如何有效转化后进生4篇

1、如何有效转化后进生4篇如何有效转化后进生第1篇1、动之以情，消退戒备心理训练实践告知我们，爱是一种最有效的训练手段，老师情感可以暖和一颗冰冷的心，可以使浪子回头，当同学体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们将亲其师而信其道。因此，对于后进生来说，要动之以情，消退戒备心理，只有满腔热忱地对待每一个同学，特殊是每一个后进生，给他们以无私的、真诚的爱，同学有困难时准时关怀挂念，使他们感到班集体的暖和、老师的关怀，进而达到感化他们、训练他们的目的。2、敬重信任，公平对待是转化后进生的关键老师应当多花一些时间了解后进生，敬重、信任后进生，理解他们，逐步消退他们的疑虑和自卑心理，唤起自尊心，培植自尊

2、心。在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着后进生，时时处处为他们着想。面对顽皮捣蛋的同学时，老师要有涵养，不要急躁冲动，要机灵地奇妙地让问题得到妥当处理，激起他们学习生活的士气，鼓舞他们大胆地去痛改前非，避开破罐子破摔、自暴自弃。3、晓之以理，增加后进生的辨别是非力量训练后进生，只有长期、广泛、深化、细致地对后进生进行多层面、多角度的了解观看，才能从实际动身，依据同学犯错的缘由和动机找出适合同学特点的方法，有的放矢地对之进行训练转化。要晓之以理，以理服人，增加后进生的辨别是非力量。要对后进生进行人生观、价值观的训练，对同学进行爱国、爱校、爱集体的训练，对后进生进行为人处

3、事、文明礼貌的基本素养训练，使他们正确处理人与人、人与社会、人与自然等关系。要通过交伴侣、关怀生活上有困难的同学、让同学从思想上提高自己的生疏。要与后进生谈心，从思想上让他们树立信念，用思想指导行动，进行自我提高。4、坚持正面训练，发觉闪光点老师要独具慧眼，擅长发觉后进生的闪光点，挂念后进生克服缺点的同时，鼓舞他们发扬优点和特长，化消极因素为乐观因素。在宠爱同学的老师心目中没有不行救药的同学。在后进生的转化工作上，要不断发觉他们的特长，有进步的同学要准时表扬，给他们树立自信念，使后进生摆脱后进，赶上其他同学。对学习有困难的同学，要乐观引导他们参与教学活动，多鼓舞他们。就算是一句简洁的关怀、鼓舞

4、的话语也能加强师生间的情感沟通，进而促进同学学业的进步和思想的转化。如何有效转化后进生第2篇后进生，一般是指思想品德和学习成果临时落后于同班级的同学。他们缺乏上进心，没有良好的行为习惯，常犯错误。如何做好后进生的转化工作，现谈谈我在实践工作中的一些体会和做法。一、敬重人格，爱护后进生的自尊心人们常把后进生当成坏同学，说是朽木不行雕顽石不成材，其实学校后进生同一般同学一样，具有猛烈的自尊心，当其受到某种损害，为了实行爱护措施往往形成某种特别心理和畸形表现：有的存在对立心情，不听管教；有的产生自卑心理，消极沉闷；有的实行疏远集体，回避训练；甚至有的有意违纪，离校逃学。凡此种种，根本缘由在于缺乏爱的

5、暖和而使心灵蒙受创伤，正常成长受到压抑。因此，在转化后进生的训练中，光用批判和处分是不能奏效的，必需对他们倾注爱心。二、对后进生要有爱心苏霍姆林斯基曾说：训练技巧的全部奇特就在于如何疼惜同学。但是在实际教学中，由于受升学率的影响，一些老师往往只重视优秀同学，对后进生总是放任自流。因此，我们必需转变训练观念，对待班上的任何一个同学，都要宠爱，不能只偏爱学习好的同学，而对后进生漠不关怀。有时即使是一个不经意的眼神或动作都会在同学幼小的心灵中投下难以抹去的阴影。对待后进生应当付出更多的关怀，增加他们的自信念。三、调动后进生的学习爱好数学的教学内容是严谨的，但教学方式是多样的。老师在讲课时要力求生动、

6、好玩、通俗易懂，用幽默的语言说出严峻的道理，寓教于乐，让同学轻松开心地理解教学内容。假如老师面对同学时总是一副严峻的面孔，或者老师把来自于工作、生活、家庭等的不满心情带进课堂，同学就会产生畏惧心理，不敢发表自己的见解，不愿参与老师组织的教学活动，久而久之便对学习失去了爱好。教学中，老师要放下架子，以开心的心情、昂扬的心情去感染同学，在轻松开心的教学氛围中把同学吸引到教学过程中来，使他们真正成为课堂的主体。四、擅长借助集体的力气集体的力气是无穷的，我发觉一个具有学习目的和团结全都的学习集体，能有效约束后进生的行为，起到潜移默化、熏陶感染的作用，使后进生的转变产生奇迹般的效果。例如，我在平常的教学

7、中，创设各种教学情境，利用多种教学手段吸引全班同学听课留意力，提高他们的学习爱好，并留意对全部同学良好的学习习惯的培育，使班级同学大多宠爱上数学课。班级的学数学、用数学的气氛浓，绝大部分同学数学成果都很好，这对我班极少数后进生也是一种很大的训练力气。后进生的转化是一项长期且困难的工作，不行能一蹴而就。转化后进生需要一个过程，要抱着满腔热忱、遵循因材施教的原则，进行反复，急躁的训练，还要有爱心、急躁和信念，要去包涵后进生的不足和错误，信任后进生也是可训练好的对象。只要我们把握后进生的心理，加强学习，潜心争辩，不断探究科学的训练转化策略，并付出真情和汗水，就肯定会使后进生的转化工作获得成功。如何有

8、效转化后进生第3篇数学学问包罗万象，丰富之极，在数学教学中同学要学习许很多多的数学概念、公式、性质、定理，但在学习过程中，由于一部分同学存在基础学问不扎实或学习方法不机敏，或本身思维力量进展滞后等因素，导致他们在数学学习上的一次次失败，从而失去学好数学的信念和士气，在不知不觉中，他们沦为了弱势群体后进生。一个班级中一旦形成肯定数量的后进生，就会给数学教学工作带来诸多不利因素，更会对同学本人的成长造成长期的负面影响。因此，作好后进生的转化工作显得格外重要。我觉得可以设法降低学习难度，保证后进生学有所获。后进生中不少同学对学习的生疏是有问题的，学习上怕苦畏难，缺乏自信念，厌学。所以课堂教学中首先要

9、化难为易，使后进生感到学有所获。（1）抓旧学问复习，温故而知新。旧学问是新学问的起点和基础，后进生学习新学问之所以感到有困难，其缘由往往是由于旧学问的遗忘或未把握，我认为只有复习与新学问相关联的旧学问，才能使其较简洁理解把握新学问。因此，一般我在教授新课之前，先给同学布置预习题，使同学明确学习的目标，同时了解与这一目标相关的学问，让后进生先做好复习。待到课堂上再以问题的形式将旧学问与新学问连接起来，引导同学作答。这样后进生就会感到这节课起点低，是自己较生疏的内容，学习中就会有热忱，学习气氛也会较吵闹。（2）加强数学的直观教学，促进后进生理解学问 虽然后进生对数学学习一般不感爱好，上课留意力不集

10、中，不爱思考，抽象思维力量差，但他们擅长形象思维，对新颖的具体事物感爱好，并擅长记忆看得见摸得着的东西。因此加强直观教学可以吸引后进生的留意力，我们可以通过接受看图、实物演示，实际操作等直观教学，挂念同学理解和把握数学学问。例如，在讲三角形内角和定理时，可让同学自己动手做一个三角形，再把三个角减下来拼凑在一起，让同学观看它们组成了一个什么角，从而引导出上述定理。又例如，在学轴对称图形这一课时，我们可以应用多媒体直观呈现多副图案，如：等腰三角形、结婚喜字，秀丽的蝴蝶、飞行的飞机等，并用红线显示出对称轴，让同学观看，由于这些图形显示的模拟逼真、特征明显，从中可使同学很快把握轴对称图形的特点。像这样

11、同学通过亲自操作，亲眼观看而得出的结论，不仅对提高后进生的生疏理解力量大有挂念，而且对学问的印象也会很深刻，同时，他们的观看力量、推断力量和推理力量也能得到肯定的提高。如何有效转化后进生第4篇一、鼓舞后进生做学习的仆人二、激发后进生的学习爱好（一）爱是打开后进生学习动机的金钥匙1、培育情感，使后进生爱学习2、熬炼意志，养成习惯（二）激发后进生的学习爱好的具体措施1科学归因，勤能补拙2整理反思，逐步提高三、严格要求自己（一）老师要努力上好每节课（二）学高为师，德高为范后进生转化措施浅析内容摘要：如何转化后进生，提高后进生的学习成果，始终是每个老师努力争辩的重要课题。本文对如何引导后进生增加同学主

12、动性，端正学习态度，提高学习成果进行了具体论述。关键词：后进生、措施、鼓舞后进生一般指学习成果特殊低的同学。一个班级内后进生所占比例的大小，以及后进生思想、学习变化状况是衡量教学效果的尺度之一。因此，如何引导后进生增加同学主动性，提高学习成果，始终是每个老师着力争辩的重要课题。回顾自己在几年教学工作的实践中，在后进生身上花功夫最多，后进生进步也很明显，后进生的变化使班级整体素养显著提高。如何转化后进生，总结起来，主要有以下几点。一、鼓舞后进生做学习的仆人差与不差本身就是辩证的统一，一个后进生在学习上可能差，但在其它方面就不肯定差。用苏霍姆林斯基的话说：他们每个人都有各自的共性特点，各自独特之处

13、。1作为老师，就要用一分为二的观点看待同学。不失时机地引导和培育后进生的自信念、自尊心、自强心。针对同学的不同状况，因材施教，分类指导。首先，我从思想上不嫌弃他们，做到了既满腔热忱，急躁启发诱导，又严格要求，作业因人布置，合理适当。接受了不同的训练方式，从而引起他们主观思想的转变。如智力较好，但由于好动贪玩，不留意听讲的后进生，就对他们进行遵守纪律疼惜集体的训练，挂念他们一星期改正一个缺点；而对那些智力较低，基础差的同学，则进行增加自信念，要勇于战胜困难的思想训练。并准时发觉后进生身上的闪光点，有了进步，赐予表扬和嘉奖，激励他们不断前进。坚持思想训练的结果，使每个后进生都明确了学习目的，克服了

14、自卑感，增加了上进心，从行动上表现出是学习的仆人。二、激发后进生的学习爱好激发后进生的学习爱好是转化后进生的关键激发后进生的学习爱好要做到以下几点。（一）爱打开后进生学习动机的金钥匙爱同学，是老师必备的重要情感品质。在后进生的心灵深处，也存在着闪光的东西，肤浅的爱，可以打开他们那不易放开的心灵的窗户，这内部的需要和外部刺激的诱因是动机产生的必要条件。2006年我中途接了一个比较麻烦的后进班，但我发觉，一些认课老师反映的不守纪律的同学，劳动观念很强，并且在劳动交谈中流露出把班级搞好的愿望，于是我抓住这次机会，认认真真地上了一节主题班会我爱我班，表扬了平常只有挨批判份的那些同学同时我也恳切地接受了

15、同学们提出的言行全都，以身作则，不存偏心的期望和要求，在这群激扬的气氛中，我提出了有没有把班级搞好的信念了这一问题。出乎意料之外，教室里爆发了一声洪亮的有！不少同学是含着泪水喊出来的。这一声有是全班同学奋勉向上的心声；这一声有也让我同后进生的心贴得更近了。1、培育情感，使后进生爱学习情感是同学对学习态度的体验，它反映着同学的学习与需要之间的关系，同学表现的是确定的情感：开心、满足、宠爱等，就能主动乐观地学习；表现的是否定的情感：厌烦、嫌恶、憎恨等，学习就变得被动消极。因此在对后进生的训练过程中，要牢牢抓住同学的情感变化，察颜观色乐观制造确定的情感境界。在训练教学过程中，一方面我留意关怀疼惜同学

16、教学实践表明，同学对学习的态度与对任课老师的态度有直接关系，正如罗素所述：凡是老师缺乏爱的地方，无论品德还是才智都不能充分地或自由地进展。2老师对同学关怀疼惜，同学就可能产生感动、兴奋、愉悦等确定的情感，另一方面我从认真上好第一节课着手，反复研讨教学方法在后进生面前表现出一个宠爱训练教学工作认真负责，踏实不马虎的形象，以身示教引导同学刻苦学习，使后进生从想学向爱学转变。2、熬炼意志，养成习惯意志是自觉地确定目的，并依据目的来支配调整自己的行为，克服各种困难，从而实现自己的目的一种心理活动，而养成良好的学习习惯与熬炼同学的学习意志有很大的关系。良好学习习惯的形成，总要经过一个长期的甚至是艰苦的练

17、习和熬炼的过程。训练无小事，对待后进生身上的缺点、过失，哪怕是微小的过失，也不行等闲视之。蝼蚁之穴，溃堤千里3这是一切训练工作者应记取的名言；对待后进同学的进步，哪怕是点滴的进步，也要准时赐予确定和表扬，由于表扬引起的情感效应比批判、惩处更有作用。（二）激发后进生的学习爱好的具体措施1、科学归因，勤能补拙。所谓学习归因，就是把学习的成功与失败归结于某种缘由所致。归因理论认为把学习的成功与失败归结于同学内部可挖因素，易于促使同学形成学习动机；反之，若归因于外部或不行挖因素则简洁抑制同学学习动机的形成。一般来说，后进后把自己的失败归结于：头脑笨，学校教学水平与环境差、学问难等，从这些学习归因现状不

18、难看出，后进生在分析学习归因时，常把归因指向外部因素或不行挖因素，归因于外部因素的后进生不会因学习的失败而感到内疚；归因于内部不行挖因素的经常感到自卑对自己的学习前途失去信念和期望，因此阻碍了学习动机的形成。在这种状况下，假如老师不仅不赐予正确的归因指导，反而视后进生干什么都不好，把后进生的学习失败归因于笨，就会使后进生渐渐放弃进取。所以，老师应引导后进生把学习的失败归因于内部可控因素，如主观努力不够、学习方法不当等，告知他们数学成功的根本归因是一分灵感加九十九分汗水。通过引导差生形成科学的学习归因，激发他们的学习爱好。2、整理反思，逐步提高我还坚持每天让同学改错题,每次作业批改都有记录.在室内学习园地设立了每周一题栏目，提高了同学的学习爱好，收到了良好的效果。三、严格要求自己（一）老师要努力上好每节课上好课，必需备好课，我在备课时将教材中同学易犯的错误，除了反复讲解外，还编成顺口溜，使他们比较简洁把握难点部分，从而使同学对学习历史产生了爱好。（二）学高为师，德高为范所谓德：即品德、行为也。自古对老师的最好的解释是教书育人。一名老师