后进生帮扶工作记录卡4篇

1、后进生帮扶工作记录卡4篇后进生帮扶工作记录卡第1篇我校有很多同学的家长平常忙于工作无暇照料孩子，于是很多将子女交给长辈训练。这就构成了较有特色的隔代训练问题。在我的班级里，这种隔代训练的同学占了总数的20%，这类同学在潜质、学习、心理方面存在较为特殊的一面。是一群特殊的后进生群体。一、个案背景：1、个案的基本状况小睿，女，9岁，学习习惯差，经常不完成作业，编一些谎话骗老师。没有良好的劳动意识，每次值日都会有逃离现象。平常以自我为中心，经常跟同学发生纠纷。同学们厌恶她的习惯、做法，看不起她，在她经常流露出的不在乎的神情背后，有时也不经意地流露出一种无奈。2、个案的家庭状况父母都忙于工作，从小都是

2、爷爷奶奶带，祖辈对其比较宠爱，但是本身的训练潜质不高，再加上她们经商的原因。平常对孩子要么放任不管，要么只会责骂，一听说成果不抱负，就是一顿打骂。二、主要问题分析透过近三年的教学观看，我发觉小睿的行为主要表此刻：性格方面以自我为中心、固执；心理方面自暴自弃；劳动潜质方面较薄弱；学习方面爱好不浓。而构成这几种现象的主要是以下几反面：1、家长的宠爱。透过跟家长谈话，我了解到不管孙辈的要求是否合理，只要孩子开口:我要祖辈总是有求必应。尤其是小孙子发脾气、哭闹、耍赖时，老人更是俯首甘为孺子牛，失掉原则，要啥给啥。祖辈一昧迁就、赐予、满足，导致孩子对物质需求的欲望恶性膨胀，攀比虚荣，事事以我为中心。有同

3、学曾说过:老师面前要装乖，父母面前要争辩，老人面前要耍赖。此时的小睿正是这种心态。2、群众的排斥小睿在班里总是很惹眼，经常跟同学吵架，作业不认真完成，值日的时候先逃走，上课做小动作甚至老师说这天有同学作业做错了，全班同学会情不自禁地转向她。同学卑视的目光，老师严峻的批判导致了她对学习的厌恶，渐渐地她对自己也失去信念。作为一个11岁的少年，不能被她所憧憬的群体接纳，不能得到正常的伙伴之间的交往，内心的感受是可想而知。3、训练方法的粗暴虽然祖辈对小睿在生活反面极其宠爱，但对她的学习期望又很高。她们认为自己的文化程度不高，孙子就应弥补她们的缺憾。因此，她们对小睿的学习成果很重视，一听说成果不抱负，就

4、是一顿打骂，很少有急躁地说理与交谈。长期下来，她对学习渐渐的失去爱好，也渐渐产生逆反心理。三、实行的对策作为老师，只有赐予相应的帮忙和心理疏导，促使她在心理上能逐步健康，成果能不断提高，潜质不断加强。古希腊医学家希波克拉底曾说过：了解什么样的人得了病，比了解一个人得了什么样的病更为重要。了解了她的心理特点及其成因后，那么我们老师务必有针对性地加强对她的心理建设，加强对她的心理监护，使她的心理健康进展，树立信念，从本质上转化她，进一步提高训练实效。1、深化家庭，进行家教指导。孩子是家庭的折射，孩子的成长离不开良好家庭环境的影响。要想解决她的不良表现，还得从她的家庭入手。首先，我利用家访，向家长提

5、出：凡是孩子自己能做的事，让她自己去做。帮忙家长提高思想生疏、转变观念，与学校训练构成合力，进而培育同学良好的劳动习惯。其次，当我了解到她只是在人多的客厅做作业时，推举家长为孩子设计一间书房，或在孩子的卧房里配置书桌和书架，使孩子有一个学习的小天地。再次，要求家长督促孩子完成家庭作业，经常查看孩子的作业。不好以分数来衡量孩子的成果，当她的成果不抱负的时候，家长也不好以打骂相威逼。这样，构成深厚的家庭文化训练氛围，帮忙孩子构成自觉学习的态度，转变家长对家庭训练的生疏，提高家庭训练的质量。2、发觉她认真的因素，促进转化。我发觉小睿虽然经常犯错误，但她照旧有向上的愿望，她身上还有很多闪光点，比如，跑

6、步在班级里数一数二，做错事敢于承认，不闹事的时候还挺讨人宠爱，上课也会认真发言因此我们能够发掘她这些向上的可塑性，对她进行再训练。首先，我在课堂中，多为小睿带给表现机会，结合班上具体状况，开展一些群众的活动和竞赛，任命她为负责人，让她感到被信任和职责感，在组织活动中，她的主动参与使她觉得班上的活动，自己也是一份子，从而到达消退行为惰性的效果。3、引导群众关注她，接纳她群众的力气是无穷的，我在培育她的正确的交往潜质的时候，还留意发挥群众和伙伴的作用，透过同学的忍耐和疼惜，帮忙她在群众中找回自我，学会交往。我利用恰当时机做好班级同学的思想工作，告知她们不能正因种种缘由而孤立班群众中的任何一员，向同

7、学叙述团结合作的重要性。引导同学明白像小睿这样的同学，自暴自弃、以自我为中心的行为构成是长期的，多方面的结果，不行能在短期内得到根除，要允许她有反复现象。并且训练大家要以进展的眼光看待她，要正确对待她的变化，以我们群众的急躁，接纳她的缺点，她的变化。并号召班干部带头和她一齐玩耍，假如她有什么困难，我们要主动去帮忙，以此来带动全班同学态度的转变。4、敬重和信任她，正确看待反复。信任是一种人格力气，它促人奋进，使人发奋。对她来说，只有信任她，才能得到她的信任。信任她，也是敬重她人格的表现，也只有这样，才能消退她自暴自弃的心理。她的错误不行能在一次两次之间完全转变，我要急躁对待她的错误。上学期，她又

8、有几次没做作业。我询问缘由，她说正因本子放在家中忘带了，以前她也以前正因这个缘由经常不做作业。我迟疑了，莫非她又撒谎了，是否叫她趁下课的时刻补回去呢？我没有这样做，只是叫她以后要擅长管理好自己的学习用品。此时，她的眼里流露出一股被信任的感谢的眼神。5、运用多种评价，促进进展维果茨基说过：我们不盯着儿童进展的昨日，而就应盯着儿童进展的明天。她在进展的过程中，由于家庭环境、同学的态度，使她在必需程度受到打击。作为老师假如不是实事求是地用进展的眼光评价她，她的共性进展必定受到限制。因此，要调动她的认真性、主动性，老师务必留意课堂上的评价，用进展的眼光看待她。当发觉她这天能主动参与劳动，于是就准时在同

9、学面前表扬她；当她能主动帮忙同学的时候，同学赐予一声感谢的感谢；当她做错事的时候，引导她由自己找出不对的地方，并想出假如再消灭类似状况会怎样去做。大她在家中有精彩的表现的时候，由家长反馈到学校，并赐予鼓舞四、训练效果经过一段时刻的师生共同发奋，这个男孩的进步是有目共睹的，平常在和同学的交往中，能主动退让，家长也反映她在家能做一些简洁的家务事，不会想要什么就朝着要什么了。她从一个令人厌恶的孩子，成为班级中受人欢迎的一员。她能按时完成作业，和同学友好相处，不任凭打人，认真为群众做事，更令人兴奋的是，她充分发挥自己的特长，参与了校户外会，获得了优异的成果。我坚信以这样一种乐观向上的精神，她必需会取得

10、更大的进步。小睿的特殊主要来自于她的家庭，家长的娇惯、放任、养成了她唯我独尊、蛮横无理的共性，以至于消灭了一系列问题，给学校训练工作带来了很多困难。假如老师和同学对她的过错或者是消灭的问题，只是一味的批判，不但不能从根本上解决问题，反而很简洁损害她们的自尊心，引起她对老师的敌意和不信任，给今后的思想带来更大的障碍。俗话说：十年树木，百年树人。人是最难塑造的，虽然小睿同学的进步已有了一些飞跃，但它只是训练过程的一部分，只是她成长中的一个起步，不能说已是彻底的成功。对她的训练使我生疏到，转化特殊的学困生是一项长期的困难的任务，不就应有一丝一毫的松懈与疏忽。后进生帮扶工作记录卡第2篇一、个案背景1、

11、个案自然状况朱勇可，男，12岁，魏寨学校小五班级同学。学习成果不太好，考试成果在班上总在最终3名里徘徊。上课不发言，而且总是在回避和老师的接触的机会，平常话不多，胆小、自卑、不擅长体育、不擅言谈。在学习上经常撒谎，一般不能按时完成作业。2、家庭生活背景朱勇可的父母都是一般的农夫，文化训练程度不高，平常没有时间，甚至也没有力量辅导孩子学习。其唯一的训练方法就是粗暴的打骂，尤其是在学习的问题上。孩子和父母之间缺乏良好的沟通。二、个案指导的设想及实施1、挂念提高，增加自信念。他对学习成果挺在意，可是很懒。有一次，语文测试，我笑着问他想得多少分，他很大方地告知我是70分。我告知他想法很好，做题时要细心

12、点儿。等我转悠了两圈回来，发觉有最基本的一首诗他都写错了，我就指指那一道道错题，没想到他最终还做出来了，得了64分。（平常只有三四格外）在后来的试卷分析中，他拿着试卷笑了。 2、与家长沟通。与此同时，我从来没有把他的家长请来学校。我几次都是有问题，通过打电话，委婉的向他提出来，并期望他能多抽些时间陪陪孩子，督促孩子认真完成作业。家长对孩子的训练也有了重新的生疏，他表示肯定会好好训练自己的孩子。现在他只要一有空就会辅导孩子功课，并且还经常和我联系了解孩子的状况。3、准时表扬在家长的督促下，他的作业进步很大，有一次家庭作业全班同学做的都不是很好，而他却能认真认真的完成。利用这个机会，我当着全班同学

13、的面，表扬了他，并让他自己把作业呈现给同学们看。那进步的喜悦，绚烂的笑容给我和全班同学都留下深刻印象。在一次升旗仪式后，我给了他成长记录卡，上面写着:最近你的进步可大啦，每天能按时完成作业，字也写得很秀丽，看到作业本上明丽的五角星，心里肯定美滋滋的吧！你能用自己的行动呈现自己的风采，我为你兴奋。信任自己吧，在以后的学习中请大胆举起你的小手，我和同学们会一起为你加油的！拿到记录卡的其次天，他还真举手了。没想到的是好几次测试，他都70分以上。三、个案思考：1、对有问题的同学，不要轻易放弃，要了解其缘由，多从心理的角度去分析，并赐予真诚的指导和挂念，爱是可以完成一个转变一个孩子的一生的。孩子是在不断

14、进展的，心理还不成熟，在爱与友善的环境中更简洁订正错误，使他以健康的心态正视自己，以乐观的行为超越过去，向好的方面进展、进步。2、家庭环境、学校训练对同学成长影响是巨大。环境是转变一个孩子的重要因素，只有营造一个健康、温馨的环境。才有可能使孩子走向健康的成长之路。后进生是不被同龄孩子欢迎，甚至被老师、家长揪心、担忧的这样一个群体。他们孤独、自卑、焦虑、多疑，而且经常封闭自己的心灵。但在他们心灵深处又是那么的渴望与人交往，甚至这种愿望比一般同学更加猛烈。在经过了半年的辅导以后，我欣喜的看到朱勇可一步步困难又执着的成长步伐。其中有成功的喜悦，也有反复的困惑。看着他在群体中开心的欢乐，我感到全部的付

15、出都是值得的。期望他在成长的路上越走越远，在社交上真正体会到生活的欢快。后进生帮扶工作记录卡第3篇一、案例简介小徐（化名），男，国际经济与贸易专业大三同学。父母经商，家境殷实，性格张扬，生活懒散。该生表现为厌学心情严峻、自制力差。经常迟到早退，偶有旷课和寝室内吸烟、使用违章电器等违纪行为，经老师批判训练后仍没有大的改观，班级同学对其颇有微词。该生学习成果差，前四个学期30门课程累计平均分仅为65.2分，毕业形势特别严峻。二、案例分析1.同学目标缺失，自我认知消灭偏差。徐同学自恃家庭条件优越，对高校生活缺乏合理规划，看似活的很潇洒，实则浑浑噩噩过日子。他认为自己无欲无求，典型的三不一将就，不争先

16、进，不学优秀，不缺钱花，学习将就及格就行。这种自我认知的偏差导致的直接结果就是徐同学大错不犯，小错不断，成果持续走低，拖班级后腿，同学们对其很是不满。2.同学对职业生涯缺乏合理规划在辅导员跟徐同学的沟通中他多次提到自己毕业要考取公务员，上高校就是为了将来考公务员，可当辅导员问到公务员考试都有几门科目，省考国考都在几月份进行等问题时，徐同学却一问三不知。特殊辅导员提到为什么要考公务员，如何考上公务员的时候，徐同学敷衍一句家里支配呗。这说明徐同学不仅对职业生涯没有规划，甚至连人生观都消灭了偏颇，这是很危急的。3.同学家庭训练偏失。经辅导员调查了解，徐同学的父亲军人出身，在训练儿子方面简洁粗暴，经常

17、是不分轻重的棍棒训练。徐同学的母亲则是对孩子疏于管教，对孩子基本是有求必应，要钱就给。这说明家长望子成龙，但缺乏科学的训练方法，一味实行高压政策，让孩子价值观扭曲，丢失学习爱好，且易产生逆反心理。三、解决方法1、不拘一格谈话，有效换位思考。同学年轻缺少社会阅历，面对问题往往鲁莽行事，而且后进生往往会被老师批判被同学疏远。这时后进生往往会以虚荣心来掩饰空虚，炫富、谈恋爱、攀比，这些现象都在徐同学身上有所体现。针对他的特点，辅导员在谈话方式实行唠家常、套近乎的方式，徐同学爱好篮球、宠爱nba，正好这些辅导员也懂，一来二去他们就找到了共同语言，徐同学也放下对老师的戒心。针对他身上的问题，辅导员实行换

18、位思考，从他的角度替他分析该怎么改进和提高。2、晓以利害，激发同学危机感。井无压力不出油，人无压力轻飘飘。针对徐同学的学习成果问题，辅导员直戳要害，指出他以现在平均分想要顺当毕业取得学位难上加难，这对于一心想在毕业后考取公务员的徐同学来说压力陡增。3、加强互信，挂念同学合理规划。由于辅导员接手16级国贸专业时间并不长，由于违纪还训斥过徐同学，以至于他对这个辅导员有抵触心理。但是经过几次谈话后，辅导员发觉他性格开朗，本质不坏，利用共同语言优势打消了他的抵触心理。辅导员还帮他分析从大三开头还有多少门未修课程，平均每门课程要打多少分才能把平均分拉回70分，该如何和任课老师沟通，该如何向学习好的同学取

19、经，让他知道老师没有放弃他，自己还有期望。4、加强沟通，家校联动促进转变。辅导员准时和徐同学的父母取得联系，说明状况。特殊针对他父友爱发火、爱动武的特点进行劝告和引导，让他父亲少责怪，多鼓舞，让孩子消退从小留下的畏惧感，更坚决了他学习追分的信念。5、精准辅导，成效显著。依据上述方法，作为辅导员对徐同学进行精准辅导。结合家长的鼓舞和班级同学的帮扶，也在他主动协作下，取得了良好的效果。首先、经过几次三番的谈心谈话之后，徐同学表现出了与以往不同的精神状态并表示自己要多学习多用功，争取在本学期期末考试打一个翻身仗，更要取得学位顺当毕业，不让父母绝望。在课堂上徐同学早来晚走，认真听讲乐观回答问题，各科老

20、师也说他就像换了个人。功夫不负有人心，在大三上学期期末考试中，徐同学9门课程平均得分达到75分，提升了总平均分近3分，在顺当毕业的道路上迈出了坚实的一步。其次、徐同学个子高，身体素养过硬又宠爱篮球运动。他尽其所长，在人文杯篮球赛中，代表商学院篮球队多次出场竞赛，敢打敢拼，并最终随队取得了全校亚军的荣誉，为商学院争得了荣誉。最终、特殊值得一提的是，在去年暑假时，正值校庆训练如火如荼，商学院入场式方队训练中由于伤病等缘由消灭了减员，这个时候家在长春的徐同学得知后义无反顾的提前返校并投身到方队训练中来，平常懒散的他训练起来更是一丝不苟，任劳任怨坚持到了最终，让人刮目相看。四、后续思考（如何指导工作）

21、1、对后进生要引导他们正确生疏自己在学习和生活中，辅导员要重视挂念后进生树立正确的自我意识，加强后进同学对外界环境的适应，挂念她们切实摆正自己的位置，既要明确自己的优点，也要认清自己的缺点，让他们乐观与同学沟通，乐观参与各类活动，从而提高自身力量。2、对症下药，切实解决同学问题和后进生沟通要做大量的预备工作，充分了解该生生活状况，人际关系，家庭背景和个人喜好，在其中筛选出能影响同学在校表现的因素，从而制定行之有效的激励转化方案，同学有违规违纪行为，切不行全盘否定，要合理施压，循循善诱；同学成果差，就要想方法想对策，帮他和老师建立联系，让同学一对一帮扶，看着他把分数提上来。3、亦师亦友，营造和谐

22、师生关系针对后进同学的激励和转化工作，辅导员肯定要放下架子站在伴侣的角度和同学共享人生阅历，针对不同同学的具体状况，做到实事求是，用进展的眼光看待他们，信任他们的可塑性。在这个过程中，更是要晓之以理，动之以情，还要协作家长双管齐下。总之，做好后进生的激励转化工作是一项简单工程，非一日之功。实践证明，后进生不是朽木一块，只要辅导员们训练工作者有急躁，有方法，肯用功，肯奉献，肯定能唤醒这些同学的自信念和荣誉感，助他们重回正轨。后进生帮扶工作记录卡第4篇王磊同学，学习目的不明确，缺乏爱好和求知欲，自由散漫，经常听课精力不集中，作业不能认真完成，学习成果不抱负，缺乏进取心，缺乏自制力，责任感淡薄，生活自理、自主力量较差。家庭状况调查经过了解，王磊同学的妈妈是做二手车销售的工作，经常看店，工作忙，不能照看孩子，爸爸跑业务，根本不管，所以他缺乏责任感，学习缺乏自觉性，老师布置的作业完成了事，大部分时间没按时完成作业，多一点也不想做，没有毅力克服学习上的困难，根基打得不牢，使学习成果处于下游。依据王磊同学内因和外因的实际状况，我认为他的本质是好的，假如与家长协作共同对他进行急躁细致的训练和挂念，他是会有转变的，是会从后进生的行列中走出来的。因此，我想方设法开导他，引导他，使他尽快走出后进生这一行列。我所实行的方法和实施过程如下：1、在学习