学生对于处理不满足，那么班主任在这个时候必需要做好疏导工作，这就是“法”和“情”的关系，法律不外乎人情，这是班主任的一个工作原则。 白色脸谱，代表和善的狡猾。狡猾是一种技巧，是一特别招。运用得当，能够到达特别制胜的效果。 比如我班某某同学，由于父母长期在外打工，缺乏家庭的暖和，进入高中后曾一度沉溺于电脑游玩中，组织纪律涣散，群众观念淡薄，学习松懈，跟他多次交谈，做思想工作，其效果都不明显。有一次与他交谈过程中，我突然“有意”说：你自己转班吧，我没有潜力教育你了，说完我马上走了。经过这次从未有过的“打击”，对他的触动很大，之后他主动

7、地找我进行交谈，在进行了深层次交流之后，我提出玩电脑游玩由原先每周五次逐步削减到一至二次，再逐步做到有意识地掌握玩耍的时间，并对玩耍的时间和资料进行“汇报”。这样既敬重了他的意愿，又赐予他必要的要求，经过一段不太长的时间，已基本上纠正了原先的一些不良习惯，学期结束时，经全班同学同意被评为有“显着进步”的学生。 在班级管理中，怎样唱好这三张脸谱，需要必需的技巧。这其中需要有一支能和你协作默契班干部队伍。我认为班主任、班干部及学生三者之间的关系犹如“伞柄、支架和布”，一个再好的伞柄假如没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。 理念之三、换位思索 众所周知，由于受社会、家庭等各种因素的影响，此刻

8、的学生的确是越来越难管理，学生身上暴现出的问题也越来越麻烦，有时搞得我们束手无策。我想，假如我们能以“一个中心，两个基本点”去思索、去解决问题，就有可能简单解决一些。 所谓“一个中心，两个基本点”，就是以“爱”字为中心，以“假如我是学生的话”、“假如学生是我的孩子的话”来对待学生为两个基本点。 例如：上学期转到我班的某某同学，曾因严重违纪而受到校园的纪律处分。我经过深入的调查和多次的谈心了解，发觉他对班上工作非常热心，而且很热爱体育活动，但在严格要求自己、自控潜力和持之以恒的毅力等方面相对较弱一些。于是我专心推荐他担当班上的体育委员。开头他觉得自己是受了处分，并且是新转入学生，工作不能大胆进行

9、。之后在我的严格要求和专心的鼓舞下，逐步去掉思想包袱，基本上能专心地要求自己，努力地当好体育委员。一学期来，在他的专心努力下班上的文娱体育活动开展得有声有色，在其它方面的表现也得到全班同学的全都好评，学业成果已稳定在班上的中上水平。 这就是说我们在工作中要留意换位思索，站在学生的角度上思索一些问题，设身处地地从学生所处的角度、位置、环境去看待、理解和处理事情，领悟学生的所思所感所为，给与学生同等的关注。这样才能真正走进学生的真实心理世界，才能与学生的准时的沟通，找到分析问题和解决问题的最佳时机。 总之，学生究竟还是孩子，不管你用怎样样科学的、艺术的方法去管理，最终都离不开宽容和爱心。“以爱动其

10、心，以严导其行”，时刻把握教育良机，将“教育”渗透进生活的点滴，用爱滋润学生的心田。 班级管理理念小学第2篇 一、加强对小学生的养成教育 叶圣陶说：“我假如当小学教师，我将特殊留意养成小朋友的好习惯。我想教育这个词儿，往精深的方面说，一些专家可以写成宏大的著作，可是就粗浅的方面说，养成好习惯一句话就明白它的含义。无论怎样好的行为，假如只表演一两回，而不能终身以之那是扮戏，无论怎样有价值的学问，假如只挂在口头说说，而不能彻底消化，举一反三，那是语言的游玩，都必需化为习惯，才可以一辈子受用。” 二、注意榜样的激励力气 为让学生学有榜样、赶有目标，我在班中选出部分学生，成立“书法”、“绘画”等兴趣小

11、组，利用课余时间，赐予一些书法、绘画基本功的指导与训练，对表现好的学生大力表扬，还进行了物质嘉奖。学生是有可塑性的，看到同学比自己好，会奋起直追。我班有个男生刚上三年级时，作业书写特别不专心，我每天故意在他的旁边表扬那些作业专心的同学，还用一种激励的目光看着他，同时又好象在示意，老师相信你一定能写好。这个同学做到了，他的作业成了优秀作业。 三、联系实际，寓教育于活动之中 联系班内学生的思想实际，通过有意义的活动进行思想教育，是行之有效的方法。例如：个别学生对别人的东西（中性笔、课外书等）较感兴趣，趁别人不留意时，就顺手牵羊。遇到这种状况时，我就先找些拾物交公的例子给他们讲讲，然后说，有的同学可

12、能错装了别人的东西，在自己的书包中找一下，假如真的装错了，就英勇的交到老师这儿来，结果有个同学红着脸交上来了，不好意思地说：“我不是故意的，请老师和同学们原谅！”立刻，掌声齐起，最终让大家争论，都说不能任凭拿别人的东西，并且拾到东西要交公。通过这一事例，学生们辨明白是非，自这次班会活动之后，班内拾物交公的学生多了。 四、关心学生的生活世界、树立学生的自信念 “人生是大树，自信是根”。教师浇灌的一片爱心，是促使学生上进的源泉。教师对学生除了要有爱心，还要留意工作方法。我是从三年级接管这个班的，有些学生的生活习惯、学习习惯，我不太适应。我班的宋毅伟同学，父母长期在国外打工，他跟爷爷奶奶住在一起，没

13、有养成做作业的好习惯，对待学习自信念不足。凭借我多年的班级管理经验，在课堂内我多鼓舞、多启发，发动班上的好学生利用课余时间帮助他，促进了他的学习积极性，树立了自信念。课堂外，多次找他谈心，帮助他排解心中的疑问。经过坚持不懈的努力，宋毅伟同学成了一个专心学习、积极进取的好学生。 五、留言示意教育，滋润学生心田 陶行知先生说过：“我们的教育目的是为了学生的发展，为了学生的期望，而不是让他们沉浸在失败的阴影中。每个学生都渴望得到老师的理解和敬重，期望得到老师的信任和支持，盼望赢得老师的赏识和喜欢。”在平常我经常留意观看学生的言行，努力挖掘学生的闪光点。学生学习进步了，上课纪律比以前好了，劳动积极热忱

14、，同学之间能友好相处等等，每一滴进步我都会准时地加以确定，在作业本上写上赞美的语言或动听地提出期望。假如学生某些方面存在不足，我会写上一些有针对性的格言，警句。如对学习上信念不足的学生写：“自信是成功的第一秘诀”；对学习不太感兴趣的同学写：“兴趣是最好的老师”经验证明，只要留言含蓄而有哲理，学生都会快乐地接受，并把它作为座右铭来鞭策自己不断进步。 六、班级管理中存在的不足 （1）小团体的出现，影响班级的整体团结。这年龄段的学生都有较强的自我确定、自我主见，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，简单导致自负的心理。一旦与同学发生摩擦后，都不愿退让，从而导致“成帮结派”，在班中形成对立或互不干涉的

15、小团体。而有些由于成果不良或某方面存在缺失的同学，则简单受到班级同学不重视、甚至是排挤，使他们往往对自己评价过低，从而失去信念。 （2）学习上出现两极分化。从中年级开头学习需要拿出真本领。中年级课程好像一下子变得难了，很多事情都要靠自己的努力去解决。而那些平常不努力、或者是在低年级靠吃老本过日子的同学，学习成果就有可能落下来。有得甚至就破罐子破摔，给班级的学习氛围带来不良影响。 针对上述问题，主要有以下两点教育对策： （1）通过辅导活动，引导学生正确熟悉自己，合理地评价自己和他人，观赏并悦纳自我，树立自信念；组织团队活动，使学生们在共同协作的过程中熟悉到班级是一个集体，每个人都是集体中的一份子

16、，要相互关心、相互帮助； （2）培育学生的学习兴趣，教给他们运用学习参考书，检索、查阅图书资料的方法；对于某些在学习上有困难的学生，可以予以“结对子”方式，发挥小干部的作用，帮助成果较差的同学共同进步。 总的来说，班队管理工作要实行民主化，人人都能参与，从而促进了全体学生心理和行为的变化，广泛地培育了学生的能力，提高了学生的民办法识，极大地调动了全体学生的积极性和创造性；另外，班级管理也要因材施教，要针对不同年龄段孩子的不同特征，来选择最有效最快捷的管理。 总之，班级管理是一个循序渐进的过程，是需要老师和学生共同协作完成的一项工作。这就要求我们在班级管理过程中，连续不断学习，沟通与外界的联系，

17、跟上改革与发展的步伐，树立信念，鼓足士气，以更好地开展班级管理工作，为教育教学做好有力的后盾。 班级管理理念小学第3篇 班级是教育工作的基本阵地，同时也是学生成长的又一个摇篮。它不仅有提高学生文化素养的责任，也背负着提高学生思想道德素养的重任。教育目的能否实现，每个学生能否受到有针对性的教育，并得到全面发展，班级管理至关重要。作为一名年轻的班主任，能否在学生心目中树立起自己的威武，能否很轻松的管理好班级，是我在工作中经常遇到的问题。 一位老班主任，那饱经沧桑的额头，厚厚的老花镜，使人自然地想到权威。而老班主任又有丰富的经验，学生自然而言就信服，尊敬和听从老师的支配。对于年轻班主任，年轻就是最大

18、的优势，通过努力，也会使学生'亲其情而信其道'。 经过几年的班主任工作，在管理班级方面我总结以下几点心得体会，与大家探讨。 一、倡导先进的班级管理理念。 班主任一切工作都要以促进学生发展为目的，并且要关注每一个学生的发展，爱每一个学生，给每一个学生创设一个健康发展的平台，促进学生健康地有个性地发展。因此我在班级开展活动时，首先要问问自己，是否是有利于学生的发展，是否有利于学生发展的，是否有利于学各方面的发展，对有利于学生发展的，我们就专心去做好；对不利于学生发展的，我们就坚决不做。 二、做到民主，敬重和理解学生 作为年轻班主任，一定要克服一个误区：班主任是居高临下的，学生必需惟

19、命是从，我教你听，我管理你听从，教师和学生永久保持距离，对于犯错误的同学，一味高声训斥或请家长。这样的做法我一直不赞成。对于温存的学生或许会点头称是，但对于性格急躁的，有反叛精神的学生则会怒目而视，甚至还有可能出言顶撞。这样不但树立不起老师的威武，反而使威武扫地，事倍功半。 因此，采取民主的方式对待班级的学生，当他们出现问题时要设身处地的为学生想一想。我坚信：每一个人都有一颗成为好人的心！没有一个学生是故意捣乱的。作为年轻人，教师对待学生应当像对待朋友一样，理解他们，敬重他们，适当的宽容他们。在这个前提下引导他们进步。 我所带的班级中有一位男同学因为在课堂上讲话，因为科任老师的严厉批评，使得学

20、生对老师不服，从而顶撞起来。过后我找这为学生了解状况,我并没有严厉的批评他顶撞老师不对，相反我是站在他的立场上，讲做人应有礼貌，尤其是对待父母和师长，同时帮他分析自己错在哪里。课上讲话不仅影响自己，而且影响其他的同学，是对不起大家的事。而和科任老师顶撞，更是错上加错，这节课还上不上？假如你对老师有意见，下课和老师单独谈谈，没有解决不了的问题！听了我的一翻说教，这个学生向我赔礼并保证以后不会再出现类似状况。 三、发展有个性的班级。 班主任要专心了解班级学生状况，依据本班实际，制定班级计划、目标、制度。每一个班级都有不同的特点，班主任要擅长抓住班级特点，培育有个性的班级，充分张扬学生的个性，发挥他

21、们的潜能，调动每一个学生的积极性，让他们在班级中展示自己的才华。这样的班级才会有特色，这样班级里的学生发展得才更快。 四、'文武之道，一张一弛' 教师和学生之间应当营造一种和谐，轻松的氛围，但是要把握住'度'不能一味的轻松，那样学生会钻老师的空子。或者简洁的说老师没有震慑力，在一些特别的场合是管不住学生的。因此年轻的班主任在管理班级时，在处理师生之间的关系时适当的应当严肃起来，对学生严厉。我想，严厉的批评教育和春风化雨般的谈心交流都是必不可少的，现在的这个班级，学生曾在日记中评价我这个班主任，说看我的脸就是看两种电影：喜剧片和恐怖片！正所谓'文武之道，一

22、张一弛'。 五、把握批评学生的艺术性。 年轻的班主任要树立良好的威信还必需把握批评学生的艺术性。由于不同的学生有着不同的个性，因此批评学生也应有所不同。对于性格内向，自尊心强的学生，教师应采取'温柔式'批评；对于脾气不好，自我意识强的学生，教师应采取'商讨式'批评；对于无意识过失或初次犯错误的学生，教师应采取'容忍式'低调处理；对于屡教不改的学生，教师要专心分析原因，对症下药，切不可对学生失去信念。 假如把班级比做是一条航行的大船，那么班主任就是把握方向的舵手。尤其是年轻的班主任在学生的心目中是怎样的形象，能否树立起自己在学生心目中的形象

23、，主要取决于能否公平的对待学生，把学生当自己的朋友。当学生的行为出现偏差时，艺术的批评学生，指导学生，使其心服口服，而不是板着脸孔教训学生，讽刺挖苦学生使学生敬而远之。 年轻的班主任在探索中前进，摸索经验，完善自我。必将自然的形成'权威'，帮助年轻的班主任有效的实现班级管理目标。 班级管理理念小学第4篇 以人为本，大势所趋。闻名教育家魏书生的教书育人之道是：他的班级，人人有事做，事事有人做，学生能做的班干部不做，班干部能做的老师不做。只有这样才能调动全部学生的积极性，这就是“以人为本”的核心理念。今日，在新理念的指导下，班级管理要不断推陈出新，班主任必需转变管理方式，充分扮演好一个合作者、引导者和参与者的角色，让班级管理过程真正成为师生交流、共同发展互动的过程。 班干部是班集体的脊柱，是班主任开展工作的得力助手。优秀的班干集体，既能培育良好的班风学风，更能造就一个团结向上、积极进取、遵守纪律、努力学习的育人环境。作为班主任应擅长发觉学生的特长，着力培育班干部。 所以