后进生转化材料记录表4篇

1、后进生转化材料记录表4篇后进生转化材料记录表第1篇班主任都期望自己班的同学个个成果优良，品德端正，但后进生的存在却是个不容忽视的客观事实。一般说来，后进生缺点突出，缺乏自觉性和自制力，学习成果较差； 后进生的转化，是班主任一项格外重要的工作。对后进生的训练要从思想训练和学习训练两个方面同时入手。一、在思想训练方面应重视以下几点：1、晓之以理，动之以情。对待后进生，老师要多关怀，赐予更多的爱，语言要真诚，让他们的心热起来，建议改进学习方法，让他们自己去尝试和感受，变消极状态为主动状态。我班的初伟超上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的爱好；下课追赶打闹，宠爱动手动脚；作业

2、不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草每天不是科任老师就是同学向我告状。于是，我找他谈话，期望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人宠爱、父母宠爱、老师宠爱的好孩子。他开头是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。可他又一如既往，毫无进步，真是承认错误，坚决不改。初伟超的状况比较特殊，主要是自制力差，对自己的错误、缺点生疏不足，因此，我就以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。与他谈心，与他交伴侣，使其生疏错误，树立做个好同学的念头；充分发挥同学的力气，让责任心强、学习成果好、乐于助人的葛欣同学跟他坐，赐予学习和思想上的挂念；自己面批面改他的作业，

3、让他感到老师的关怀、重视用关爱唤起他的自信念、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习，从而成为品学兼优的同学。通过一学期的潜心努力，细心转化，最终取得了令人可喜的成果：初伟超同学摇身一变，由捣蛋鬼转变为劳动委员，由后进生转变为先进生！他无论在哪里见到我，都会亲切叫上一声：老师，您好！我总是报之一笑，并说上一声：你好。2、制造适合后进生进步的环境，供应尝试进步体验成功的机会。多设计一些活动，比如书法、古诗背诵、冰运会等竞赛。鼓舞后进生乐观参与，充分表现其力量，让其他同学观赏，使其树立自信找回自尊，帮其找到重新站起来的支撑点。3、班主任要细心发觉并擅长捕获后进生的闪光点，要有将之拨亮的技巧

4、。后进生的闪光点是很贵重的，一旦发觉要准时赐予表现鼓舞，这样能引起其进步的心理冲动。把握迁移技巧，将消极的方面引导到乐观的方面。二、在学习训练方面做好以下几点：1、挂念后进生养成良好的学习习惯。要求他们依据预习、听课、复习、作业、小结等步骤进行学习，要经常检查和监督他们在学习过程中的每一个细节，使之保持正常状态。2、指导后进生的听课方法。关注其听课的留意力，用信任的目光多凝视，适时地提出适度的问题请他们解答使之体验成功，这对爱护他们良好的学习留意力有很大的作用。3、依据后进生的实际力量布置机敏、多样的作业：总之，后进生缺点多，爱惹事，不讨人宠爱，我们首先要做的就是做好思想预备，以百倍的急躁，猛

5、烈的事业心和责任感，全心投入，用宽容的心包涵他们，原谅他们，用春风化雨的爱滋润他们，训练他们，让所谓的后进生，笨鸟先飞，就肯定能把每一个同学都培育成为新世纪的合格人才！后进生转化材料记录表第2篇后进生的智力因素体此刻感知笼统，思维缓慢，他们对所学资料的理解、应用等本事较差，因而同学往往消灭英语太难了，我是学不好的。这节课我听不懂。我比别人笨，怎样也学不会。长期进展下去，势必造成成果落后。就随即产生自卑、畏惧等心理。所以，老师应依据后进生的特征进行转化，因势利导，做到因材施教。后进生非智力因素体此刻学习上没有爱好，上课好动、留意力不易集中、不求甚解，解决困难问题意志薄弱，没有养成良好的学习习惯等

6、。他们并不是朽木不行雕的差生。他们的差主要是行为、习惯、态度等方面的缺陷。一、情景分析本班后进生占有必需的比例，造成他们成果差的缘由是多方面的。基础打得不够扎实，遗忘性差，记忆力差，家长不够重视其学习等等综合因素。这部分同学大多有共同的特点，主要表现为：一是自卑感强。后进生由于各方面较差，受到批判较多，进而产生自暴自弃心理，总觉得自我低人一等。二是作业完成得较差，怕受批判又学会了撒谎，上课发言也不进取。二、转化措施：针对班中这些后进生，我确定了如下的辅导措施：1、学校与家庭齐抓共管。作为老师应当顺应时代的要求，切实转变训练观念，树立适应时代要求的现代训练观。要认真学习训练法规和训练理论，生疏到

7、转化一个后进生比培育一个三好生更为重要、更有价值。要主动与家庭亲密联系，可利用家长会，汇报该生在校的学习情景，让家长帮忙老师训练和督促自我的孩子努力学习。使学校训练与家庭训练有机地结合起来，构成齐抓共管、立体化、全方位的训练工作网络。2、课后多和差生交谈，态度要和气，使后进生情愿接近老师，经常和老师说说心里话，有利于老师对同学的了解，有利于做好后进生的转化工作。3、开展互帮互学的活动，座位的排列尽量让中、差生创设一个好的学习环境，充分发挥课后小老师的作用。4、对差生的缺点批判要恰当得体，切忌不行损害，不能让其他同学称赞他们，嫌弃他们。5、分从次设计目标，给差生制订能够完成的目标，使其能真正感到

8、成功的喜悦。6、利用课余时间帮忙差生辅导，尽力使他们的成果有所提高，让他们生疏到我能行。7、激发学习爱好。古人云：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。所以仅有具有了动机和爱好才能去从事各种活动，从而到达必需的目的。爱好是人们进取探究某种事物的生疏倾向，是同学进行生疏活动的动力之一。课堂教学必需有教强的吸引力，才能调动同学的学习进取性。这就要靠老师很好地组织、细心设计。同时适度的开展玩耍和争辩，让同学在良好的课堂氛围中获得成功的喜悦，从而收到良好的教学效果。总之，我不但要在学习上关怀后进生，还要在生活上关怀每一个后进生的成长，使每个后进生真正感到班团体的暖和，激发他们的求知欲，使每位同学在德、智

9、、体、美等方面均能得到全面进展。后进生转化材料记录表第3篇一、指导思想：后进生产生的缘由很多，有家庭、社会、学校、自身等方面的缘由；一班级学校生刚入学一个学期，有的同学上课做小动作，常因受到老师的批判，家长的训斥，觉得很丢人。这样进取向上的心理失去了，消极地对待学习，信念不足，自甘落后，构成后进生。有智力因素和非智力因素方面的缘由；非智力因素又有无动力型导致的后进生，学习不得法导致的后进生和其他外因导致的后进生。不论哪种缘由产生的后进生都有以下特征：智力偏低，智力进展明显低于同年龄孩子的平均水平；学习目的不明确，缺乏远大的抱负和抱负；缺乏学习上的机敏性与正确的学习方法；学习效率低，没有养成良好

10、的学习习惯；消灭智实、体弱、德虚、美劳空的现象；道德无知，是非模糊，自尊心损伤，意志力薄弱，学习基础差。应对后进生，训练者的职责，就是要制造条件，促使他们向好的方面转化。身教言教并重，身教重于言教，动之以情，晓之以理，导之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把钥匙开一把锁，具体问题具体分析解决。为此我特制定后进生转化方案。二、基本状况：我任教的一（4）班同学，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，一部分同学年龄小加上家长管得比较少，所以学习习惯不好纪律性不强，有的甚至不想动手做作业。如：胡建国、蔡学士、高先正等。三、转化目标使后进生能成为合格生，优等生，增加后进生的纪律观念，教给他

11、们良好的学习方法，使他们能开心地学习、生活，消退自卑感。四、转化措施1、鼓舞为主，发觉亮点。擅长捕获闪光点，多表扬他们做得好的地方，促使他们对其感爱好，扬长避短、长善救失，要正确看待和评价后进生，老师要擅长发扬其闪光点，用闪光点照亮其前进的路，促进他们学习，引发求知欲，促其上进。2、实行优生带差生活动，利用同桌的优势，让好同学管好后劲生，促进后进生的转化。3、以情感人，以理服人，要经常亲近他们，多找他们谈心，反复训练他们，对于后进生不公不能卑视他们，还要有急躁地反复训练他们，并且发挥班群众的力气，发挥社会、家庭的力气，争取各方面的支4、进行家访活动，了解同学的家庭状况，了解同学的过去，依据实施

12、状况，调查争辩，找出他们的症结，对症下药，促使他们往正确的方向去学去做。5、关怀疼惜后进生，不卑视，不辱骂后进生，务必对他们布满爱心，多理解，多敬重，多信任，以增加他们的自信念。后进生转化材料记录表第4篇康美华，这是我们班的后进生。现和奶奶住在一起。汉语基础较差，学习上反应偏慢，爱好又不大，最主要是学习习惯差且比较懒散，作业马虎潦草。针对康美华的状况，用常规的谈话、批判、表扬明显收效不大。我接受了下面的方法。首先：对她一开头的目标降低一点，让其也能够体验成功。平常状况也表明，跟一个屡战屡败者大谈增加信念之类的话意义并不大；事实也证明，学习成果的好坏，同学仍格外看重。因此，针对她的状况，我把有效

13、提高她的学习成果作为其增加信念的切人点，具体做法为：1、分析现状，提出目标。依据对她平常学习状况的观看，我发觉她虽然她的学习成果在班级里也不是最差，但总体仍偏差，不仅在对学问的机敏运用上更是显得吃力，而且由于学习习惯差和懒散，对于基础性，识记性的学科学问把握得也很差。对此，我找她进行了一次长谈，具体争辩她的学习目标问题，针对起点较低基础较差的现状，我与她共同制定了相对其她同学较低的目标，定位于书本的基础，做基本题，难的不作要求，比如，每天自己抽空到我这边来背诵一首古诗。目标的接近，使她有了试一试的信念。2、对她进行具体指导，挂念她实现目标。接下来的课堂表现以及老师在平常所进行的小测验或者默写、

14、背诵等，尽管状况也不是特殊抱负，但较以前进步是明显的。3、对于她的进步准时赐予充分的表扬，让其体验成功。有了成果的进步，哪怕就是一次默写状况的好转，我都有意识地在课堂上对她的进步进行了一番表扬，让她在同学中也能够获得最为基本的敬重。使她增加了信念，提起了学习的爱好。此后的上课，她明显比以前投入多了。4、引导她正确正确总结阅历教训，增加信念。在学习上初尝成功喜悦之后，我把精力集中到解开陶余欠心头之结上来。由于，尽管她学习有所进步，但到底仍较差，再加上她仍会间或产生自卑的心理示意。我想尽一切方法营造正面引导的良好氛围。让她一心扑在学习上，把全部精力都投入到学习中去，再加上学习上略有进步，她显得较以前自信多了，间或甚至有点洋洋得意起来。5、引导她渐渐提升目标，以正确的心态面对挫折。信念调动起来之后如何保持？关键在于增加耐挫力。因此，在她初具信念、学习略有进步的基础上，我对她适时调整了要求，将其目标适度提升，使其在实现目标过程中患病挫折，并鼓舞她发挥自我作用，摆脱知难而退、对现实一味躲