实用的语文教学心得体会十篇

1、有用的语文教学心得体会十篇语文教学心得体会 篇1光阴似箭，任时间飞逝，辛勤工作了一年，蓦回首，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。以下是我的几点心得体会。一、狠抓基础学问和基本技能由于我班同学学问基础水平参差不齐。为了夯实同学基础学问和基本技能，我在充分了解同学的基础上对症下药，因材施教，不断提高同学的学问水平。比如，在书写方面，我大力强调规范性，要求字迹工整，并努力克服错别字。又如，对修辞手法的推断运用，对各种句式的变换，对病句的修改，对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，以提高同学的基本技能和语文力量。二、机敏机动处理教学方法依据新课程改革的精神，同学的

2、学习要体现自主、探究、合作。因此我在教学中往往依据同学的学习状况机敏调整课程内容，以求同学能尽兴地表达自己的看法，完成自已的探究，真正体现自主性。要使同学始终保持一种旺盛的学习劲头，老师也必需对自己的教学方法加以探究，不断更新自己的教学思想和教学观念，真正做到与时俱进。在教学中，我时而以读代讲，自主感悟；时而鼓舞同学各抒已见，尽情发表自己的看法；时而接受一些别开生面的方式方法来调动同学的学习乐观性，收到了显著的教学效果。三、做好学习方法的指导俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高同学学习成果是有很大的好处的。有的同学为什么老是玩，可成果却不错，这

3、是为什么呢？首先，我们强调上课认真听讲，准时对学问进行巩固，然后还要准时复习。有人说，聪慧与否，在于是否思考。这是很关键的，我们要着重指导同学学会思考。睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。方法多，但要适用，易行，便于操作，还要督促同学坚持。四、做好扶优转差工作学习基础较好的同学，在学习中往往感到“吃不饱”，而成果差的同学又经常“吃不了”。这就给我们教学提出了一个难题，必需保证优生够吃，差生能吃。不然，都会有意见的。我经常用的方法，在作业中使用“自助餐”的形式，要求必需全面完成的基础上，优生可以自选一些操作实践题，使之能够有所为。通过一学期的实践，我觉得这方法格外有效，来期还将大力推广应用

4、。语文教学心得体会 篇2教学是同学、老师、文本之间对话的过程，这是一个格外正确的理念，这个理念当今已成为宽敞语文老师的共识。由于，对话“对参与者来说，它涉及到一个单一的视觉与认知留意的焦点；一种相互间情愿进行语言沟通的明朗态度；一种强化了的相互行动的关联性；一种眼对眼的生态学意义上的意见交换”一种又一种新的见解在互动互启中的不断生成，所以教学对话已成了我国语文训练的一种生存状态和普遍现象。语文教学对话的起点，有人认为是“问题”，笔者则认为是“差异”。由于“问题”只是文章写作的起点，比如“春天的脚步近了”，这既是文章写作的起点，又是作者提出的一个问题：“为什么说春天的脚步近了？”既然文章有这个开

5、头就必定寓含这个问题，并且还要作出自己的解答：由于“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了”。假如没有读者阅读，这个问题及解答只能是文本的一种客观存在，表明作者的一种感悟和思考，根本无“对话”可言；假如读者读了并作出了自己的解答：“文章说小草偷偷地从土里钻出来，桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿，说明春姑娘的脚步已经跨进了春天的门槛，正在热吵闹闹地装扮着春天的秀丽，怎么说只是春天的脚步近了呢？”这时，读者和作者才开头了对话。可见，差异才是对话的起点确定了差异是语文教学对话的起点，融合自然就成了语文教学对话的过程。由于这差异在某种程度上就是一个视域差异的问题。人们带着不同

6、的视域和理解进入对话，在伽达默尔看来，“是使自己的视域与其他的视域相接触和沟通，从而实现视域的融合。在视域融合的条件下，理解者和理解对象都会超越原先的视域，到达新的更高更丰富的新视域。从而为进一步的理解供应基础。”可见，一个对话过程，实际就是一个视域融合的过程。在这一过程中，多重视域会表现出多种差异，视域融合不是消退这些差异，更不是叠加与重合，而是通过对话，各自放开自己的视域，将自己的理解融入对方的视域，从对方的倾听与应对里反观自己的视域，并修正与扩充自己的视域。这样，对话就成了各方视域融合的过程，在这一过程中，彼此扬弃、取长补短、成果共享，“你”、“我”的视域不再是原来的视域，而是在多种理解

7、中融合而成的一种新视域。语文教学对话是为了猎取意义，但意义并不是文本固有而一成不变的，而是在对话中动态生成的；既然意义是动态生成的，说明有生成读者才有可能猎取意义，无生成读者就无从猎取意义，存在的只有文本与文本作者的原意；而作者的原意与生成意义是不等同的，它是作者的，只有读者亲自参与对话而生成的意义，才可能成为读者猎取的意义；我们有些读者平常的确也读了不少书，但读过了就过了，没有和作者、文本对话，更没有生成任何意义，读过了自然就没有任何印象与收获。说明阅读必需对话，对话才有生成，生成意义才可能猎取意义；可见，“生成”是语文教学对话的目标。语文教学心得体会 篇3各位领导、老师，大家好！很兴奋今日

8、有机会和各位老师沟通学校语文教学中的教学心得。下面就我在语文教学中的几点做法和老师们沟通沟通，以便在今后的语文教学工作中取长补短，改进教学工作。“爱好是最好的老师”让同学自觉主动的学习，这是学习语文的关键，所以在课堂教学中，我重在启发同学思考，以公平对话的形式激发同学的学习爱好，重点培育同学 学习语文的习惯，使其学习变为爱学，乐学，乐观主动的参与课堂学习，课堂效率收到事半功倍的 效果。 在平常的课堂教学中我把多读多练，培育语感，提高同学的阅读和写作力量作为教学重点来训练。因此我对同学进行了学习习惯的培育。第一 ，课前预习 开学初每接一个新班，我首先教给同学预习课文的 方法， 把预习的 具体要求

9、让同学逐条逐条地熟记 ，并写在纸上，贴在语文书的 第一页，同学每学习新课之前都要严格按这几条去做：预习的第一个要求：读书五遍。每遍又都有具体的 要求：第一遍要求，清除文中的生字和不理解的词义，并将拼音和 查出的词义工工整整的写在书的空白处。其次遍，要读得通顺流畅。第三遍，每读一段时，想每段写了什么内容，（或者哪几个自然段写了一个意思）全文主要内容是什么？第四遍带着课后问题边读边思考。第五遍，读后提出自己不懂 的问题，并把问题写在卡片上夹在书中，以便上课时认真听课，参与课堂活动。预习的其次个要求：查阅课文有关的资料，图片。然后摘抄，粘贴在资料本上，（这是我特殊设计的，要求统一的16开软皮的本子）

10、。这项作业可以自己做，也可以和 家长一块查阅资料共同完成。这样一个学期下来每个同学至少能积累两本资料，同学之间能资料共享，也为语文总复习备好了材料。很多家长打电话，开家长会都说，和孩子一起查阅资料，和孩子共同学习，也 增长 了 不少学问，使同学学到了课本上没有的学问。拓宽了孩子的 学问面。他们的资料本每一页都像一幅秀丽的内容丰富的手抄报，写什么样的标题，用什么字体，什么颜色，怎样排版都按自己宠爱的方式去做，再加上同学之间沟通时的观赏与艳羡，使每个同学对这项作业都乐此不疲。这项作业为课堂教学做好了充分的预备，课堂上老师再抓住课文中的重点难点进行强化理解训练，就能有效地达到教学目标。实现了课堂教学

11、的有效性，提高了语文教学的质量。其次，关于读书一是课内的，一是课外的，怎么读？读到什么程度？先说课内的文章，我们教科书上都是精选的经典名文，所以我们要很好的运用。因此我要求同学每篇课文至少也要读20xx班级学校生日记的形式来写的，和他们同龄，内容也是他们宠爱的，还有利于同学写日记。所以同学们很宠爱听，读完后我画出文中的好词好句好段，再让同学抄在摘抄本上，再抓住空闲时间，给同学讲这些词语段落的好处及用法。给同学朗读课外书，不仅熬炼了老师的朗读水平，也熬炼了同学的听力，增加了同学的阅读量。另一种是同学每人每天书包里都要有一本课外读物，有空就看，看完自己的，再和同学交换着看，每月把自己看的书的内容用

12、手抄报的形式呈现出来，手抄报上有本月所读的书的主要内容，作者简介，精彩片段及体会感悟。这就是每月一次的课外读书笔记沟通。语文教学心得体会 篇4本学期，我担当万里学校五班级(2)班的语文教学。任教一学期来，在平常的教学活动中，我特殊留意自主合作探究的学习方式。自主合作探究性学习是语文课堂新的学习方式，它留意的是学习过程和方法，有利于培育同学分析和解决问题的力量和沟通合作的力量。上课时我充分体现了这种学习方式。如上课时的小组内质疑解疑，小组内解决不了的问题让集体来解决;小组合作，让同学不但理解了在探究过程中发觉的问题，从而进一步体会文章的中心。这样同学在学习中体验在合作探究中获得解决问题的欢快，感

13、受学习的乐趣。另外，在课堂上也特殊重视语言文字的训练。同学运用语言文字的力量较差，比如说常写错别字，写文章病句多，表达不清楚等等。本学期我留意了这方面的训练。训练时做到词不离句，句不离篇。再如对生字的教学方法多样，有比较法，有重点突破法，有归类法等等。总之是想方法让同学记住易错的字。在整个过程中都本着求真务实的精神，扎扎实实，认认真真地争辩。但是，在教学中也存在不足之处，主要表现在一下几方面：一、指导同学朗读不到位。语文课的主要任务是学习语言，学习语言的感受和积累。朗读就是对语言的直接感受，文章中精确、生动、形象的语言必需通过朗读才能更充分地体现出来。在平常的教学活动中，缺乏朗读指导，所以同学

14、通过学习后朗读水平没有得到大的提高。在平常上课时的备课设计中没有朗读指导的设计。通过这学期的教学后，我将在以后的教学中渐渐加强朗读训练这一环节。同学的朗读水平不高，究其缘由，有以下两个：1、缺乏朗读技巧的教导。课文朗读的目的之一是通过朗读体会人物的性格特征，如何通过朗读来体会，除了理解课文内容外，应当要有朗读技巧运用的问题，比如说规律重音的处理等。同学对重音的处理也是五花八门。而我平常忽视了对同学的指导，默认了同学各种各样的处理方式。这样，同学的朗读水平势必得不到提高。2、缺乏示范。学校生的仿照力量强，老师的示范往往收效很快。但是在课堂上我经常忽视了这点，几乎没有示范读，同学自然收效甚微了。二

15、、指导同学写作不抱负。作文是用文字或口头语言表达思想感情的活动，是对同学进行语文力量综合训练的重要方式，也是进展同学智力、制造力良好共性心理品质的重要途径。通过阅读教学与作文教学有机结合的重要方式引发同学进行乐观的制造性思维，用新方式表达新思想。它要求老师通过创设的情境，使同学能有话想说、有事可叙、有情可抒，用自己的语言表达自己的思想，让同学写出高质量的作文。作文的基础是生活，生活是丰富多彩的，但对丰富多彩的生活，同学往往视而不见、听而不闻，因而写起作文来就难免空泛。细致的观看带来了同学具体的描写，不同角度的观看产生了不同的形象制造。想象是由当前的人或事物，想到其他的人或事物的过程。它是探究和

16、制造的一把重要钥匙，很多创造制造都是从联想开头的。联想对排解墨守成规的思维定势、开阔思路有重要作用。培育同学联想力量既是整个语文教学的一项任务，也是提高中作文教学质量的迫切要求。很多同学的作文，思路狭窄、语言干瘪。与他们的联想力量薄弱有肯定关系。从多角度有体裁上的、内容上的、主题上的。很多事实证明，变换角度能导致发觉和创新。多角度作文可以培育同学多角度思考的力量，使同学想象丰富，学会全面地考察事物。教学是艺术，反思是为了明天，是为了同学，为了自己教学水平的不断提高。下个学期，我将不断完善自己的教学过程，连续学习新的教学理论，连续新课程教学实践，教学相长，乐此不疲。其具体打算是：1、教学中，充分

17、发挥师生双方在教学中的主动性和制造性性，使语文教学在师生公平对话的过程中进行。激发同学的学习爱好，培育同学自主学习的意识和习惯，为同学制造良好的自主学习情境。2、在教学中努力体现语文的实践性和综合性，努力改进课堂教学，整体考虑学问与力量、情感与态度、过程与方法的综合，进行启发式、争辩式教学。3、重视情感、态度、价值观的正确导向，把培育同学高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和乐观的人生态度，当作语文教学的重要内容，并把这些内容贯穿于日常的教学工作中去。4、很好的处理基本素养与创新力量的关系。在教学中，留意语言的积累、感悟和运用，留意基本技能的训练，为同学打下扎实的语文基础。语文教学

18、心得体会 篇5每个年龄阶段的孩子有每个年龄的特点，从以前教的六班级的一下子到了从没有接触过的低班级，这让我有一些措手不及。面对低班级的孩子，总是觉得他们有些东西听不懂有些学问理解不了，比如说一些好玩的诗词，一些布满文化气息的对联，再比如那些扣人心弦的现代诗歌。其实当我摘下所谓“老师”的头衔和他们公平的沟通，这个时候我才发觉我和他们都是作者的伴侣，他们有着属于自己的理解，有着自己的奇思妙想和浮想联翩。周五下午的两节读书课是为同学的成长供应给分的时间，我总是宠爱把自己读到好玩的内容和孩子们共享，这些内容肯定要可以激发孩子的思维和想象力的。我利用快下课的十几分钟的时间，在黑板上抄写了苏轼写的花影，但

19、是我没有写古诗的题目，我只是抄写了“重重叠叠上瑶台，几度呼童扫不开。刚被太阳整理去，又叫明月送将来。”我就是极其简洁的给孩子讲了这首诗的或许意思，由于我没有想着二班级的孩子可以猜出描写的是影子。我曾经让六班级的孩子猜过，当时在我的引导下六班级的孩子猜了出来。我想着二班级的孩子太小，所以只是让孩子活动活动脑子，并没有抱太大的期望。可是让我万万没想到的是，我刚刚让孩子开头猜这首诗描写的是什么？很多孩子在嘴里悄悄地读着这首古诗，突然间几个孩子争先恐后的说这是影子。紧接着，我就对他们说“在一个秀丽的亭子的四周会有什么呢？或者说这个亭台之所以秀丽是由于什么？”在我的不断引导下，孩子们猜想的爱好更加高涨了

20、，几个孩子七嘴八舌地说是花，我说题目只有两个字，孩子们说是“花影”。当他们猜出来的时候一个个骄傲的表情溢于言表，这可能就是所谓的“智力活动”吧。我当时惊呆的表情都可以做一个表情包了，由于他们能够说出来是出乎我的意料的。曾经始终觉得他们懂得不会很多，但是我知道他们的想象力是我不行比拟的，他们的感知力量也是超乎我们的想象的。我们的孩子也是一位小小的读者，他们有着自己的理解，有着自己的感受，俯下身子去听一听他们看到了什么，他们感受到了什么，他们想象到了什么！语文教学心得体会 篇6前些日子，我校张主任叫我看了看教研室下发的关于语文老师读书的必读名目 ，当我看到学校语文教学内容指要写话习作这本书之后，一

21、下子就被吸引住了，我想，我肯定要好好把这本书读完。由于我觉得自己在写作教学方面一无所知，从来就是靠着感觉和自己的思绪上课，而根本不知道如何进行有效地写作教学。通过读这本书，我觉得自己的教学有了思路，有了方向，更有了明确的好方法。以前我的常规写作教学就是依据语文书综合学习里的写作要求来让同学们先简洁的自己写，然后再简洁地评一评优秀作文，然后再让同学写这样的教学套路，以致我发觉，同学们一到上作文课就央求我说道，老师别上作文课了呗。我在想，语文课，最重要的一项基本技能就是写作，写作关系到同学语文成果及语文素养的凹凸，甚至很有可能打算着同学以后语文学习的进展，或许到将来的社会，拥有一项较好的写作功底会

22、直接关系到孩子一生的成进步展，如此重要的写作课，竟然令我的同学们如此反感，是多么的不幸和哀痛啊！因此，为了同学将来的更好的进展，我想，我必需好好改进自己的写作教学，让同学们都能爱写作，会写作，写得多，写得好！于是，学校语文教学内容指要-写话习作正恰逢时候的为我教导这方面的迷津，让我在写话教学中痛饮一泓清泉，畅快淋漓地享受着吴中豪老师的涓涓指导。这本书共分三大部分，第一大部分是语文教学目标和教学内容；其次大部分是学校1_6班级写话、习作教学目标和教学内容；第三大部分是教学内容解说和教学建议。从三大部分中我们看出了语文教学的几个重要方面，使我们对语文教学有个全面整体的了解和生疏。第一大部分学校语文

23、教学目标又从汉语、阅读、写话、习作等方面分别阐述，内容具体全面。其次大部分向我们介绍了学校阶段不同班级的写话习作教学目标及教学内容，这为我们各个班级的写作教学供应了明确具体的参考。而我认为对我最有教导价值的则是第三大部分，即各种各样的教学内容解说和教学建议。比如，写话部分共包括用一句话写自己观看到的事、观看简洁的图画写一句话、用几句话写出自己的观看到的事、用几句话介绍自己感爱好的阅读材料等几方面。从以上写话教学建议中我发觉，原来写作并不是长篇大论，要写很多很多的字，我们教学上不能上来就给同学规定要写很多很多的字的作文，我们要从一句话开头渐渐引导同学进行写作。看到这里我欣喜若狂，写一句话，多么简

24、洁啊，这样同学们就不会用愁眉苦脸地来写作了。于是我开头让同学们尝试着先少写些内容，看到什么，想到什么，或想说什么，都可以从一句话写作开头。 我发觉，这是个突破性地转变，原来的死气沉沉的作文课竟然布满了很多生气和活力，我看到了同学们发自内心的兴奋和宠爱。他们兴奋原来作文是如此简洁，他们宠爱原来写作可以如此畅快淋漓地抒发着自己的爱憎情感，就这样，我的同学们开头爱上写作，把写作看成自己的知心伴侣一般，遇到事情就写下来，写完之后感到如此轻松和愉悦！当同学爱写作了之后，我们开头尝试着段落写作。依据吴老师的建议，我在写作教学中向同学们教授了几点写段落的写作挨次，比如按事情进展挨次写，按时间挨次写，按方位挨

25、次写，按事物的几个方面写，按先总后分的挨次写，按先概括后具体的挨次写等等。我们练着写段落就从描述自己身边最生疏的内容开头，就这样，我发觉原来每个孩子都是精彩的小作家，他们写出来的内容甚至不左于课文中的内容。就这样六班级的同学，不管原来语文基础多么差的都会尝试着自己写出一大片段落来。我想这些进步都是吴中豪老师教导的，都是读了学校语文教学内容指要写话习作中给我的启示，因此，我要感谢这本书，给我的语文写作教学指明白方向，同时还要感谢训练局的有关领导，激励着我在语文写作教学中不断学习，不断进步。当同学们都爱写作，会写些内容的时候，我就开头教授同学写各种文体的文章，最好写的是一件事，然后接着让同学们尝试

26、写一个人，写一处景物，最能看出写作水平的就是写景散文，同学运用上肯定的写作挨次，并加上很多的修辞手法，当我看到同学的写好的作品时，我不禁为同学精彩的写作而喝彩，原来，写好一篇文章也是如此简洁！后来我教授同学正确使用标点符号以及编写写作提纲，重点学习如何描写人物，描写环境场面，如何编故事，写读后感，写通知，写发言稿，如何修改自己的写作，如何运用正确的修改符号进行修改等等。总之，我从这本书中猎取了很多有关写作教学方面的好方法，并将这些好方法教授给我的同学们，使我的同学们受益匪浅，而从这本书中我学到的还有很多很多，以上的这些内容远远表达不了我对这本书的宠爱与感谢之情，我只能猛烈地抑制住自己满心的感谢

27、和快活之情，大声喊一句：感谢学校语文教学内容指要写话习作这本书！感谢吴中豪老师！感谢有关训练局的领导！感谢你们使我在写作教学中不断进步，更使我的同学们爱上写作，与写作结下不解之缘！语文教学心得体会 篇7我从事学校语文教学，也就几十年的时间吧，阅历说不上，只是有几点心得体会，在那里与大家共享。教学理念方面：我一向认为训练就应是一种潜移默化式行为，使同学在不知不觉中成长。语文教学同样如此，假如总是强调同学务必背过、务必默写过，务必理解等等，看似在强调学问的重要性，实际上却会在无形中增加同学的压力，让他们感到学习是任务，是不得不去做的事情。这样就简洁扼杀同学那份对语文的发自内心的宠爱与沉迷，因而就抹

28、杀了语文教学的初衷语文素养的培育。我认为真正好的训练就应是润物细无声的。尤其是我们的语文教学，更简洁起到感染、熏陶作用。每篇文章都有它的精彩所在，我们就应引导同学发觉这些精彩之处，认真去体会、揣摩，发觉其中的美，发觉那种美的表达方法。从而使同学爱上读文章，爱上观赏，甚至期望并学会去表达。在这个过程中，同学自然能够了解文章的含义，吸取其中的精华，感悟文章的写法，到达从学问到精神的成长。教学方法方面：俗话说教学有法，教无定法。有了良好的教学理念，具体的方法则是千姿百态的。对于不同群体的同学、不同的教学资料，不同的环境实行的方法自然不同。我们语文课本上，对于不同的班级自然所配备的教材资料都是贴合相应

29、班级同学的年龄特点，对于他们来说，理解文章的资料就应不是什么难事，所以教授课文时能够让同学透过自主的学习，谈谈自己的理解和感悟，以及领悟到的东西，老师所要指导的就是同学难以理解的，或遇到的问题。当然对于重点的把握，老师就应视状况加以引导。在同学自主理解体悟的同时，老师就应有意的引导同学发觉文章的写法、特点，领悟到如此表达的优势，从而使他们在不知不觉中感受到学习和写作及表达的方法。这样我们就不是单纯的教课本、教课文资料，而是教同学自主学习的方法，教同学自我表达的方法。不但让同学学会了输入，同时还学会了输出，也就是运用。当然在具体教学中，老师设计的教学导语、创设的教学气氛了等等，都是引发同学学习爱

30、好的关键环节，这些都离不开老师的激情在里面，需要我们不断的学习和摸索。总之，我们还是就应本着同学本位思想，必需要让同学成为学习的主体，想尽方法调动同学的自主性、认真性，引导他们学会读书，学会学习，学会运用。语文教学心得体会 篇8转瞬间，本学期的教学又一半过去了。回顾本学期的前半段时期语文教学工作，我感叹良多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。为了更好地搞好今后的训练教学工作，不断地自我完善。现作如下工作总结。一、狠抓基础学问学习和技能的培育参与工作三十来，我从未教过低班级，对低班级的语文教学我感到格外生疏。加上我对这些同学不生疏，不知道班级同学的具体优点和缺点。为了让同学的基础学问和基

31、本技能学扎实，本学期我在充分了解同学的优缺点的基础上对症下药，因材施教，不断提高同学的学问水平。比如，在书写方面，我大力强调规范性，要求书写整齐，字迹工整，并努力克服错别字，有些同学对于写过几遍的字也会写错，如“宽”字下边本该“见”而非“贝” 字，又如“拔”和“拨”字，同学总是分不清是“拨打”还是“拔打”，“拔河”还是“拨河”。类似这样的问题我进行了大力更正，反复默写和抄写。又如，对打比方的造句，对各种句式的变换，对病句的修改，对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，对这些问题加大做题的数量，以提高同学的基本技能和写句子的力量。二、机敏处理教学方法依据新课程改革的精

32、神，同学的学习要体现自主、探究、合作。因此我在教学中依据同学的学习状况机敏调整课程内容，以求同学能尽兴地表达自己的看法，完成自主的探究，真正体现自主性，使同学始终保持一种自我探究的学习劲头，但老师自己也必需对自己的教学方法加以探究，不断更新自己的教学思想和教学观念。在教学中，我时时保持以读代讲，多读多想，自主感悟，经常鼓舞同学各抒已见，使同学们尽情发表自己的看法，并且时不时接受一些别开生面的方式方法来调动同学的学习乐观性，收到了显著的教学效果。上课时，经常让同学自主想问题，自己解答，并且让他们分组争辩沟通，做到人人参与，人人思考。三、指导同学学习方法俗话说，“磨刀不误砍柴功”。方法对于学习来说

33、是最重要的。搞好了学习方法的指导，对提高同学学习成果是有很大的好处的。为什么有的同学老是玩，可成果却不错呢？我们经常强调上课认真听讲，准时对学问进行巩固，然后还要准时复习。但是我觉得思考才是最关键的。有人说，聪慧与否，在于是否思考。我们要着重指导同学学会思考。睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。其实学习方法有很多，只要是有用的，都可以试试。四、做好扶优转差工作学习基础较好的同学，在学习中往往是格外轻松的，而成果差的同学却经常来不及。这又是一个让我们老师要思考的事情。对于这类问题我经常用的方法就是在作业中使用分级制度，在不影响大家的学习的前提下，对有些学困生进行再次巩固基础学问，并且利用课

34、余时间进行当面教学。通过一学期的实践，我觉得这方法格外有效，以后还可以进行利用这种方法。五、突出章节过关，拓展学问视野本期的教学内容，分为八个单元。在每个单元的教学任务完成之后，我都进行检测，针对同学存在的学问点问题，准时解决。对的确困难的同学进行急躁细致的个别训练，使之把握。语文教学必需重视积累运用，只有同学对学问有了肯定积累之后，才能运用。为了拓展同学的学问视野，我开展了一系列的语文活动。1、优秀课文朗读。通过同学自主收集优秀文段，提示同学主动进行课外阅读，在最近同学阅读量的同时，同学必定收获了很多东西。2、进行各种词语收集。如aab式，abb式，aabb式，abab式，abac式，abc

35、c式，aabc式，在不断收集整理的过程中，同学的词汇积累有了明显的增多。3、开展各种语文玩耍。如句子的转换，如“把”字句转换成“被”字句，问句转换成陈述句，两句话变成一句话，同学在活动中提高了爱好，也训练了动脑的力量。同学们学习语文的爱好很浓，同学们都对语文有了肯定的了解。在本期的教学中，针对以上状况所实行的对策，同学的语文爱好得到了激发，语文基础学问有所提高，语文力量得到了增加，为以后的语文学习打下了良好的基础。语文教学心得体会 篇9本学期我担当一班级的语文教学工作，不知不觉一学期即将结束了，担当一班级的教学工作我觉得很劳碌很辛苦，其中也布满欢快。由于从高一段班级下来对教学一班级阅历不足，就

36、向有阅历的同事取经，我不断反思自我的教学。总结这一学期语文教学工作如下：一、培育同学的良好习惯。良好的习惯是好的开端，是走向成功的一半，开学我就留意孩子们的习惯培育，做为语文老师我留意孩子们的坐姿站姿：1、在上课前要把语文书和文具盒放在课桌的左上角上，在自我的课桌前坐好要求头要正，身腰直。左手在下右手在上，等待老师上课。，有了充分的预备孩子们的精神饱满，有利于上课。2、写字习惯的培育，让孩子们做到一尺、一寸、一拳头，头正、身直、脚放平。教给孩子握笔姿势。3、读书习惯。让孩子们做到开头用手指读，到之后两手捧着用眼读，有了好的习惯让同学做到有条不紊。二、认真钻研教材，备好课。对于一班级教材来说，资

37、料繁琐，做到有方案的教学，需要认真的备好课，我深化学习新课标，明确一班级教学目标，看好参考书，抓住本课的教学重难点，由于部分资料是幼儿学前学过的，我就适当节减，抓住没有巩固好的资料，反复订正练习，做到有的放矢。除了备好教材，还要备好同学，个别同学没上大班，拼音不好，就要重点辅导。一节课40分钟，中间我接受猜字谜，放儿歌，做玩耍的方法调动同学的进取性，这就需要认真备好课。做到不打无备课仗，也适应学校随时推门听课的要求。每个小节认真的在参考书上划出，怎样教记在语文书上，让孩子们做到的我就自我先做到，做到写好每个字，我课前自我先练好写好。三、教给同学学习的方法，爱好教学。有了很好的习惯，和充分地备课

38、，还要学会放手。这就要教给同学学习的方法，授之以渔，做到事半功倍，如我教给孩子们在课前预习课文怎样预习，读熟二类字，划出自然段，把二类字圈在课文中，找出不生疏的字。在教学识字，接受加一加，减一减，利用人名，儿歌，等方法记住汉字，拼音教学中编成儿歌，加深小雨点的记忆，编儿歌一口咬掉牛尾巴，记住“告”。读书，简洁读破句子，我就让孩子拍手读书做到不拖腔，不读破词语。爱好教学是多年来提倡的，爱好是很好的老师，有了学习爱好，收获就大。我力争做到爱好教学，每课我利用多媒体教学，做成教学幻灯，充分利用先进的教学资源，做到直观教学，生动趣味，猜字谜、做玩耍，闯关，使同学在玩耍中不知不觉的学会学问。四、接受小组合作教学。学校在郭主任的带领下，提倡小组教学，小组教学不仅仅管好教学纪律，还发挥了同学自主学习，真正做到把课堂交给同学，以同学为主体，学问同学自我把握坚固，在教同学字