《秘书办文、办会、办事》实训课程标准

1、秘书办文、办会、办事实训课程标准秘书办文、办会、办事实训课程标准0 课程根本信息0.1 适用专业文秘行政助理方向专业0.2 开课系部环境信息系0.3 课程负责人余铮0.4 学时与学分共30课时，1学分1 课程定位1.1 课程性质与作用课程的性质：秘书办文、办会、办事是文秘行政助理方向专业必要的理论教学环节，它在实现专业培育目的，培育同学文秘专业技能、理论力量等方面起着重要作用。通过这一教学环节，使同学学会处理办文、办会、办事过程中的相关事务，把握办文、办会、办事的详细要求和方法，娴熟用法办公自动化设备。课程的作用：本课程主要在实现专业培育目的，培育同学文秘专业技能、理论力量等方面起着重要作用。

2、通过这一理论教学环节，使同学学会处理办文、办会、办事过程中的相关事务，把握办文、办会、办事的详细要求和方法，娴熟用法办公自动化设备。1.2 相关课程本课程与秘书写作、档案管理、秘书实务、办公自动化实务等课程相连接。2 课程目的2.1 课程总体目的本课程总体目的，是遵循“以职业素养为本位、以职业力量为核心、以职业活动和工作过程为导向这一原那么，通过创设条件、导入工程，采纳任务驱动、角色扮演等，使同学置身于职业情境中，充分发挥同学的主动性、主动性和创新性，在详细的的任务训练中实现职业技能培育、力量拓展和综合素养提升等目的。2.2 学问、力量与素养目的2.2.1 学问目的1把握文秘岗位必需和够用的根

3、本理论学问；2把握和具备文秘岗位所需的专业技能。2.2.2 力量目的1进步社交与沟通、协调力量；2具有较强的语言表达、应用写作以公文为主力量；3强化秘书各项事务工作综合处理力量办事、办会、活动策划等；4把握先进的秘书办公设备根本操作技能。2.2.3 素养目的1培育同学良好的自我表现、与人沟通的力量；2培育同学的团队协作精神；3培育同学分析问题、解决问题的力量；4培育同学良好的职业道德；5培育同学勤于思索、做事仔细的良好作风；6培育同学勇于创新、敬业乐业的工作作风。3 课程内容标准3.1 课程设计思路本课程按职业力量形成规律,在教学中重新设计学习程序,采纳模块式教学强化秘书各专项技能，将理论教学

4、贯穿于整个培育过程，避开孤立、形式化地设置理论教学环节。以同学为主体的理论教学过程，特殊是创新试验和综合实训虚拟案例和模拟工程，能活泼同学的思维，发挥同学的学习主动性，创新思想。运用争论式、团队协作式的教学方法，采纳案例分析与情景模拟、小品表演等技能训练形式进展实训。在实训教学中，可以借鉴现代企业的员工培训的方法，转变以往的以老师为中心的教学方法,提倡“工程任务驱动下的同学自主学习法，要求同学既把握理论又会娴熟操作。3.2 课程内容选择本课程以培育同学文秘职业岗位力量为核心，依据专业人才培育目的、文秘职业岗位力量需求和前后续课程的连接，参照文秘职业资格标准，以必需够用为度，统筹考虑和选取教学内

5、容。表达职业道德培育和职业素养养成的需要，以真实工作任务为载体设计教学过程，采纳综合化与模块工程化相结合的方式构建课程的内容体系。每一工作任务为一根本模块，每一模块与特定的职业力量培育相结合，整个实训过程以实训任务为载体将以上模块互相交融，以便同学踏入社会后能适应职业岗位群的需要。教、学、做相结合，强化同学力量培育。3.3 课程内容标准4 课程资源标准4.1 教学团队本课程教学队伍由主讲老师及兼职老师构成，主讲老师与兼职老师比例到达3:1以上。4.1.1 团队构造与规模4.1.2 课程负责人余铮4.1.3 老师专业背景与力量要求(1)具备本专业大学硕士及以上学历含硕士或具有本专业二级秘书资格证

6、书，并承受过职业训练教学方法论的培训。(2)从事理论教学的主讲老师要有秘书岗位相关理论阅历与技能证书。4.2实习实训条件4.3 教材及参考资料4.3.1 推举教材用法最新的高职高专教材或“十二五国家规划教材；工程化秘书综合实训宋湘绮主编，电子工业出版社；4.3.2 参考资料1范兰德，现代秘书工作技能与实训，m广州：广东人民出版社，20072范立荣，中国秘书岗位资格证书教程，m北京：中国人民大学出版社，2006 3邓凯，办公自动化及高级文秘教程m.北京：中国铁道出版社，20034葛红岩，新编秘书实务，m.北京：高等训练出版社，20095胡鸿杰，办公室事务管理m.北京：中国人民大学出版社，2008

7、4.4 其它资源图书馆资源：图书馆文秘类书籍、杂志、电子期刊数百种、上千册，并且能依据行业技术革新与进展准时更换，完全可以满足本专业同学课外学习需求。网络资源：老师充分利用网络的便利，为同学在网上供应教学视频、课件等资料。5 课程考核标准5.1 考核方式5.2 考核内容1阶段性训练单项任务考核成果占总成果50%,参照各单项详细评分标准。2课程综合性工程考核占总成果50%，每一工程共分五局部评分,其中文档分40%,创新分20%,看法分10%,形象举止分10%,团体分20%。5.3 考核结论采纳百分制，同学修完本课程并通过考核，总成果到达60分含60分以上即可获得本课程相应的学分。6 课程施行建议

8、6.1 教学形式采纳“五真联动式教学形式。做到“真实体真活动真任务真岗位真考核。6.2 教学方法1工作场景模拟法本课程的主要学习工作任务就是在课程教学中，完成“企业文书管理、“企业办公室事务管理等6个学习工程中的多个教学实训工程。每个实训工程内容都与实际工作一样。为进步教学效率、激发同学的主动主动性和熬炼同学职业技能，我们在教学过程中将同学根据5人左右一组成立商务公司，全部实训工程均放在各公司背景下进展。在实训工程操作中，每个公司需要各自担当不同企业的秘书工作，通过完成任务，达成准职业人标准。2任务驱动，成果导向法课程组结合详细的工作任务，将课程内容整合成为6大学习工程，并将每个学习工程里的大

9、任务细分为假设干个小任务。让同学以秘书身份随着课程工程的渐近开展逐一完成工程的任务，当课程完毕之际，同学完成工作任务，并进展成果展现。3视频资料教学法为了能给同学供应更新更全的文书档案管理方面的学问，扩大他们的学问面，课程组细心选择了一些讲座、文书与档案整理情景等视频资料，在课堂教学及课余时间组织同学观看与学习。4案例引导分析法本课程采纳大量教学案例引导同学学会发觉问题、分析问题和解决问题。案例的表现形式有：文字、影像、ppt演示等。通过案例演示可以较好地引导课程内容的绽开，激发同学的学习爱好。6.3 教学手段6.3.1 重视传统的教学手段采纳多媒体教学为主，帮助“黑板+粉笔、教学视频等教学手段。6.3.2 现代教学手段的运用1虚拟网上公司为实现教学与工作的一体化，我们要求同学按各自爱好构思经营工程，组建虚拟公司，公司之间按课程模块进展模拟操作，实现工作工程的仿真训练。2网上办公为使同学早日进入职业化角色，我课程全部实训工程、教学问题争论，教学疑难解答等均根据网上办公形式，用法电子邮件