后进生教育效果4篇

1、后进生训练效果4篇后进生训练效果第1篇后进生是同学中最需要关怀的一个特殊群体。他们经常因临时落后而被遗忘，被忽视。作为一名老师，应当摒弃对后进生的偏见，多给后进生一些爱心，急躁了解和把握后进生的心理特点，针对每个后进生的不同状况，细心观看，深化了解，分析落后的缘由，把握他们的心理特征，只有这样，才能对症下药，有的放矢地进行训练。我们班有一位同学性格内向，成天愁眉不展心事重重，在人面前不拘言笑，上课从不主动举手发言，提问时总是低头回答，声音听不清,常坐在自己的座位上发呆。学习成果居下，还有滑坡趋势。通过了解，发觉他的父母因工作缘由长期不在身边，孩子随祖辈生活，不管是生活还是学习都不能得到父母的挂

2、念。 孩子也对父母有很大的怨言。加上本身性格内向，变得过于敏感，少话，成果急剧下降，过重的心理负担使他心理阴影很大。这样就严峻影响他的身心健康进展。多年的班主任阅历告知我，他消灭这种状况，必需赐予最大的温温存挂念。首先经过和他父、母亲长时间的沟通，在如何训练孩子的问题上，我们逐步达成了全都意见。我劝导他的父亲，期望他多和孩子沟通沟通，多了解孩子内心的想法，多关怀孩子的思想、心情的变化，多询问孩子的学习状况，让孩子觉得父母格外关怀自己，疼爱自己。师爱是训练的基础，为了去除他的心理阴影，我在课余经常有意无意的找他闲谈，急躁地开导他，对他说：爸爸、妈妈都很爱你，老师同学也都是你的亲人，有什么不快活的

3、的事，可以跟我们说，我们都情愿挂念你，到底我们是你的家人、老师、同学。他看着我悄悄地点了点头。这之后，学校或者班级一有活动，我就推举他。因此他为班级争得了不少荣誉。找到一次机会我约他进行了一次谈话，格外恳切的感谢他为班级的付出。他没说话，但能看出他心里很感动。我让他当班干部，我发觉自从当了班干部他对自己的要求变高了。我感到他还是想进步的，抓住这次机会，我告知他那就好好学习，有问题就来找老师。紧接着我在班级里进行了感恩父母的班队会活动，使同学理解父母哺育自己的艰辛，理解父母工作的艰辛，理解父母对子女博大的爱。让同学心里布满阳光，看到生活、社会阳光的一面。我用课余时间挂念他辅导功课，让尖子生帮忙他

4、完成学习方案。通过这一段时间的努力，我惊喜地发觉他的状况明显好转，他在班级各项活动的影响下，逐步走出了家庭的影响，真正树立起了良好的心态。他对我说：梁老师，我现在特殊爱学习，以前每天早上一想到要上学就不想起床了，现在每天都不用上闹铃自己就起床想上学了 。我说：这就对了，你的进步我和班上这么多同学都看得到，今后也肯定要保持这样的学习劲头，不能傲慢自满。他答应了一声就跑了。我看着他的背影感到格外的欣慰。从那以后他上课能举手发言且声音较大，学习成果不断提高。下课他不但宠爱与同学一块做玩耍了，而且乐观参与班级管理、班级管理。家长也反映他在家学习主动，乐于把班级的事讲给父母听，主动帮家长做些家务。看到他

5、身上的变化，看到孩子脸上久违了的笑容，作为班主任的我最终放心了。虽然现阶段工作有了肯定效果，但是我也不能放松，还是会一如既往的赐予挂念和关爱。后进生训练效果第2篇【案例概述】我班有个男孩子叫裴家伟，上课没有一分钟能坐住，要么搞小动作，要么无精打采，提不起一点儿学习的爱好；下课追赶打闹，经常和同学打架；作业经常不完成，书写还很潦草?几乎是一无是处。于是，我找他谈话，期望他能遵守纪律，按时完成作业，争取做一名好同学。可是他总是一幅爱理不理的样子，不跟你说话，不点头也不摇头。我有点生气，嗓门不由自主地大起来，他见我发火了，就牵强点了点头表示答应。后来我了解到，原来朱家伟的父母在离婚了，他跟爸爸生活。

6、当时他刚上学校二班级，父母的离异对他的打击很大，听他爷爷说，那段时间他经常晚上做噩梦哭醒，梦中还在叫妈妈。长时间的哀思使他根本无心学习，他变得自卑、孤僻，以至于期末考试语文不及格，可以说，二班级的学问在他的记忆里是空白的。也正是由于他得不到母亲的关爱，父亲平常工作又很忙，很少顾及他的生活和学习，他的爷爷觉得有所愧疚，格外溺爱他，使得他现在成了一个不折不扣的后进生。【案例过程】了解到这些信息以后，我觉得心里没有那么生气了，更多的是怜悯这个孩子。8、9岁的孩子，正是赖在父母怀里撒娇的时候，正是享受欢快童年的时候。由于家庭的缘由使他的成长偏离了正确的轨道，使他过早地承受失去母爱的苦痛。我决心挂念他，

7、帮他树立正确的价值观，让他找回自己，重拾信念，不再自暴自弃，不求上进。一、创建和谐的家庭训练环境我找来他的母亲，跟她认真地交谈了一次，期望她平常能多抽些时间陪陪孩子，多关怀 他的生活和学习。他母亲一脸愧疚又无可奈何的样子，对我说：孙老师，我总是觉得对不起孩子，所以平常他想要的我都会去满足他。学习上，我也不想逼他，只要他快活一点就可以了。听了他母亲的话，我一下子全明白了。我告知她，父母的离异给孩子的心灵上带来了巨大的失落和创伤，缺少父母的关爱使他在家庭中感到孤独无助，有心事也没有倾吐的对象，使孩子变得自卑、苦闷，造成消极悲观的心理。正是由于孩子缺少家庭温馨和家庭训练，使他在学习上也是自由散漫，不

8、遵守纪律，学习成果很差。作为离异的家庭，除了要加倍对孩子生活上学习上的关爱外，还必需通过沟通沟通家庭成员之间情感，这样才能有利于家庭的生存进展，有利于孩子的成长。通过我的家访谈心，我的观点得到了家长的认可并达成了共识，打算共同为孩子创设一个和谐公平的家庭训练环境二、动之以情，晓之以理了解了全部状况后，我深知要想转化他并非一朝一夕一言一行能做到，我必需给他更多的爱与宽容。起先，他对我的关怀保持缄默，我想，只要多一些急躁，他会情愿亲近我的。于是我利用课上提问他最简洁的问题，课间谈心，课后辅导等多种渠道亲近他。在学校他身体不舒适，我亲自给他倒水照看他，俗话说：真诚所挚，金石为开，他感到了我对他的疼惜

9、，感觉她对我的关怀不再那么抗拒和抵触了以后，我给他讲自卑感受的危害性。渐渐地，我发觉他真的开头变了，于是我当心翼翼的爱护着他这刚刚萌发的乐观性，使他能够健康健壮地成长。三、以集体的暖和化开动土之前他不情愿参与集体活动，不情愿和大家一起玩。要想转变这种想法，必需用友情的力气来感化她。要知道，同学的挂念对一个后进生来说是必不行少的，同学的力气有时赛过老师的力气。同学之间一旦建立起友情的桥梁，他们之间就会无话不说。因此，我让他与其它同学交伴侣做起，和性格开朗的兴奋同学一起坐，让他感受同学是自己的益友，感受到同学给自己带来的欢快，让他在欢快中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的欢快！通过同学的训练、

10、感染，渐渐地，他也会主动和身边几个同学沟通。我静静地告知她，其实还有很多同学也想与你交伴侣，你可以把自己的那些好玩的童话故事书和大家共享呀！四、树立上进的信念俗话说：尺有所短，寸有所长。学困生虽然有很多不足之处，但再差的同学也总有某方面的优势。因此，老师在日常教学过程中要细心观看学困生，从他们身上查找闪光点，以闪光点为突破口，进行表扬鼓舞，使她们树立我能行！我不比别人差的自我意识，让她们享受成功的喜悦，树立上进的信念。但经过一段时间的接触，我发觉他写字很好，所以我经常在同学做作业的时候表扬他，让他发觉自己的价值，消退自卑感。经过这段时间的努力，他的行为已经得到了全班同学和老师的认可，他感觉到自

11、己不比别人差，心里格外的满足，犯错误的现象也明显削减了，有时在课堂上还能看到她高高举起的小手。我知道，他变得自信了。现在，我可以经常看到裴家伟脸上洋溢着笑容，看到他和同学们在一起玩耍的欢快场面，看到他在学习上的一次次进步，我的心里特殊的欣慰。【思考感悟】作为一名老师，我深深地体会到，要训练好同学，就要付出艰辛的劳动，就要坚持不懈，不断地探适合同学的新方法。同学没有确定的好坏，她们是可以相互转化的，只要我们老师情愿去关注她们，认真去训练她们，不让一个孩子掉队，那么，她们也会成为我们心目中的优秀同学。让我们一起挂念这些迷途的孩子找到正确的路吧！后进生训练效果第3篇转化对象介绍：吕某，男，14岁，学

12、习态度差，上课留意力不集中，课后作业字迹潦草，家庭作业基本不做，而且经常性逃学，但好在他不管在校内还是校外一般不会做出格的事情，因此我把他定性为思想素养还可以的后进生。转化过程：1、查找、分析缘由经过多次与他交谈，以及从同学和他家四周的邻居处了解到他之所以成为后进生最主要的缘由是他很小的时候，母亲就离家出走，弃之不顾，而其父精神上有问题，不能训练他，甚至有时候连最基本的生活都不能保证，因此导致他形成了自由散漫，作业不做，上课不认真，还经常逃学等恶习。另外在学校读书时，由于家庭和他自身的缘由，同学们都看不起他，学校里的老师也没有引起足够的重视，使他进一步对同学、老师、学校乃至学习感到绝望，丢失学

13、习的动力和信念！2、抓住闪光点，增加学习爱好，恢复对学习的信念通过从其他同学反馈来的信息，吕某还是挺宠爱看书的，并且我在课堂上也发觉前15分钟能认真听讲，并且有时候还能举手回答问题，正确率还挺高的。针对这些现象我在课堂上制造机会让他多发言，并且准时赐予恰当的确定的评价，另外我还和其他课任老师沟通他的状况，请他们在课堂上对他多关注。经过一段时间，老师们都发觉，他在课堂上的精神面貌有明显的改观，并且上课效率有大幅度提高，但是作业问题还是没有得到解决。在此基础上我找他谈了一次话，和他沟通这段时间以来他对学习的看法，他自己觉得对上课比较感爱好了，但是不情愿做作业，问其缘由，他说不会做，其实我从背后了解

14、到真正的缘由是由于懒散不情愿做，这是从小积下的恶习。对此我也不焦急，我只是在谈话最终告知他作业的重要性，老师期望他在今后的学习中能做好这一点。而我对此的做法和我对他课堂训练的方法一样，增加他的爱好。在那次谈话后，我经常在课余时间在课本和练习册上选一些简洁的题目，让他先做这些相对比较简洁的题目，增加自信念的同时也能把基础打牢。另外，我在做课堂练习时遇到适合他做得题目就让他上前板演。一段时间后，他的课堂练习做得有模有样起来了，在这种状况下，我再次找他谈话，与他沟通做作业的好处和不做作业的害处，他深刻地生疏到自己在这方面的不足，他也表示在今后会努力听好每一节课，做好每一次作业。3、在师生间、同学间架

15、起爱的桥梁，使他感受到来自集体的暖和，恢复心理平衡。同学的挂念对一个后进生来说，是必不行少的，同学的力气有时赛过老师的力气。同学之间一旦建立起友情的桥梁，他们之间就会无话不说，同学是同学的益友。由于在学校时的不良表现，在学校时吕某几乎没有什么伴侣，在与他沟通的过程中我发觉他很期望融入班集体中。因此，我先和几个班干部谈话，让他们在平常和他多接触，班级活动能让他参与的也多参与。为了更好的转化他，我特意支配一个责任心强、学习成果好、乐于助人、急躁细致的男同学我们班的副班长，吕继铭和他做同桌，目的是发挥同桌的力气，在学习和生活中挂念他。4、转化工作应循序渐进，不行操之过急，应持之以恒，以防恶习反复发生

16、。由于吕某同学在上一阶段表现很不错，因此，我对他的要求渐渐提高到和其他同学一样。可能由于压力过大，我对他的期望值过高，他在十一长假后竟然没有来上学。我立马到他家家访，问其缘由，是作业没有完成，怕老师责怪他，干脆就不上学了。我马上就意识到我可能在训练过程中太心急了，这样反而达不到训练的效果，还会导致前面的努力白费。所以，我转变策略，对他旷课一事没有做过多的批判，而是确定他前一阶段在学习上的进步，然后还赞扬他对于学习的态度有所转变，能正确生疏到不做作业是不好的行为，这种行为是要受批判的，接着我在指出他旷课行为是更加不对的，是比不做作业更让老师感到寒心。我最终让他自己思考他的行为有哪些不足的地方，应

17、当怎样改正。他在缄默了很久后说：老师，我知道错了，我今后会好好学习的，我向你保证。我听到他那样说也没有再进一步追问他，我接着就对他说，好老师信任你。那你自己应当知道怎么做了吧。他转身拿起书包走出家门，走向学校。回到学校后，他在两天之内补齐了全部的作业，并且每一门功课都做得工工整整。后进生身上原来就存在了很多缺点和毛病，对他们的转化不行能一蹴而就，在转化过程中，后进生故态复萌，消灭多次反复，是一种正常的现象。对这项格外艰苦的工作，老师肯定要有满腔热忱，必需遵循训练规律，反复抓，抓反复，因势利导，使后进生保持不断前进的势头，万不行虎头蛇尾，前功尽弃！经过一学期的转化，吕某同学在各方面有了很大的进步

18、，上进心增加了，对自己布满了信念，学习态度、学习习惯等都有了很大的进步，与同学、老师的关系也融洽了很多，整个人的精神面貌也有了很大的改观。在转化吕某的过程中的感悟：自尊心、自信念是一个人前进的动力。关怀疼惜同学、敬重同学的人格尊严，是我们老师应当做到的，只有把同学当成伴侣，他才能敞快活扉地说真话实话，老师才能真正地知道他的什么病，给他开一剂良药。苏霍姆林斯基说过：要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何训练都不能在他身上培育出好的品质，可是只有老师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。这件事给我启示颇深，在转化后进生的过程中，我觉得首先要敬重同学、树立他们的自尊心，做急躁细致地工作，查找

19、他们身上的闪光点，哪怕是很小的进步，或做了一件有益的事，即使微不足道，也要给表扬、鼓舞。对他们要晓之以理、动之以情，他们感到自己有特长，激发他们的上进心，培育其自信念。这样持之以恒地抓，才能收到好的效果。实践使我懂得，老师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓舞的手势往往能给我们带来意想不到的收获。老师对同学小小的成功，点滴的优点赐予赞美，可以强化其获得成功的心情体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培育自信念，促进良好心理品质的形成和进展，有助于建立和谐的师生关系，营造一个奋勉向上的班集体氛围。请多给同学一点赞美吧，由于他明天的成功就隐藏在你的赞美之中。另外，俗话说一把钥匙开一把锁。每一个后进生的实际状况是不同的，必定要求班主任深化了解弄清同学的行为，习惯，爱好及其后进的缘由，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导，并且转化后进生工作是一项长期且困难的任务，班主任肯定要做好长期战斗的心理预备。后进