后进生帮教记录4篇

1、后进生帮教记录4篇后进生帮教记录第1篇班级： 四（1）班同学姓名： 黄智聪辅导老师： 黄安江20xx学年 第一 学期学期初状况行为表现：生活上不讲究个人卫生，做事拖拉等；学习上不能按时完成作业，经常迟交或缺交；学习成果差，课堂上经常开小差，影响别人上课，亦宠爱戏弄同学，所以没有同学肯与他同桌。成果：语文55数学49英语40.5辅导设想：挂念其改正陋俗，养成良好生活习惯；发动全体同学一起来挂念他，同时与家长沟通，关怀其成长。利用一帮一活动，挂念其养成良好的学习习惯，科学安排时间，能做到认真上课，按时完成作业。辅导摘要：时间 辅导内容第2周 挂念其克服不讲究个人卫生、做事拖拉的习惯。订立短期目标（

2、如第一次测验要取得多少分）。第4周 与其分析学习上存在的不足，确立帮对子，树立学习上的信念，使其能认真上课，按时完成作业。第5周 与家长沟通，使其父母能关怀他的学习、生活，并订立明确的学习目的，短期目标等阶段性目标的嘉奖。第7周 加强其学问点的补漏，使其基本能达到堂堂清、每天清，并养成良好的学习习惯。第9周 加强其学问点的补漏：主要是乘法竖式计算及乘法运算定律（特殊是乘法安排律）的运用。第11周 与其小结半个学期里来的变化，增加自信念，并订立后半阶段的学习目标。第13周 加强学问点的补漏：主要是除法的竖式计算第15周 加强学问点的补漏：主要是死则混合运算的计算挨次、乘法运算定律（特殊是乘法安排

3、律）的运算。第17周 加强学问点的补漏：用负数表示的实际问题，画简洁图形旋转后的图形。第19周 与其订立科学的期末考试复习方案，培育自信念，并全面加强其学问点的补漏：画图、除法的竖式计算、简便运算、一般问题的解答等。学期末状况行为表现：一学期来，经过老师、家长、同学的挂念，智聪同学做事散漫，作业不能按时完成，上课精神不集中的不良习惯得到了肯定程度的改善，但不能持之以行，急躁不够。与同学间的关系一每天改善，也比较乐意为班级、为同学做好事。成果：语文87数学77英语51效果：明显较明显有没有后退备注（在栏中打）后进生帮教记录第2篇谢莎莎,这是我们班典型的后进生.格外单瘦的女生,平常衣冠不整,11岁

4、,父母离异,现和外婆住在一起.她在整个班级同学群中显得特殊醒目,大部分同学是不愿跟她交往,还有几个顽皮的男生宠爱戏弄,欺侮她,所以她给人感觉较孤僻、不合群,学习上反应偏慢,爱好又不大,最主要是学习习惯差且比较懒散,作业马虎潦草,常有抄袭现象.通过观看和了解,我对谢莎莎存在的问题基本上心中有了数:谢莎莎的孤僻、不合群,是其自卑感所致.而她的自卑一开头主要来自她的父母已经离异,现在这种与其她同学不协调的地位,使她极想回避这个事实而又无法摆脱,这种困惑时时伴随着她,加上四周人不良示意的反复作用.而当她在学习上遇到困难挫折时,她就不敢求助于她人了.长此以往,她对学习也就失去了足够的信念,自然消灭反应偏

5、慢这种状态.反过来,学习上的不如意又加剧了其自卑感,并使其不断内化.针对谢莎莎的状况,用常规的谈话、批判、表扬明显收效不大.谢莎莎失去的是自我心理示意,因此,必需先挂念她建立起良好的自我心理示意,其她工作才能开展.在征得家长、任课老师及同学们的理解支持挂念下,我预备这样一步一步的挂念她:首先:对她一开头的目标降低一点,让其也能够体验成功.平常状况也表明,跟一个屡战屡败者大谈增加信念之类的话意义并不大；事实也证明,学习成果的好坏,同学仍格外看重.因此,针对谢莎莎的状况,我把有效提高她的学习成果作为其增加信念的切人点,具体做法为:1、分析现状,提出目标.依据对她平常学习状况的观看,我发觉她虽然她的

6、学习成果在班级里也不是最差,但总体仍偏差,不仅在对学问的机敏运用上更是显得吃力,而且由于学习习惯差和懒散,对于基础性,识记性的学科学问把握得也很差.对此,我找她进行了一次长谈,具体争辩她的学习目标问题,针对起点较低基础较差的现状,我与她共同制定了相对其她同学较低的目标,定位于书本的基础,背公式概念、做基本题,难的不作要求,比如,每天自己抽空到我这边来背诵一首古诗.目标的接近,使她有了试一试的信念.2、对她进行具体指导,挂念她实现目标.目标提出后,要做到并不易,而做不到明显又无法达到转化的目的.为此,我协同其她任课老师及部分学习较好的同学,给她各科搭配一个小帮手.谢莎莎看到这么多老师同学全力帮她

7、,也体现出前所未有的努力和协作.果真,在接下来的课堂表现以及老师在平常所进行的小测验或者默写、背诵等,尽管状况也不是特殊抱负,但较以前进步是明显的.3、对于她的进步准时赐予充分的表扬,让其体验成功.有了成果的进步,哪怕就是一次默写状况的好转,我都有意识地在课堂上对她的进步进行了一番表扬,让她在同学中也能够获得最为基本的敬重.使她增加了信念,提起了学习的爱好.此后的上课,她明显比以前投入多了.其次:引导她正确正确总结阅历教训,增加信念.在学习上初尝成功喜悦之后,我把精力集中到解开谢莎莎心头之结上来.由于,尽管她学习有所进步,但到底仍较差,再加上她仍会间或产生自卑的心理示意.此外,我还通过与她外婆

8、的沟通、与各科老师的沟通、与全班同学的沟通,来营造正面引导的良好氛围.让她一心扑在学习上,把全部精力都投入到学习中去,再加上学习上略有进步,她显得较以前自信多了,间或甚至有点洋洋得意起来.最终:引导她渐渐提升目标,以正确的心态面对挫折.信念调动起来之后如何保持？关键在于增加耐挫力.因此,在谢莎莎初具信念、学习略有进步的基础上,我对她适时调整了要求,将其目标适度提升,使其在实现目标过程中患病挫折,并鼓舞她发挥自我作用,摆脱知难而退、对现实一味躲避的心理.同时,我转变初阶段时的事事关怀,变为遥控指挥、宏观调控.这种若即若离的方式,使她不得不面对现实迎接挑战.而这些无疑中增加了她的耐挫力.反复几次下

9、来,不仅保持了起自信念,也是她对自己有了更糊涂的生疏.通过谢莎莎的转变,使我感到,在当前后进生转化工作中,除了需要我们对于她们倾注更多的爱心和急躁,更多的真诚和宽容,还特殊需要我们训练者思考的生怕是我们的方法是什么.留意培育后进生的心理优势,让她们都感到自己的重要.总之,只要我们共同努力,坚决信念,科学训练,把转化后进生作为素养训练的一个重要方面和老师义不容辞的责任,这些迟开的花朵将开得更加绚丽,更加绚烂.后进生帮教记录第3篇一、案例说丁萌，我班一女生。成果极差，中等智商，性格内向，胆小、多疑、自卑、不爱动。该生在校极少与人交往，可怕在众人前说话，有见人就回避的行为表现。在交往方面的主要问题有

10、：不合群，孤独，可怕参与活动；自卑感强，回避与老师同学相处；胆小、多疑，总感觉同学总在说自己坏话，以至于无法认真听课，甚至晚上无法入睡，成果一落千丈。可怕上学，做事拖拖拉拉，常迟到。从小就胆小，独来独往，人际关联欠佳。群众活动很少参与。放学回家后，钻进房间，看电视、看书，再也不出门。二、案例分析小时候，父母离异，爸爸上班，也没有时刻管她，常与奶奶在一齐，与人交往较少；在上学阶段，由于学业跟不上，老师的批判，同学的讥笑，埋下了心理阴影；成天只能一人独拘束家，缺乏父母的关怀，父母没有更多的时刻带她到公共场所，参与群众活动，缺少熬炼，造成了性格孤僻，可怕的心理，造成此刻与人交往有严峻的障碍。父亲对孩

11、子胆小、自卑、不合群的性格深恶痛绝，常以骂或讽刺方式刺激孩子，训练方式较粗暴，进一步加重了孩子的自卑可怕的心理。三、辅导方法1、主动接近丁萌与其交谈，发奋地与她建立良好的师生关联。加强个别会谈：常与她个别面谈或电话交谈，时刻地点不限，准时全面地了解其心理状况，以及她的思想动向和心理需求。2、与家长沟通与协调。透过家访，电话联系，家长到校面谈等多种方式，了解丁萌的家庭状况及其在家的表现。对家长的训练态度表示明白，同时指出这样的训练方式不但得不到效果，反而会令孩子自卑可怕的心理加重。要求家庭多给丁萌暖和，多沟通沟通，共同做好转化工作。指导家庭对策。(如定期检查孩子的作业；指导学习，帮忙孩子解决学习

12、中的困难，多抽时刻与孩子沟通，对孩子的进步赐予准时的鼓舞。尽量抽时刻带孩子参与社会上各种消遣活动，让她得到熬炼等。)3与家长沟通思想，与其父亲达成共识，生疏其交往障碍的严峻后果，共同商讨解决方法。鼓舞多与人交谈：做到有话就说，有事就谈。做自己感爱好的事，多与老师交谈，说出自己的心理话，与她制定出转变可怕的心理方案。引导交友：说班上性格随和、待人真诚、乐于助人的同学和她交伴侣，让她们相互交谈，成为好伴侣。制造良好的环境。指导丁萌与同学交往的技巧，并支配丁萌参与群众活动，担当必需的主角，加深与同学们的友情。参与校本选修课程心理健康训练，有意识地克服自己的心理障碍，英勇地走出自我封闭的世界。4挖掘其

13、闪光点，帮其树立自信念。充分发挥其爱好语文、爱想的优势赐予鼓舞，表扬其语言表达潜质强，古文翻译棒等，重建其自信念。5加强关键时期的心理辅导。如该生在考试前后心情简洁波动（多疑，焦虑，失眠等），要准时进行疏导。推举该生及其家长求助心理专家，帮忙丁萌更快地走出自我封闭的世界。6透过科任老师加强对丁萌的关注度，使其时刻感觉到学校的暖和。四、辅导效果透过辅导，丁萌在班上交上了几个要好的伴侣，有人共享她的欢快与苦恼，她不再感觉那么孤独了；心情波动时能主动打电话找我倾诉，听我疏导；能正确生疏到自己心理障碍，想利用暑假求助心理专家，更快地走出自我封闭的世界；作业也能按时完成了，学习上也有了进步，数学第一单元

14、考试竟然及格了。坚信不久的将来她能做到心胸开阔，乐观大方，学会只琢磨事，别琢磨人。总之，一个同学思想觉悟的提高、道德行为的构成、学习成果的取得都离不开老师平常的关怀和呵护，而对后进生的转化，更应倾注老师不懈的发奋，在实施素养训练的这天，我们更应更新观念，探究新的训练方法，发奋做好后进生的转化工作。坚信只要用了心思，留意各个同学的特点，用最恰当的方法，就能够将后进生的转化工作做到最好。后进生帮教记录第4篇陈，初一（2）班同学，在学校时学习成极差。入学校后，平常表现，不愿多说话，有时有点眉苦脸，其他方面的表现也是平平。有一天，放学后，我作为班主任，去班级转了一圈，有同学反映，有的同学不愿做值日生，逃回家了，而陈虽不是值日生，却主动帮同学做值日（扫地），其次天晨会我严峻批判了逃做值日的同学，特殊表扬了陈。从今，我发觉陈，关怀集体，有时上课能乐观举手发言了，平常作业都能按时完成，并且书写清楚。期中考试，总分256分，虽然还差，但有进步，进展趋势良好，我也准时进行了表扬。期中考试过后，陈各方面的表现都有进步，有的方面说得上是出类拔萃了。上课发言，举手格外乐观。在语文课上，提出问题、解答问题的次数可以排在前五位之列，提问、解答的质量也不差，反映了陈肯动脑筋，有自信念，这是一位同学上进的贵重动力。元旦唱歌竞赛，陈主