班级线上管理4篇

1、班级线上管理4篇 班级线上管理第1篇 一、居家学习对班级管理带来的挑战与机遇。 模式：在家+网络+自主+泛在=线上学习。 现状：更自由的学习选择；更多自主学习时间；更孤独、更易倦怠、更易放弃。 挑战：1、班集体形式的弱化；2、父母与孩子的矛盾激化；3、班级管理无序化。 机遇：1、个体成长的高度关注；2、家校合作的高效性；3、班级德育的时效性。 二、线上班级管理多“感”齐下。 01、幸福感 幸福常常是朦胧的，很有节制地向我们喷洒甘霖。你不要总希冀轰轰烈烈的幸福，它多半只是静静地扑面而来。你也不要企图把水龙头拧得更大，使幸福很快地流失，而需悄悄地以平和之心，体验幸福的真谛。毕淑敏提示幸福 02、仪

2、式感 举例：1、宁波某老师春节期间给全班学生写信，共50封，每封800字，暖哭一群人。 2、杭州某老师在线上学习期间做了一份特殊地图，标注了47名同学的家庭住址。人不在一起，心在一起。 3、x省某校将下学期书籍连同爱心小包用快递寄给每个孩子，爱心小包里极富个性有牙签、橡皮、针线、创可贴等寓意深远。 03、组织感 就班级而言：除建班级学习群外，还建立班干部交流群，定期以语音、视频形式开会，发布信息、明确职责、分片包保、协调共进。学生干部按包保任务对所辖范围内学生通过评选，发放绿码、黄码、红码，充分利用线上平台制定的体制制度管理约束。 就家庭而言：怎样重构家庭生活关系（公平、民主、融洽）；怎样重组

3、家庭生活支配（家务、分工、协调）；怎样重定家庭生活格调（价值、意义、关键）。 三、系统性班级活动好的教育策略。 01、细心组织支配每周线上班会。如疫情防控、家国情怀、人类命运共同体、自觉与自律、战疫之学雷锋钉子精神。 02、适切的个体辅导方法。针对学困生、目标生、临界生的线上家访、电话家访，定向跟踪；抓住学生的学科短板，学问短板，打通线上线下两个学习。 03、高效多元的评价方法。评选打卡达人、作业上传达人、每周学习之星、每周健身之星、每周家务能手等。 一场疫情让学生间的竞争在漫长的线上学习中演变为家校合作教育间的竞争，而方法不当、监管缺位的家校教育必定在这场竞争中败北，也加速了孩子之间在成果、

4、习惯等方面的优劣分层。今日是惊蜇，春雷滚滚，万物复苏。关注学生的三个发展：精神、身心、学业，回归教育的本质。 班级线上管理第2篇 1 线上班级也需仪式感 营造仪式感十足的线上学习氛围，助力学生激发学习热忱与动力： 1.早起同步，陪伴激励。 每天和学生同步上线，编写励志语录，营造奋进暖和的学习氛围。 2.反馈同步，同台竞技。 制作考勤表、作业登记表，各科代表在当天网课结束后一并交由班主任汇总，梳理制作线上积分龙虎榜，准时在家长群、班级公众号等渠道发布。 3.运动同步，相约四点半。 与全班学生商定下午四点半网课结束后的一个小时为运动时间，大家下载同款运动软件相互关注、相互监督，引导学生居家不落运动

5、。 4.关机同步，静心学习 商定晚上七点至十点半为关机时间，回归课本进行文本学习。 5.资源同步，共建线上学习园地 各科代表担当组长，组织学生依据自身擅长科目加入详细攻关小组，每周至少产出1份高质量共享成果，比如学习笔记、线上学习技巧共享至班级群，组员在群里实时做成果推介。 2 爱的鼓舞塑造好心情 线上学习开头了，老师们会用什么形式来鼓舞同学们？按鼓舞的方式来区分？不妨从语音、视频、图片、文字等方式来进行。 1.语音来调动 在线上和学生互动的时候，我们可以用自己最有感染力的语言来激励学生，假如不是直播，可以在微信群、钉钉群等用语音的方式来鼓舞同学们。 2.视频来互动 老师们可以录制2-3分钟跟

6、同学们打招呼的小视频，在线上学习之前跟同学们互动一下。老师要面带笑容，有亲和力。 3.图片触心灵 老师们可以去找一些有正能量的图片或其他素材给同学们看，看完图片后让同学们交流、争论，最终教师进行小结，把最触动学生心灵的情节提炼出来。 4.文字来鼓舞 老师们可以用最有温度的书面语言来激励学生，可以用写信的方式，或在上完课、批改完作业时用书面留言的方式，给学生爱的鼓舞。 老师们通过多元化的鼓舞，让同学们成为最好的自己的时候，就会呈现百花齐放、百舸争流的景象。 3 紧跟步伐勤反馈 1.线上作业准时批 教师可以借助线上工具，对线上学习布置的任务进行准时批改和评价，把握学生们的作业状况，对未完成作业的同

7、学设置提示。同时，还可以根据学号、学习小组等制定学生互评规则，让学生进行线上作业互评，相互督促。 2.线上答疑重难点 每天定时10-20分钟的班级“线上答疑”时间，教师可以提前收集学生的疑难点，在线直播讲解，直播过程还可以进行师生互动，有效反馈学生重难点把握状况。 3.制定“线上学习自评表” 线上学习很难做到常规课堂那样的课堂互动，所以，制定相应的“线上学习自评表”特别重要，这样可以让学生自主归纳总结学到的学问点、方法技巧以及还存在的问题等。 4.优秀作业展播 线上学习在信息传播的便捷上有着得天独厚的优势，将学生的优秀作业通过图片、视频等方式发布在班级圈，学生和家长们能对这些优秀作业进行点赞评

8、论，营造你追我赶的线上学习氛围。 5.整理学习笔记 检查学生的听课笔记是检验学习过程的途径之一。老师们制作的微课视频，学生们可以随时暂停回放，便利做笔记。笔记形式可以多样化，例如：运用思维导图总结学问点，不仅帮助巩固所学，还能培育学生的思维能力。 4 建高效时间管理系统 1.记录时间日志 布置学生做时间日志，尽可能具体地记录自己从早到晚每一件事所花费的时间。 2.查找富余时间 以有代表性的时间日志为例，帮学生找出一天中可调整和利用的时间，给出改进建议，供全班借鉴参考。 3.丰富时间范畴 除一天中正常的课程支配以外，建议学生将阅读、家务劳动、兴趣培育、亲子活动等内容纳入时间管理范畴。 4.榜样带

9、动 将学生代表制作出的科学、合理、丰富的时间管理表发到家长群，用榜样的力气带动家长和学生从意识到行动上落实，有效管理个人时间。 5 班级学习热忱常保温 1.课程个性要突出 班主任依据班情和学情定制个性的班级课程，开展能充分调动学生的各项教学活动，例如项目式学习、小组合作学习等。 2.线上舞台铺开来 线上学习期间要充分赐予学生展示的舞台，让每一个学生都积极参与其中。 3.准时反馈要到位 联合各科任老师每日做好具体的作业反馈，公布优秀作业，让学生的进步被观察。 4.评价激励紧跟上 制定相应的评价制度，营造竞争氛围，每周公布评优，发挥榜样带动作用。 5.学法指导有所依 引导学生利用科学方法进行线上学

10、习，如土豆工作法、番茄工作法、打勾法，提高学习效率，保持学生对线上学习的信念和兴趣。 6.竞赛带动不可少 不定期进行线上学习竞赛，让学生时刻保持学习的紧急感。 7.班会升华再动身 利用好每周线上班会对学生进行思想教育，开展相关主题班会，引导学生明确学习目标，激发学习动力。 6 “三重奏”获家长心 如何在这段时间取得家长的支持和协作呢？我们以为，可以从下面三个方面入手。 1.重心有效进行家访，解决家长困惑 班主任可以利用网络对班级的学生进行视频家访。在家访过程中，着重在学生面前树立家长的威信，力求在家长心目中产生“若没有家长的协作，对子女的教育将会更困难”的感受。从而让家长有一种被重视的心理反应

11、，且让家长感知到班主任高度的责任感与主人翁精神，使得家长自觉地协作班主任开展工作。 2.重行筹备线上家长会，发挥家长会作用 线上家长会是集中本班全部学生与家进步行的一次会议，利用好，可使家长在短时间内了解班主任各种教育意图，并提示家长应协作班主任工作的各个方面，同时也可对学生进行一次较全面的教育。 3.重信真诚与家长接触交流 班主任在与家长交流过程中，需要相知相交，建立彼此信任的关系，成为知心的朋友。 （1）态度热忱恳切 （2）沟通敬重倾听 （3）方法委婉得当 （4）交往有礼有节 我们只要真正把家长当作教育的伙伴，相互地协作，热忱地交流，就能够在共同的教育活动中，建立起真诚的友情，成为知心的朋

12、友。 7 班级问题齐解决 1.小老师来帮忙 设立小老师制度，当老师不便利解答时，班里的小老师可以帮忙回应其他同学的问题。 2.家长志愿者助力 招募家长志愿者，同学们和家长们解决不了的问题可以寻求家长志愿者的帮忙。 3.学长带领小组互助 成立学习小组，由高年级学长担当指导员，组员们相互鼓舞、相互督促，遇到不懂的问题互帮互助，先在组内解决。 4.自主解决方法多 与学生达成共识：遇到问题可以通过借助互联网、查阅书籍、向身边的人请教等方式来解决，实在解决不了再请教老师，提高自主解决问题的能力。 8 巧用“群”管理 1.争论组的作用 （1）科代表争论组。每科仅一位科代表入争论组。班主任可以在群内培训各科

13、负责人，直接沟通各科的问题和管理、指引科代表完成催交作业工作等等。 （2）想法反馈争论组。定期针对某一主题，固定人员准时给出反馈。 （3）其他争论组。因不同阶段的需要组建不同功能的争论组。 2.班集体大群的作用 （1）通过“群公告”每天准时传达学校的通知、班主任的指引、科任老师的要求。 （2）定期通过qq电话、屏幕截屏等方式进行全班在线班会课，能准时和同学们直接互动，表扬先进、指出不足、引导进步。 3.定期通过“投票”的群应用准时发觉答疑迟到状况 4.通过“作业”群应用发布班主任作业 例如，参照模板完成每日时间计划表、针对当天的班会课写一段感受、提出自己的学习困惑，等等。班主任可以批改、点评。

14、 5.运用“群聊成员”板块，可以按需要快速给全班同学修改群昵称 例如，给全班同学快速加上学号，帮助科任老师快速登记在线作业状况，等等。 6.通过群应用“腾讯文档”允很多人同时编辑的功能，高效收集每天的体温状况或其他状况 9 督促作业有力度 1.成立线上班级管理模式 由班长牵头成立学委、课代表、小组长组成的班干群，由学习小组组长牵头建立线上小组群。将班里管理模式由线下搬到线上。 2.收集、汇总 各组组长将作业收集好汇总发给学委，并提交作业完成状况记录。学委将全班作业完成状况汇总后打包发给科任老师。 3.定期反馈 从科任老师处搜集各个层级学生的完成状况，定期发布优秀作业范例和学生名单，激励学生进步

15、。对于个别欠交次数较多、完成质量不高的学生，可以通过电话、微信的方式联系家长、询问缘由，进行有针对性地调整。 10 高效班级管理小程序 特别时期，既是科任老师，又是班主任，每天处理的都是线上烦杂的班会，使用小程序和app，提高工作效率，节省了时间成本，实现轻松线上管理班级很必要！ 1.石墨文档：它是一款轻巧、简易的中文在线文档。具有多人同时编辑同一文档并评论，轻松将文档共享到朋友圈或微信好友等功能。 2.teambition：它是国内团队协作工具的创导者，通过帮助团队轻松共享和争论工作中的任务、文件、共享、日程等内容，让团队协作焕发无限可能。 3.印象笔记：它支持全部的主流平台系统，一处编辑，

16、全平台之间可以同步。同时，印象笔记支持web版和移动网页版，只要能上网的设备均可以在浏览器中打开进行操作。 4.飞书：它是将即时沟通、日历、在线文档、云盘和工作台深度整合，通过开放兼容的平台，让成员在一处即可实现高效的沟通和流畅的协作，全方位提升企业效率。 5.秒应：避免微信群长接龙，发送简洁，家长一键回复，轻松精确，未提交学生能一目了然。适用于班级发布通知、简洁信息收集、投票、签到、意见反馈等等。 网课期间， 隔离了空间， 但隔离不了教育与爱。 线上管理， 专心用智， 相见之时， 暖和依旧。 班级线上管理第3篇 2021年一场始料不及的疫情让这个寒假变的非常不同，在这样一个学生不能正常开学的

17、特别时期，各学校班主任充分发挥引导作用，在疫情防控工作中做出了积极贡献。 正常上课期间，班主任可以关注到教室的一切动静，从容地驾驭班级。疫情期间，“居家学习、线上教学”，班主任看不到学生，在这种状况下班主任如何准时了解每个学生的学习生活状况，做好班级管理工作，成为困扰我们班主任工作的难题。经过一段时间的实践摸索，结合自身“线上”班级管理的实施，我认为可以从以下几个方面去尝试。 一、信息化手段作为主阵地 停课期间，各大网络公司都推出了一些网络学习软件，qq、微信、钉钉、职教云课堂等软件功能强大，体温上报、师生互动、学情统计、作业批改等都可以在网上开展，各任课教师可以依据性能优越程度，选择适合自己

18、实际的软件，进行网络教学查看在线学习的一切状况。作为班主任，亦可通过这些软件进行“线上”班级管理。 1、线上宣传，引导防疫到家 通过班级微信群、qq群方式加强新型冠状病毒防控宣传，准时发布预防新型冠状病毒方法，推送防控相关学问，转达学院相关通知。提示学生及家长，正视新型冠状病毒，尽可能少外出活动，远离易感染人群。 2、线上摸底，上传下达 早晨打开手机，我们就用qq开启了一天的工作。统计学生目前所在地、身体状况、有无发热咳嗽症状、是否来回武汉x省等地等等。学生在班级qq群接龙回复。每天严格检查学生信息报送状况，排查是否有特别状况。实时监测，确保班级全体同学信息全面精确。同时，工作中不同类型的各种

19、表格，利用班级qq群在线编辑功能，要求学生专心登记信息，核实数据汇总上报。嘱咐同学们勤洗手，常通风，每日做适量的运动，留意自己的身体健康。 3、网络班会，别开生面 中职学生正处于生龙火虎的青春期，无论在城市还是在农村老家，学生们长期的居家隔离生活，让他们的精神上很焦虑，心理上很孤独。班主任需要正确引导学生摆脱这种精神的焦虑和孤独。于是我利用班级qq群，每周五下午定期开展主题班会活动，每次定一个主题，同时也邀请休息在家的家长参与进来，班级大家庭其乐融融，让学生沉闷的居家课堂生活布满了新奇的活力，同时也留意加强同学们的人生观，价值观以及爱国主义教育。 二、班级人力资源为抓手 停课期间，教师最难解决

20、的问题就是调动学生的学习积极性，让他们按时参与网上学习，保质保量完成家庭作业。针对这问题，一方面，班主任要关注学生学习及作业完成状况，并准时通过网络提示学生;另一方面，班主任要充分利用班级的班级管理团队，包括班委和科代表，让他们成立学习小组，并担当每个小组的组长。这样任课教师身边就有了得力的助手，管理起来会轻松许多，还会有效。第三，班主任要经常与任课教师沟通，了解本班学生学习动态，做到心中有数，积极协作任课教师做好“线上”教学活动。 三、班级的各种管理制度为后盾 在正常上课期间，班级都有治班的规章制度，班主任要筛选哪些是适用于网上教学的，并利用班会课，给学生讲清晰。特殊是对于个别经常迟到、旷课

21、的学生，告诫他们依据学院的学生守则，对于旷课的同学可以赐予纪律处分。让全部同学们心中有纪，心中有责，心中有畏，做好“线上”每一门课程的学习。 四、准时与学生交流沟通为关键 在“线上”教学期间，班主任要加强与班干部、小组长、科代表、问题学生的交流沟通，了解班级存在的问题，广泛听取同学们意见建议，准时督促问题学生好转，要做到虽然人不能和学生在一起，但心和学生在一起，形成班级向上的合力。同时，把目前存在的问题和学生的意见反馈给任课教师，提出改进意见，與任课教师齐抓共管，不断提高教学质量。 五、定期与家长交流沟通为支撑 在“线上”教学期间，家长的作用至关重要，老师是遥控指挥，家长是实地查看，学生学了没

22、有，学习效果如何，他们一清二楚。班主任要经常与学生家长交流，告知他们要创造宁静流畅的学习环境，和孩子一起制定学习计划，准时督促学生上课，完成作业，做眼保健操，加强体育熬炼。假如班主任能发动好家长，网上学习就有了成功的保障。 总之，班级管理是一门艺术，这门艺术需要我们专心来经营和探究，只要心中有爱，有责任，无论“线上”还是“线下”的班级管理工作都会向着我们的目标迈进！ 班级线上管理第4篇 no.1 自主管理，养成自律习惯 1.规律作息 在校学习需要规律的作息，在家学习也是如此。寒假之后，学生需要逐步将生活重心调整于学习上。在家学习，受家庭较宽松的环境影响，学习作息不易规律。但在线的课程是规律的，

23、这就需要学生准时将作息调整为与日常开学相近，以适应在线学习的要求。 结合年级组在线课程时间支配与学生的实际需求，我班制定了一份作息时间表，劳逸结合，表上具体列出了上课、运动、休息、阅读、自主学习、艺术培育的时间，并将自我评价与家长评价结合，指导学生对每天的作息时间进行自我梳理与反馈。 2.自我激励 自主管理水平的提高离不开自我激励，适当的自我激励能提升学生战胜困难的决心和毅力。我主要采取了以下两个方法： 指导学生在家里合适的地方写一些自我激励的小标语，如在床头写“早睡早起，每天元气满满”、在书桌旁写上“合理支配时间，享受健康生活”等。 指导学生给自己制定嘉奖措施，即在坚持严格根据时间表进行规律

24、的作息后，可以给自己的小嘉奖，如周末可以在家看一场电影，嘉奖自己一份美食等等。 3.自我反思 自律的人一定是具有较强的内省能力的。学生具有了较强的内省能力，就知道自己需要什么，就有明确的努力方向，也能准时制定和调整方向，制定合理有效的措施去克服困难、达成目标。提高学生的内省能力，就需要经常带领学生进行自我反思。在此特别时期，尤是如此，如每天我会让学生写一写今日的收获与思索，再如隔两周或三周就让学生谈一谈这一阶段的进步之处与不足之处。 no.2 班级考核，树立自律典范 1.制定班级考核方案 平日，每个班级都有适合班情的考核方案，如对出勤、纪律、课堂状况、作业等方面的考核。特别时期，我们也需要结合在线教学的特征和学生实际状况，制定临时的班级考核方案，公正公正地对学生的在线学习做出评价。如我班制定了如下的考核方案： 2.每周总结，树立自律典范 除了严格执行班级考核方案以外，我还每周汇总一次考核状况，并准时在班会上公布。对考核精彩的学生准时赐予表扬，在班里树立自律的典范，传递正能量，并号召同学们向榜样学习。相互比一比，营造你争我赶的良好氛围。 no.3 组内互助，合作引领成长 自律当然要靠自身的内在动力，但自我约束的能力并非天生，尤其是自控能力弱的学生，简单受到四周不良环境的诱惑，这需要不断的调试、磨炼、巩固、提升。“独行快，众行远”，