一年级转化后进生工作总结4篇

1、一班级转化后进生工作总结4篇一班级转化后进生工作总结第1篇这学期,在学校领导、老师们的关怀和支持下,我在转化后进生工作过程中,能依据实际状况,有步骤、有措施地实施补差的内容,让后进生在老师的辅导和优生的挂念下，学习乐观性大大地被调动起来，逐步提高学习成果，并培育较好的学习生活习惯，提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素养。通过不断地加强训练,老师挂念同学猎取一个个小成功,同学的自信念、意志力得到很大的提高。现将一学期来的工作总结如下:一、转变教学观念，擅长发觉后进生身上的闪光点。在工作过程中,老师的观念由以前看分数,留意优生的辅导,对后进生急躁不足,恨铁不成钢,急功近利的心态转变为能正确

2、看待每一个同学,以培育同学素养的提高为自己工作的重点。在工作过程中找出每个同学的优点、缺点,乐观对待同学的每一个闪光点,并在课堂上多为后进生创设一些自我呈现的机会，施以恰如其分的鼓舞性评价。定期进行家访或电话沟通,在家长的乐观协作下，每一位同学能安心于课堂的学习,把后进生的厌学心情抑制在一个最低点上。二、开展一帮一活动，挂念后进生尽快脱贫致富。在班级里，我针对同学的共性、学习状况设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习氛围，把问题交给同学去独立解决, 由易而难,逐层推动，老师起指导作用。在优生的带动下，后进生的学习态度渐渐端正了，学习的热忱高涨了。三、认真备好教

3、案，上好每一堂课，做好反思工作。依据同学实际，确定能达到的实际进度, 认真备好教案，把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次,分层推动。在实际教学中,依据本同学实际细心设计每一节课，力争做到精讲精练，快速反馈，准时发觉同学存在的问题,准时矫正及调整教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益,并对该堂课进行准时反思。在培优补差的过程中,我实行了这样一些措施：1、实行老师辅导，同学帮辅的双重辅导模式。2、以平常的作业为基础，加强学习方法的辅导。3、课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让差生吃得好。4、课外辅导,利用每天的早读或课后时间,组织同学加以辅导训练。5、发挥优生的优势,指名让

4、他带一名差生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习爱好。6、对后进生进行多鼓舞、少批判、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我推断与把握力量。7、引导后进生多学习,多重复,在娴熟的基础上不断提高自己的理解力量,尤其是学习态度的转变和学习乐观性的提高方面要花大力气。8、激励机制，多给点后进生表现的机会，让他们树立起学习的信念和士气，克服自卑的心理。必要时与家长联系，共同来解决后进生各方面存在的问题从学习状况、学问技能把握状况以及日常行为规范状况来看，大部分同学学习乐观性高，上课认真，动手力量强，各科作业都能按时完成，且质量较好，自我要求严格，特殊是班干部能起到较好的模范作用。但同时，仍旧有部分

5、同学学习格外马虎，上课爱做小动作，课后作业不能按时完成，爱打架等现象。依据实际状况，我在教学中实行分层教学，语文基础差的同学从最基本的学问点补起，激励他们对学习语文的信念，实行循序渐进，由浅入深的启发式教学，变要他学为他要学，使他们能主动发觉问题、提出问题。现将一学期的转差工作总结如下：在加强班级集体建设的过程中，不断制造有利于同学自我训练力量形成的环境。努力把班级集体建设的过程转化为同学自我训练力量形成的过程。如试行值日班长轮番制度，让每一个同学中的一些问题放给同学争辩，充分发挥同学相互训练，自我训练的作用。在这样的熬炼中，充分发挥优生的表率作用来影响差生，转变差生，在同学中形成赶、帮、超的

6、深厚学习氛围。 在班级中实行同学一帮一的活动。评比出班级的前十名优秀同学和后十名同学。把后十名同学和前十名同学的座位排在一起，实行一帮一。一班级转化后进生工作总结第2篇所谓差生也就是后进生，一种表现为成果差，一种表现为思想落后及行为习惯差，优生则相反。一个学期即将结束，在这一学期中对后进生的转化取得了较好的效果，为了在今后的教学工作中对后进生的转化进行行之有效的措施，对本学期的后进生的转化作以下的工作总结。1、应当说任何同学都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对差生则易于发觉其缺点，而看不到优点，这种不正常的现象有碍同学进步。所以我们应当用进展的观点看待同学。应当纵向地看到

7、：差生的今日比他的昨天好，即使不然，也应信任他的明天会比今日好。孟开霜是我们班的一个女孩子，她平常不打不闹，是个乖孩子，但是学习比较差，然而她的体育较好，今年的达标运动会上，她取得了较好的成果，为班级争得了荣誉，为此，我表扬她了，她露出了得意的笑容。2、在今学期的后进生的转化中，我将联系本班实际对后进生进行思想训练，培育他们的良好的学习习惯，了解了他们的学习状况，激发了他们的学习爱好，培育了刻苦学习的意志，教会了学习方法，做到了对他们热心得挂念，对他们进行个别的辅导，给他们配了小老师，进行结对子帮扶，在课堂上对他们进行多提问，让他们树立了成功的喜悦，让他们端正了学习态度，明确了学习目的，树立起

8、了刻苦学习的信念，提高了学习成果。3、在学习中对他们进行急躁的辅导，对他们不卑视，不打击，不挖苦，爱护好后进生的自尊心，用爱心去细心呵护，少批判多表扬。我们有个同学叫杨必慧，他写的字好马虎，同学们都说他写的字是甲骨文。就是这样的一个同学，他的自尊心还特殊强，谁说他，他跟谁急，但是他的成果还好。于是，我和他谈心，告知他假如字再写工整一些就更好了，渐渐地他的字有一些进步了。4、因势利导，化消极因素为乐观因素。挂念他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次应有平常的心态：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它同学同样的公平和民主，也应享受到优秀同学在老师那儿得到的爱，作为一个训练者

9、在对待差生时应当具有自我调控的力量。5、发挥集体力气制造转化环境：一帮一结对子，给他们配小老师，进行结对子帮扶，多让他们参与力所能及的活动；在同学中树立起他们好的形象，让他们感到集体的暖和，激发他们的学习的乐观性。6、利用多种渠道经常与家长联系互通后进生的学习状况，取得了家长的支持与协作。指导家长要正确的训练自己的子女，共同搞好后进生的转化工作。提高了后进生的训练教学的质量，完成了训练教学的任务。以上是今学期的后进生的转化工作的实际，但是要做到对后进生的彻底的改进，必需狠下苦功，是一个长期的细心的工作，才能得到彻底的转变，才能提高训练教学的质量，完成教学任务。一班级转化后进生工作总结第3篇一、

10、同学状况分析后进生的特点是没有养成良好的学习习惯，上课精力不集中，没有把握正确的学习方法，学习成果较差。上课时做小动作，做作业马虎大意，课堂上自由散漫，贪玩，有些学问不明白，却又不问老师。其实有几个同学本性不坏的，人也挺聪慧的，就是懒，没有家长监督养成这样的习惯。针对这一实际状况，我首先要想方设法调动同学的学习乐观性，更重要的是做好差生的转化工作。因此我重点针对本班的学困生做了辅差工作。具体说来做了以下几点工作：一、要关怀、疼惜后进生任何同学、任何人都有优点和缺点，对于优生的优点是显而易见的，而对后进生则易发觉其缺点，而看不到其优点，这种现象是不利于同学进步的，我们应当用进展的眼光来看待同学：

11、差生的今日比他的昨天更好，即使不然，也应信任他的明天会比今日好。虽然他们有缺点，但他们同样懂得爱，而且更需要爱。作为老师，应敬重他们，进可能地去发觉他们的闪光点，爱他们，爱是具体的，渗透在对同学的一言一行中，渐渐地去感动、感化同学。二、即时了解同学，并对症下药老师要准时、主动地去亲近、了解班里那些后进生，了解他们的苦恼和欢快，了解他们的性格和才能，了解他们的抱负和追求，了解他们的家庭环境及在家中的地位等有关的状况。老师要布满信念地去亲近他们,成为同学真正的 伴侣和 知心人。然后，再依据该同学谈话的状况，进一步认真、认真地分析后进生后进的缘由。三、要持之以恒地给后进生做工作同学的后进非一日造成的

12、，在转化工作中，他们的思想行动可能会是反复的，好三天，坏三天，这也是正常的事，是进步中的曲折，绝不是徒劳无功。千万不能就此停止或说一些打击后进生的话语，会刺伤他们的自尊心的。四、优差结合，互帮共进。对差生的监管，除了老师的辅导外，我还发动优秀同学结对帮扶差生。每个组选有数学组长，组长除了重点检查差生的作业，还要对本组的差生进行出题练习并评改指导。学期末评比进步最大差生同时，评比最负责任的优秀组长，让同学之间的互帮互助进展成为一种良好的班风。除此外我还乐观与同学的家长取得联系，把同学的进展进步准时告知家长，争取家长的互信和支持，让家长也来做好差生的督促作用，齐抓共管共同做好培辅工作。当然也有很多

13、不足之处：比如说对差生还缺乏足够的急躁，对他们一再消灭的错误不能安静地循循善诱。还有对优生的督促做得还不够，由于其它工作的开展，对差生的督促管理不能做到坚持不懈、持之以恒。这些需要不断改进。总之，培优辅差工作是一项长期的困难的工作，它需要我们更多地认真，用更多的爱心，用更多的时间和精力，不断努力，促进全体同学的共同进步！一班级转化后进生工作总结第4篇学校中班级是作文的起始阶段，要提高此阶段后进生的作文水平，训练者必需了解他们，走进他们的内心世界，选择恰当的策略，进行有针对性的辅导。中班级后进生的习作辅导是一项艰苦而繁琐的工作。为了能探究其中的特点、规律，更好地对中班级后进生进行习作辅导，培育其

14、表情达意，运用祖国语言文字的力量，特提出该课题进行实践争辩。二、后进生辅导的界定：学校习作后进生是一支特殊的队伍，由于缺乏乐观作文情感动机，语文学习习惯差，表达力量欠缺等多方缘由而导致习作学习困难重重。在习作教学中需要更多的教者接受有效的辅导策略，关注挂念他们走出作文学习的逆境，调动后进生的内在潜质，挂念他们逐步做到有话能写，学了能用，想写，会写，善写，乐写，放胆倾吐心声。三、后进生辅导的争辩目标：在构建环境和谐、课堂和谐与人际关系和谐的大和谐中，回归后进生的生活世界，回归他们的言语表达天地，让后进同学心灵飞行，享受到习作成功的欢快。四、后进生辅导的争辩内容：1、学校中班级习作后进生的习作现状

15、的分析与争辩。2、激发学校习作后进生习作爱好，习作情感策略争辩。3、学校中班级习作后进生习作辅导策略争辩。5、改进学校中班级后进生习作评价方式争辩。作文教学中转变后进生的过程，包含着师生情感沟通、彼此感染的过程。老师的心情不行避开地影响后进生的心理状态。老师宠爱后进生，师生情感融洽，协作默契，后进生在课堂上才能生动活泼，情趣盎然。在教学民主、轻松开心的师生关系下，后进生的学习热忱才高，对教学过程的主动参与度才显著加强。因此，老师要格外重视师生情感的融洽，特殊是设法寻求契机融洽后进生的情感。可实行以下措施：经常与后进生在一起，找一些他们感爱好的话题，逗他们说话，消退他们的焦虑感。写作文前，将作文

16、题目，要求等透露给后进生，并提前指导，让他们有习作心理预备。作文课上与课后，多给后进生个别指导。后进生的作文草稿或提纲打好后，静静地初评，避开交本后重做。允许后进生写自己爱写的东西，不规定按老师出的题去做。把命令改为建议。严峻的命令往往会导致对立心情的产生，因此，老师在订正后进生的错误时，用商量的口气建议他们怎样做。经常开展作文询问活动，聘请作文小顾问，为后进生质疑解惑供应便利。广泛听取后进生对老师作文教学的意见，接受召开座谈会、个别谈心、递小纸条等形式。与后进生保持联系，力求得到家长的多方面的支持。开展手拉手、共前进活动，设立热心人奖，激发全班同学都来关怀挂念后进生。叶圣陶说：同学作文里任何一点可取的地方，都应找出来，确定他的想法和写法。同学的自我表现意识强，写作起步时的成功，哪怕是微小的一点，也对他们将来的