高中语文北方课件1苏教版必修

1、北 方 学习目标学习目标：1了解艾青的生平，感受他赤忱了解艾青的生平，感受他赤忱的爱国热情。的爱国热情。 2通过意象分析法，掌握本诗所通过意象分析法，掌握本诗所表现的炽热的爱国心。表现的炽热的爱国心。3. 有表情地诵读这首诗。有表情地诵读这首诗。艾青（艾青（1910-19961910-1996），中国现），中国现代诗人。原名蒋海澄，浙江代诗人。原名蒋海澄，浙江金华人。金华人。19321932年在狱中写下年在狱中写下大堰河，我的保姆大堰河，我的保姆等诗，等诗，一举成名，出狱后出版第一一举成名，出狱后出版第一本诗集本诗集大堰河大堰河；抗战时；抗战时期，创作上取得了丰硕成果，期，创作上取得了丰硕成果

2、，有著名诗集有著名诗集北方北方、向向太阳太阳等；在延安解放区，等；在延安解放区，写下写下黎明的通知黎明的通知、献献给乡村的诗给乡村的诗等诗集；解放等诗集；解放后有后有宝石的红星宝石的红星、归归来的歌来的歌等诗集。等诗集。 听录音，找出反映诗人情感指向或者说听录音，找出反映诗人情感指向或者说是奠定该诗情感基调的一句话。是奠定该诗情感基调的一句话。 北方是悲哀的。 听完文章后，同学们认为这句话奠定了该诗听完文章后，同学们认为这句话奠定了该诗怎样的情感基调怎样的情感基调? ? 忧郁、悲哀、沉重。 找出作者所选取的意象，说说这些意象都带有怎找出作者所选取的意象，说说这些意象都带有怎样的色彩，反映了怎样

3、的社会现实样的色彩，反映了怎样的社会现实? ? 意象：意象：“暗淡的灰黄暗淡的灰黄”、“荒漠的原野荒漠的原野”、“颓颓垣与荒冢垣与荒冢”、“孤单的行人孤单的行人”、“悲哀的眼悲哀的眼”、“疲乏的耳朵的畜生疲乏的耳朵的畜生”、“干枯的小河干枯的小河”、“枯枯死的树木死的树木”、“低矮的住房低矮的住房”“”“惶乱的雁群惶乱的雁群”等等等。等。 色彩：灰暗。色彩：灰暗。这是一片荒凉的景象，这些景象与冬季的肃杀相这是一片荒凉的景象，这些景象与冬季的肃杀相互衬映，成为当时中国现实的真实反映和象征。互衬映，成为当时中国现实的真实反映和象征。 这些意象都集中在第一小节和第二小节，那这些意象都集中在第一小节和

4、第二小节，那第三小节讲了什么内容第三小节讲了什么内容? ? 是对前两节的总结和概括，也就是说北方正处在是对前两节的总结和概括，也就是说北方正处在“灾难灾难”、“不幸不幸”、“贫穷贫穷”与与“饥饿饥饿”之中，之中，其实北方是当时中国的一个缩影，这样的景象就其实北方是当时中国的一个缩影，这样的景象就是当时中国的命运，是中国灾难深重的历史的命是当时中国的命运，是中国灾难深重的历史的命运。运。 诗文的诗文的1 1、2 2、3 3小节将北方景象渲染得如此冷酷、小节将北方景象渲染得如此冷酷、黑暗，以叙述黑暗现实为主，那第四小节作者主黑暗，以叙述黑暗现实为主，那第四小节作者主要以什么为主要以什么为主? ?

5、抒情。诗人用了三次重复“我爱这悲哀的国土”，让读者感到了一种发自内心的富有震撼力的声音，前面反复的强调和渲染都在这里得到了反衬，在强烈的对比中，诗人看到了伤痕累累的祖国，但也在意识深处感到这也是曾经让人骄傲的祖国。 这首诗写于这首诗写于19381938年初，是诗人艾青接触了北方广大的农村现实之后年初，是诗人艾青接触了北方广大的农村现实之后的作品。抗日战争爆发以后，艾青亲眼目睹了这块土地上所发生的的作品。抗日战争爆发以后，艾青亲眼目睹了这块土地上所发生的一切，这给诗人的心灵蒙上了一层忧郁的色彩，他通过诗歌表达了一切，这给诗人的心灵蒙上了一层忧郁的色彩，他通过诗歌表达了对祖国灾难深重的忧虑和对劳动

6、人民的同情，以及对这块神圣土地对祖国灾难深重的忧虑和对劳动人民的同情，以及对这块神圣土地的深沉而执着的爱。诗前小引中的深沉而执着的爱。诗前小引中“那个科尔沁草原上的诗人那个科尔沁草原上的诗人”指的指的是端木蕻良，作者因这个生长在北方的诗人的一句话引来一首情真是端木蕻良，作者因这个生长在北方的诗人的一句话引来一首情真意挚的抒情诗篇。意挚的抒情诗篇。“北方是悲哀的北方是悲哀的”，这是诗人的情感指向，也给，这是诗人的情感指向，也给全诗定下了调子全诗定下了调子忧郁、悲哀、沉重。诗人通过一系列形象表现忧郁、悲哀、沉重。诗人通过一系列形象表现北方的悲哀，以此展现在战争年代北方人民所蒙受的灾难和不幸，北方的

7、悲哀，以此展现在战争年代北方人民所蒙受的灾难和不幸，正是在这古老而又苦难的国土上，祖先们与自然界、与入侵的异族正是在这古老而又苦难的国土上，祖先们与自然界、与入侵的异族相搏斗，从不曾屈辱过一次，他们传下的相搏斗，从不曾屈辱过一次，他们传下的“言语言语”与与“姿态姿态”也也“永远不会灭亡永远不会灭亡”，诗人于此汲取了顽强的精神力量，坚定了必胜，诗人于此汲取了顽强的精神力量，坚定了必胜的信念，表达了诗人热爱祖国的情感。这首诗包括题记在内，可看的信念，表达了诗人热爱祖国的情感。这首诗包括题记在内，可看作两个部分：第一部分：题记，交待了本诗的写作缘起；诗的前三作两个部分：第一部分：题记，交待了本诗的写

8、作缘起；诗的前三节，展现了北方人民在战争年代所蒙受的灾难与不幸。第二部分，节，展现了北方人民在战争年代所蒙受的灾难与不幸。第二部分，本诗的最后一节，表达了诗人自己深深地热爱和崇敬本诗的最后一节，表达了诗人自己深深地热爱和崇敬“悲哀的北悲哀的北国国”。 概括这首诗的写作特点概括这首诗的写作特点 或艺术特色。或艺术特色。本诗是自由体诗，没有整齐的段式和统一的韵脚，在表达上不受拘束，散文气息很浓，但在节奏、画面、情感等方面诗的质素仍然十分鲜明：诗的语言富有节奏感，各个层次之间、各句之间、各个诗的语言富有节奏感，各个层次之间、各句之间、各个词语之间的停顿与衔接，都应和着语言的自然节奏，加上词语之间的停

9、顿与衔接，都应和着语言的自然节奏，加上适当的反复，全诗产生了一种内在的旋律。适当的反复，全诗产生了一种内在的旋律。诗人以他画家的感受力，敏锐地观察、艺术地展示了大诗人以他画家的感受力，敏锐地观察、艺术地展示了大自然的景观，并以素描的笔法勾勒出一幅富于动感的北国自然的景观，并以素描的笔法勾勒出一幅富于动感的北国乡土的风景画面，对色彩、光线、形体、动态的捕捉，都乡土的风景画面，对色彩、光线、形体、动态的捕捉，都十分形象、生动、准确、传神，从而把自然景色诗化了。十分形象、生动、准确、传神，从而把自然景色诗化了。 回荡在这画面、节奏中的，有一种强烈而深沉的对祖回荡在这画面、节奏中的，有一种强烈而深沉的对祖国北方土地和人民的挚爱，正是这种真挚深厚的感情和浸国北方土地和人民的挚爱，正是这种真挚深厚的感情和浸润和流贯，成为了该诗的最重要的质素。润和流贯，成为了该诗的最重要的质素。 我爱这土地我爱这土地艾青 假如我是一只鸟，假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这