品德后进生4篇

1、品德后进生4篇品德后进生第1篇后进生，一般是指思想品德和学习成果临时落后于同班级的同学。他们缺乏上进心，没有良好的行为习惯，常犯错误。人数虽然少，但对班级的消极影响较大，假如不能做好后进生的转化工作，班级的正常教学秩序以及学习常规就会受到影响。因此，做好后进生的转化工作是班主任工作的一项重要内容。如何做好后进生的转化工作呢？现谈谈我在实践工作中的一些体会及做法。1、摸清班级同学素养结构，建立后进生档案后进生的形成缘由格外简单，从外因上看，主要是家庭、社会的一些不良影响；从内因上看，同学社会阅历浅，学问阅历少，是非力量差，意志薄弱，性格孤僻等，都很简洁成为后进生接受消极影响的内部动因。因此转化后

2、进生，首先要找出他们在思想品德及学习上落后于其他同学的缘由，了解后进生的思想表现、共性心理特征、爱好爱好、学习成果、身体状况、家庭状况、社会交往等，为每个人建立个人档案，做到心中有数。这样才能在转化过程中依据他们的不同状况，因势利导地进行有针对性的训练，促使他们向好的方面转化。2、要擅长发觉后进生的闪光点人民训练家陶行知先生说过：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。事实证明，后进生并不是一无特长、各方面都差的坏孩子，更不是智商低下、不行训练的低能儿。每个后进生都有他的闪光点，作为训练工作者，要擅长从不同角度观赏每一个同学，细心挖掘后进生身上的闪光点，哪怕是微弱的一点，也要千

3、方百计发扬光大，以此作为转化的突破口。在我所教的班级里有一位同学，是大多数老师眼中的问题同学，上课不认真听讲，思想常开小差，宠爱和老师对着干，生活中我行我素，学习成果差，好象一无是处。但经过一段时间的接触，我发觉他宠爱打篮球，而且在校运会中表现出很强的集体荣誉感和组织力量。所以我打算先让他当任班级的体育委员，并鼓舞他多组织班级的体育活动，例如和兄弟班级的篮球赛、拔河竞赛等。在这些活动中让他发觉自己的价值，消退自卑感。随后通过与他谈心了解到，以前由于学习成果差，长期得不到同学和老师的重视，所以有些自暴自弃，自我放弃。但经过这段时间的努力，他的行为已经得到了全班同学和老师的认可，他感觉到自己也能为

4、这个班级做出有益的贡献，心里格外的满足，犯错误的现象也明显削减了。3、热忱鼓舞，激发后进生的上进心后进生由于在思想和学习上的临时落后，常受到父母的训斥，同学的瞧不起，老师的冷落，因此，自卑感和逆反心理强。但他们也是有思想、有自尊、有主见、相对独立的人，也渴望获得别人的敬重，被人理解，被人关怀，渴望融入集体之中。假如我们能满足他们的这种需求，让他们感受到关怀和暖和，他们就会产生一种乐观向上的动力，乐于接受训练。对于后进生我会赐予更多的宽容和理解，在批判他们时尽量留意语言的技巧，批判要含蓄，尽量赐予更多的表扬和鼓舞。使他们能够有施展所长，取得成果的天地。4、依据后进生的实际状况，设立合理的目标。在

5、设立目标时要因人而异，设立多层次的目标。只要他们在原有的基础上有所提高，就应赐予嘉奖，让他们感到成功并不困难，感到成就感。特殊是对后进生的学习成果要宽容对待，不能一下子就要求过高，否则欲速者不达，简洁损害其自信念，引起负面效应。在平常不要老是拿他们与班级的优秀生的成果作对比，甚至在班上评头品足，讥笑讽刺，这只会加深后进生逆反心理；也不能特地表扬嘉奖优秀生，使得后进生可望不行及，产生自卑感。因此，在每次考试后我除了表彰班级中的前十名外，还特殊设立了进歩奖，这样能使后进生在转化过程中有获奖的机会，这的确对后进生有推动作用，后进生只要自己与自己比较，有了肯定进歩，就可以获奖，从而不断提高后进生的自信

6、念，感到成功的乐趣和存在的价值，激发他们不断向目标奋进。品德后进生第2篇后进生是指班级中：学习成果、智力、思想品德、人际关系、社会适应性等落后于其他同学的同学。这类同学虽为数不多，但对班级和个人的进展影响不小，直接影响到班风、校风。后进生的转化工作历来是学校极为关注的问题，对于老师来说，更是任重道远。由于转化后进生是一项困难简单的工作，需要老师有肯定的急躁。这是老师特殊的使命感、责任感时刻鞭策着我不断地探究、揣摩后进生转化工作也收益匪浅。我们不难发觉，通常的后进生分为三大类：一种是纪律观念强，宠爱班集体，思想品德良好，但因智力因素造成学习基础不坚固，成果差的同学；其次种是思维活跃，学习轻松，成

7、果抱负，但由于老师、家长疏于引导，易受社会不良风气影响的叛逆型同学，这类准后进生极易被老师忽视其近墨者黑的趋势；第三种是思想品德差，无心向学，学习上基础薄弱的所谓双差生。所以，我认为老师应留意擅长运用德育方法的机敏性，艺术性，对具体状况作具体分析，坚持用一把钥匙开一把锁，才能收到良好的效果。后进生的转化工作主要从以下几个方面开展：一、进行学习目标激励。学习成果后进但思想品德良好的同学，通常显得心有余而力不足自信念缺乏。此类同学学习目标明确，也极认真刻苦，但未能收到一份耕耘一份收获的抱负效果，且由于自尊心极强，对老师的态度极其敏感，渴望他人赐予确定的评价。老师应避开因恨铁不成钢而忽视甚至放弃或冷

8、眼看待。由于老师对他们的学习态度，思想品质的闪光点的确定是树立其自信念的源泉。此外，学习方法的指导也是必不行少的，需与各科任协调，鼓舞及指导此类同学以抓基础为主，以勤补拙，加上接受行之有效的学习方法，才能提高学习效率。挂念他们制订切实可行的阶段性目标，循序渐进，在同学不断体会成功喜悦的同时，我们会发觉笨鸟不肯定后飞。反之，假照实行消极对待的方式，势必挫伤其乐观性，甚至把他们导向厌学的双差生行列。二、进行抱负前途训练。成果抱负但自律意识薄弱的同学，通常班主任会忽视其思想动态。此类同学因头脑较机敏，学习不费劲，社会交游宽敞，共性鲜亮，恃才傲物，也极易受不良社会风气的影响，叛逆性较强。过分的自负也会

9、导致摔大跟头。针对此类同学，我实行的态度是赐予客观评价，由于训练工作者的目的是既教书又育人。通过谈心、家访等渠道了解他们的共性特点，并有针对性地实行旁敲侧击的方法，使其生疏到具有良好的品德素养是在社会上立足的关键，应理智区分善与恶、美与丑。当今社会上的高智商犯罪现象时刻敲响着我们训练工作者的警钟，须训练学子们君子有才，当用之有道。三、对双差生的训练转化。双差生的转化是后进生转化工作的重中之重，双差生易陷入学习目的不明确导致成果不抱负信念丢失，无心向学，精力过剩，肆意违反纪律，自暴自弃导致成果差，思想品德差此种恶性循环的旋涡中。此类后进生常宠爱以违反纪律来显示自己，企望在同学中获得威信，受人敬重

10、。甚至把敢于顶撞老师，肆无忌惮看作是英勇。针对此类双差生，作为班主任，假如接受简洁说教，无异于隔靴搔痒，效果不大；而讽刺挖苦，甚至粗暴体罚，则无异于火上加油，自尊心受到损害的他们会把错误愈演愈烈，且严峻损害班主任在同学中的威信。那么，应如何做好呢？我认为双差生的转化措施应从以下几方面落实：1、深化观看了解其性格及行为特点，此中既有共性，又有极大程度上的共性：如自尊心特强；争强好胜；性格开朗，在班内有肯定的号召力，活泼好动，爱好广泛；思想行为带有明显的心情性；看问题简洁，是非观念较淡薄。2、深化分析其后进缘由。一位哲人曾经说过：存在即是合理。这句话在我的理解是：对不合理的现象并非实行无原则的容忍

11、、姑息态度，而是要生疏到万事万物都有其产生的根源和培育的土壤，追根溯源，才能对症下药，找出合理的解决之道。对行后进生，不能一味地批判说教，不能放任自流，要有的放矢地制定转化措施。3、后进生自尊心特强，更需要老师的关怀疼惜。老师一个鼓舞的眼神，一句亲切的话语，一个关切的举动，都能让他们感受到老师的可亲可敬，并体会到老师的爱和信任，从而亲其师，信其道。然后再抓住时机，赐予恰当的引导和训练。4、所谓金无足赤，人无完人，世上也不行能消灭一无是处的人，而且每个人都有着渴望得到别人的确定、赞许的愿望。在观看双差生的同时，应擅长发觉他们心灵深处的闪光点，激发他们的自信念和上进心。使他们增加自我训练力量，发掘

12、其特长，有时还可委以重任，促使其向乐观方面转化。5、双差生的转化不是轻而易举的事，不行能一蹴而就，老师应警惕其反复性，要反复抓，抓反复，所以建立后进生档案是必不行少的。有预见性地制定转化措施才能防患于未然。此外，争取学校、家庭、社会的训练合力也是做好工作的关键。总而言之，后进生转化工作是老师常抓不懈的重要工作，完成的质量是老师的工作艺术、敬业程度的集中体现，后进生的转化工作任重而道远，要坚持不懈，探究行之有效的方法。品德后进生第3篇苏联训练家苏霍林斯基以前说过：每一个同学都各自是一个完全特殊的，独一无二的世界。每个同学都有自己的特点，爱好，情感和需要，具有不一样的进展水平。要让不一样的同学都有

13、所提高，有所进展，班主任务必依据同学的个体差异，接受不一样的方法做好同学的个别训练。然而，一个班级确定既有好生，又有差生，作为班级管理的主要成员班主任，是千万不能正因差生学习不好或表现不好而放下对他们的培育与转化的。正因后进生虽不多，但处理得不好的话，却对班级的建设消极影响极大。下方我就把工作过程中的几点阅历拿出来和大家共同探讨一下。一、了解后进生的内心世界，增加感情投资要做好后进生的工作，就要了解他们的内心世界。后进生往往有两种冲突心理：一是认为别人看不起他们，二是他们也有自尊心，也想得到老师、同学的明白和信任，在群众中找到自己应有的位置。针对后进生这一心理特点，班主任首先要亲近他们并随时随

14、地去观看他们。我实行的做法是：向同学了解，把握他们过去的思想进展变化过程；向班上和他们要好的同学了解，把握他们不易被人发觉的种种心态和表现；向他本人谈心了解，把握他现实的内心思想状况；向家长了解，把握家庭训练的状况。在了解他们的同时，决不能卑视他们，而要主动与他们进行感情沟通，对他们多敬重，多增加感情投资，促进后进生良好情感的构成，从而使他们增加转化的信念，打好转化的起点。例如，我班一位同学，每次考试都是在后进名。于是我就先是有意无意的找他聊聊，以消退他的戒心，让他认为我不是一个只会高高在上的老师，而是一个能够信任的大姐姐。再从侧面了解他过去的一些状况，了解到他是正因父母都比较忙，平常学习和生

15、活上都缺少正确的引导，从而渐渐养成学习上的惰性。因此在日后的沟通中，我真诚地告知他，其实他学习成果差并不是学不好，只是方法不当而已，只要改掉原来不好的学习方法，拟订一份科学的学习方法，必需能提高成果的。然后帮他指出原来学习方法不足之处，鼓舞他要多问，并告知他：我期盼着他下一次前进后的名次。然后请一些科任老师和学习成果较好的同学平常多赐予必需帮忙和指导。这样一来，这位同学都感到身边每一个人都在关怀和期盼着他的进步，因此这一学年以来，他都再发奋的转变着自己，学习态度已很明确，听课和作业也越来越认真了二、发觉闪光点是激发后进生的关键俗话说：金无赤足，人无完人，每个人都回有自己的闪光点。这就需要老师想

16、方设法使其闪光点得到充分发挥。而自尊心是同学认真向上、发奋克服缺点的内部动力之一。后进生大多数都有自卑感，缺乏自尊心和自信念。为此，老师在转化中对后进生不能卑视，不能厌弃，不能过多地公开批判。要全面地、深化地、客观地了解他们，发奋勉觉他们身上的闪光点，哪怕是一点一滴的进步，都要准时赐予表扬和鼓舞，以激励他们对学习的爱好。还能够认真制造条件赐予帮忙，使他们能够施展所长，从而到达良好的训练效果使后进生不自暴自弃，树立自尊心和自信念。三、培育爱好，把握训练转化后进生的时机爱好是最好的老师。因此要擅长激发后进生各方面的爱好，针对个人的问题和特点，有的放矢，因材施教，诱发其明辨是非的潜质，使他们能享受到

17、经过自己的发奋而获得成功的喜悦，从而树立学好的信念，渐渐地把成功的阅历转移到学习上来。我所带的班里有个差生黄，是个胆小而羞怯的女孩。她的学习方法不对，每次考试，她的成果都排在最终；她的自卑感很重，于是我找她谈心，了解到她的手工做得相当好，适逢学校正在进行做手工迎校庆活动。我发挥她的特长，让她细心做了一个灯笼做全班的示范，并支配她辅导和帮忙手工较差的同学完成任务，她做得很好，脸上放出了前所未有的光采，趁此时机，我在班级工作总结时表扬了她。过后找她谈心，手工作品那么简单，你都能做好，证明你很聪慧，坚信你在其它方面也一样能做得精彩。她看着我点头。之后我再指出她学习方法不正确，平常听课不认真，课后又胆

18、小不敢请教老师和同学，造成不懂的资料越积越多才消灭学习成果差。于是我支配了一个学习成果最好的同学为她补课，当她取得初步进步时，我准时鼓舞她，在课堂上，我也有意识地向她提上些问题，由浅入深，以熬炼她的胆识，坚决她的自信。经过发奋，她的学习有了显著提高，胆子大了，开头表现出自信。四、以优生带差生，优差共进老师不管怎样关怀同学的学习，到底不行能总在其身边随时辅导，准时订正。因此为了能使后进生真正到达进步的目的，同学间的帮忙是不行缺少的。因此，我在座位编排调动时，总把较差的同学支配与较好的同学坐在一齐。或许有人问：这样一来莫非不会影响优生吗？不会！正因我在支配时，会跟优生说，是正因他学习成果好，因此请

19、他帮忙辅导同学。这对优生就有一个压力和动力的作用，从而更加发奋学习。而对于差生来说则效果更是明显。有一个同学，第一次期中考试时成果在班里是50多名，我准时的调整了座位，让他与当时班里排30多名的同学坐在一齐。经过半年的学习，这位同学进步了，而这位较好的同学也有必需的进步。当然，冰冻三尺，非一日之寒，我觉得同学的后进不是一天造成的，因此，转变后进生的工作也不是一朝一夕的事。由于学校生的年龄还小，以及受到环境的干扰及习惯的影响，他们的思想行动总具有很大的反复性，好三天，坏两天，这天做到了，过几天就做不到了。消灭反复是正常的事，这是进步中的曲折，绝不是徒劳无功。因此，在训练后进生时我们要本着循序渐进

20、的原则，不仅仅要给后进同学帮忙，而且要给时刻，而不能说江山易改，本性难移，朽木不行雕也这些打击后进生认真性，刺伤其自尊心的话。总之，通向孩子心灵之路的并不是肥沃的田野。在这片肥沃的土地上要获得丰收，需要辛勤耕耘，加强田间管理，更需要暖和的阳光、潮湿的雨露。只有老师的爱化为阳光、化作雨露，才能滋润出一批批破土而出的幼苗。对后进生，我们更要倾注爱心，以敬重、赏识唤起他们的进取心，以真诚、宽容激发他们的上进心，发奋消退他们的心理障碍，引导他们力争上游、健康成长。只要我们从宠爱同学的真诚愿望动身，动之以情，深于父母，晓之以理，细如雨丝，必需能更好地做好后进生的转化工作。品德后进生第4篇后进生通常是指那些智力发育正常，有品德不良行为或学习成果差的同学。按类型划分，学校后进生主要有四类：学习成果差的后进生；纪律差的后进生；学习成果和纪律都差的双差后进生；学习或纪律时好时差的准后进生。后进生人数虽少，而对班级的消极影响大，假如不做好后进生的转化工作，班级正常教学秩序以及日常生活常规就会受到影响。大量的争辩和训练实践表明，后进生也是同学，是可训练好的对象。如何做好后进生的转化工作，是老师工作力量的检验，也是职业责任感的高度体现。转化后进生，首先要了解后进生。后进生的形成缘由格外简单，从外因看，主要有家庭和社会的不良影响，有学校训练的失误。从内因看，学校生社会阅历浅，学问阅历少，是