与后进生谈话记录4篇

1、与后进生谈话记录4篇与后进生谈话记录第1篇本学年我到柯村中心学校支教，担当五班级的班主任，并兼任语文教学工作，我在做好教学工作的同时，不忘教书育人的职责，特殊是关注后进生的转化。开学初我就对这个班进行全面的了解。发觉这个班的后进生太多。于是班主任工作方案中的重点之一是对操加乐刘伟、汪世奇、李弘矼、胡乐辉、孙向阳等同学进行了深化细致的转化训练，取得了肯定的成效。下面是汪世奇同学的基本状况以及与汪世奇的谈话摘录。汪世奇的基本状况：该生的家庭也很贫寒，自控力差，上课经常坐不住，留意力涣散。学习成果偏下，学习不主动，作业时常不能按时去做，需要老师、家长的督促。为了放学在校玩耍经常说谎话搪塞家长。谈话时

2、间： 2009年9月11日谈话地点：办公室谈话主要内容：听说以前你的作业都不交，能说说是什么缘由吗？，老师觉得开学的这几天，你的课堂表现格外好。你应当信任你自己能够很好地完成任务的。如有不会做的地方你尽管来问老师。谈话后我看他家贫寒，就送了他一支笔。谈话时间：2009年10月9日谈话地点：办公室谈话主要内容：今日语文课上你两次说闲谈，引得四周同学发笑，受到老师的批判，现在你有什么想法？必需予以改正，下不为例。老师觉得开学的第一个月你的课堂表现格外好，还能乐观举手发言，进步很大。老师是看在眼里，喜在心里，得了表现进步奖，你的爸爸妈妈也肯定替你兴奋吧。现在开学已经过去一个多月了，还期望你能将好的行

3、为习惯保持住。光有改正的决心还不行，肯定要有改正的行动。老师期盼看到你的实际行动。家长留言：该生自控力差，麻烦方老师多督促，感谢！谈话时间：2009年11月12日谈话地点：办公室谈话主要内容：今日语文课上你磨蹭时间，没有准时完成课堂作业的事，老师格外生气，现在自己和你爸爸说说怎么回事。看看爸爸这么忙，工作多么辛苦，回家还要你的学习，看看你爸爸是多么的生气而又焦急呀。，你作为孩子有没有想过怎样做才不让他们操劳呢？说得不错，说明你还是一个懂事的孩子。已经是五班级的同学了，上课肯定要准时完成练习，才能巩固所学学问，回家作业才能轻松自如地去完成。练习册作业最近有进步，但是有错要准时订正，下午主动交来让

4、老师批改，这样老师也好挂念你把不会的题目弄清楚，千万不要拖拉不交。老师还为你借来了学习资料，你情愿接受老师的挂念吗？好，拉钩算数。给老师一个大大的惊喜哦！谈话时间：2009年11月27日谈话地点：办公室谈话主要内容：今日上语文课你做了什么？（玩灯）为什么要做这件无聊的事？做起小动作，影响自己、影响四周同学听课学习，老师又找到你，你觉得这样还好玩好玩吗？现在在老师这里，你有什么想对老师说的？你的想法是很好的，知道感恩妈妈，给妈妈买生日礼物了。这很好，你妈妈也会感动的。但是当你妈妈听说你上课在玩，她会是怎么样呢？既然你知道错了，老师给你改正的机会。家长留言：该生进步不小，说方老师对他小孩特殊关怀表

5、示感谢！谈话时间：2009年12月30日谈话地点：办公室谈话主要内容：今日上课你几次迟到了，为什么？也不能随任凭便回寝室呀，课间只有格外钟，是让你休息的，让大脑和眼睛放松的。而你经常迟到还会影响大家的上课吗？假如有什么特殊状况，实在不能忍受，也可以向老师反映。期望这种现象不再发生。快要期末了，你有什么想法或打算？想法挺好，那么，你给自己设定一个成果标准。老师发觉你最近作业订正挺准时的，上课表现也比以前有进步。我也和你爸爸说了，只要你在每一周内，你的四周同学反映你表现不错，老师就给你盖红花怎么样？你能遵守咱们的商定吗？好！一言为定！后记：家长了解到此次状况以及老师的举措后，为此特地到学校和老师沟

6、通，期望针对汪世奇的特性，协作老师进行训练。在这一个学期中，孩子变化格外大，作业也完成了。没有不交作业的现在，由于动作慢，有时迟交。孩子在家也知道挂念父母做些家务活。在期末考试中虽然他的成果在班上不是很好，可是与他自己相比，他进步多了。与后进生谈话记录第2篇杨x(全班的重点人物)时间：20*年4月9日地点：办公室形式：谈话该生以前记录：打架骂人以大欺小对老师不礼貌厌学无故迟到早退。背景：家庭留意不够，家教较松。谈话起因：挂念同学打架。过程：使其明白打架的危害性。使其明白打架的道德破坏性。列举他的种种劣迹。使其省悟同学对他的态度。引导其如何转变自己。(最近在几个方面有大进步)。与后进生谈话记录第

7、3篇谈话人：潘攀 职务：老师谈话对象：杨苏列 职务：同学谈话地点：天工楼负一楼谈话时间：转变一个人不是一朝一夕的事情。我找杨苏列谈话从来没有向第三个人透露过，只是想让他知道有人始终关怀他，但是没有让他感觉到压力。师：最近学习怎么样啊生：可以。师：可以是什么程度啊生：进步了，我上课 能听进老师讲课了，每节都有我的收获。师：真的啊！太好了！这证明你努力了，老师真兴奋，由于我的话你在意了！虽然你没有表态，但是老师信任你是个有上进心有抱负的人。学习进步了，其他方面也要留意啊！其实老师对你好，你的变化其他老师也会发觉的。我会始终悄悄的为你加油的！连续努力啊！生：好的。您放心吧！效果：得知他进步了，别提我

8、有多兴奋了！虽然从成果上没有太大的变化，但是只要有进步就会有期望。原本以为我的话可能不会起作用，但是没想到我对他的关怀他接受了，这说明只要实行适当的方法，问题就能迎刃而解。在上课中我并没有特殊对待他，还是一如既往，在表现好时，适当的语言鼓舞，他会知道我始终在关注他。与后进生谈话记录第4篇谈话同学：蒲虎城谈话时间：2017年3月15日班级：高二(7)班谈话地点：教室同学特点：该同学性格内敛稳重但是时而也会有些浮躁。英语始终是该同学的弱科，每次考试英语成果都格外差，导致他偏科比较严峻。虽然学校的时候英语成果还算可以，但是也只是在老师的高压管理之下取得的效果。上了高中之后，全新的环境和学习方式让他消

9、灭了松懈的心理，渐渐的心理上就把英语当成了副科，导致其英语成果越来越差，内心也消灭了对该门科目的抗拒。进入高二以后，该同学突然意识到学习英语的重要性，想奋起直追的时候已经有些吃力，即使认真做笔记也没有取得丝毫的进步，但是总体而言他是心理上迫切期望拜托现有的学习障碍。谈话目的：了解该同学在学习方面遇见的具体困难，分析造成这些困难的缘由，挂念其克服种种学习障碍并且树立起学习的乐观性和自信念，培育他学习的爱好。谈话记录：通过谈话得知该同学虽然学习英语中面临到种种的困难，但是其内心是迫切期望老师能够知道挂念他克服这样的困难，并且他内心格外清楚造成自己英语成果差的缘由，集中表现在以下几个反面：1. 缺乏系统的学习方法，导致其学习比较吃力，这一点特殊体现在英语语法的学习上。2. 课后布置的作业不能准时地完成，花费的时间比较长，在繁大的课业压力下更不情愿去触碰自己的弱项。3. 缺乏和老师的沟通沟通，没有向老师准时反馈自己的学习和心理状况。4. 需要强有力的监督促使其能够按时完成作业，并且主导其上课乐观回答问题，以便让老师准时发觉其错误并赐予指导。跟进措施：由于该生格外清楚自己在学习方面遇见的困难，所以对于该生的初步指导就先着重解决他目前