传染病及其预防(2时)

1、-教育精选第一节 传染病及其预防（第2课时）教学目标：知识与技能：1 .预防传染病的措施有哪些？2 .调查当地常见的几种传染病，掌握预防传染病的方法。过程与方法：1 .复习第一课时所学的传染病的特点和流行的基本环节。2 .让学生回忆在预防甲型h1n1流感时全体师生采取了哪些措施预防流感的，同时对照课本插图总结出预防传染病的主要措施。3 .学生调查当地的传染病，理论联系实际，掌握传染病的预防措施。情感、态度价值观：1 .学生掌握预防传染病的知识和技能，增强体质，健康地生活。2 .结合“非典型肺炎”、禽流感、甲型 h1n1流感、艾滋病等传染病，让学生认识到预防传染病是一项长 期而艰巨的任务。教学重

2、点：预防传染病的主要措施教学难点：预防传染病的主要措施课前准备:教师准备：1 .投影（课本插图 viii-3 ）2 .收集有关“非典型肺炎”、禽流感、甲型h1n1流感、艾滋病等传染病的资料，以及学校采取的预防传 染病的措施。学生准备：1 .调查当地常见的几种传染病，完成课本第73页的讨论题。初步了解传染病的预防措施。2 .复习传染病的特点及流行的基本环节。教学流程:创设情境：教师：传染病危胁我们的生命，危害我们的健康，但是每一次与传染病的斗争中，我们经过共同努力最后战胜了传染病，请同学们回忆一下，在预防“非典型肺炎”、禽流感、甲型 h1n1流感等传染病时，我们都采取过哪些措施？学生：回忆在预防

3、“非典型肺炎”、禽流感、甲型 h1n1流感等传染病时采取的预防措施。教师：引入新课教学过程：教学内容教师活动学生活动传染病的特点及流行基本环节提问：1 .传染病的特点有哪些？2 .传染病流行的基本环节是什么？评价学生的复习情况思考后回答传染病的预防措施引导学生思考：如果只针对某 一个环节采取措施，传染病还能流 行并传染吗？举例说明。1 .发现了流行性感冒患者采取什么措施？2 .流行性感冒的传播途径是空气 和飞沫，对此应当采取什么措施？3 .还没有被传染的人，应当如何 去做才能有效的避免被传染？投影出示：课本插图 viii-3引导学生看图分析：图中采取 了预防传染病的各种措施，对比现 实生活，我

4、们是否做到了？分组讨论举手回答总结传染病的预防措施：控制 传染源、切断传播途径、保护易感 人群分析：只要针对某一环节采取 措施就能防止传染病的流行和传 染。看图分析，与现实生活对比，找出不足并改正理解掌握传染病的预防措施点拨：我们对所有的传染病都 采取以上三种措施能有效的预防 传染病，但是根据不同的传染病引 以米取/、同的措施。自学课本第72页第一段，分 组讨论/、同的传染病采取哪些主 要的方法预防。小结预防传染病科学方法：综 合措施和重点措施相结合。举例说明：预防大花、麻疹、 脊髓灰质炎等可用接种疫苗的方 法；预防蛔虫病可通过讲究卫生的 方法等。说出预防淋病或艾滋病的方 法。提出思考题：天花

5、曾夺去了无 数人的生命，但是现在通过注射疫 苗（接种牛痘）的方法使这种传染 病在全世界消失了；脊髓灰质炎曾 让许多健康的人变成残疾人，但也 通过口服疫苗（糖丸）消灭了，我 们能不能认为这两种传染病已被 消灭，今后就不用再预防这两种传 染病了？补充说明：世界上只后莫斯 科和亚特兰大两座城巾的实验室 中还保存着火花病毒，你认为是消 灭还是继续保存？评价学生的意见，鼓励学生 友口。说出个的看法小组讨论达成共识：预防传染病是一项 长期而艰巨的任务，不能放松警 惕，防止死灰复燃或从境外传入。自由发言，谈一谈个人的意见调查当地常见的几种传染病评价各小组的调查报告，引导学生 掌握传染病流行的基本环节及预 防

6、措施各小组展示调查报告对比交流，理解掌握传染病流 行的基本环节及预防措施。总结经过两节课的学习，你对传染 病了解了多少，说出个人的收获。相互交流，整合知识板书设计:传染病的预防措施控制传染源 切断传播途径 保护易感人群自主学习:1 .传染病的预防措施可以分为 、2 .对麻疹和脊髓灰质炎，要以 , 为重点；对蛔虫病等消 化道传染病，要以搞好个人卫生和环境卫生， 为重点；对淋病，要以杜绝性滥 交，为重点，同时要对患者及时进行治疗。同步训练：1 .小明得了麻疹，送到医院后立即隔离并及时治疗，这一过程属于（）a.控制传染源b.切断传播途径c.保护易感人群d.以上全是2 .在预防甲型h1n1流感时，经常

7、对空气进行消毒，这属于（）a.控制传染源b.切断传播途径c.保护易感人群d.以上全是3 .传染病医院接收了一位禽流感病人后，把病人安置到专门的病房隔离治疗，并对病人的衣物和日常生活用品进行消毒，其中采取的预防传染病的措施分别是（）a.控制传染源 切断传播途径b.切断传播途径保护易感人群c.控制传染源保护易感人群d.保护易感人群保护易感人群4 .为了防止艾滋病从外国传入我国，我国禁止从国外进口一切血液制品，这在预防传染病的措施中属于（ ）a.控制传染源b.切断传播途径c.保护易感人群d.以上都不对5 .在预防传染病“非典型肺炎”的措施中，不属于切断传播途径的是（）a.将患者进行隔离并治疗b.对空

8、气进行消毒c.外出时戴口罩d.讲究卫生6 .某地发生了地震，卫生防疫人员及时对生活用水进行消毒处理，防止疫情发生，这一措施属于（）a .增强人的免疫力b.控制传染源c.切断传播途径d.保护易感人群7 .阅读以下资料，结合预防传染病的一般措施回答问题：手足口病一年四季均可见到，以夏秋季较多。发病初期先有发热、咳嗽、流涕和流口水等像上呼吸道 感染一样，有的孩子可能有恶心、呕吐等症状。以后手、足的指及趾背部出现椭圆形或梭形的水泡（如图 c和d）,疱的周围有红晕，水疱的液体清亮，水疱的长轴与皮纹是一致的。然后水疱的中心凹陷、变黄、 干燥、脱掉（脱屑）。另外指、趾端有散在的比较坚硬的淡红色丘疹或者疱疹。

9、同时，在口腔里，如嘴唇、 舌、口腔粘膜、齿龈上也有散在的水疱，但口腔里的水疱很快破溃而形成灰白色的小点或灰白色的一层膜，其周围有红晕，在灰白色的膜下可以见到点状或片状的糜烂面。手足口病是由病毒感染引起的传染病，病 毒可通过疱疹液、咽喉分泌物、粪便污染的手、不洁净的生活用品等传染。它的潜伏期是3-8日。目前此病没有较有效的治疗方法。可编辑-教育精选-abcd（1）图a和图b的做法在预防传染病的措施中属于 。（2）学校和幼儿园对学生进行体检，发现疑似病人后及时送往医院并隔离冶疗，这属于_（3）手足口病传染性最强的时期是 。一（4）在手足口病多发的季节里，不让孩子到拥挤的公共场所，也不让孩子和患病的

10、儿童接触，同时让孩 子积极参加体育活动，这样做是为了 。课时作业:1 .在春秋季节给人接种流感疫苗的目的是（）d.预防所有疾病发生a.控制传染源b.切断传播途径c.保护易感人群2 .有一名甲型h1n1患者被送进医院后，不准家人进入病房，这样做的目的是（）a.控制传染源b.切断传播途径c.保护易感人群d.防止病情加重可编辑3 .某人被确疹得了禽流感，医生采取了以下措施，其中属于切断传播途径的是（a .给病人进行治疗，按时打针、吃药b.凡是和患者有近距离接触的人都注射疫苗c.对病人进行隔离治疗d.对病人的生活用品进行清毒4.下列措施中，属于保护易感人群的是（）a.打扫环境卫生b.给患者打针、吃药c

11、.喷洒消毒液d.给儿童接种流感疫苗5.国家对一切入境人员进行检疫，其目的是（a.控制传染源b.切断传播途径）c.保护易感人群d.防止犯罪分子入境6.在预防传染病的措施中，下列属于控制传染源是（）a.对空气进行消毒c.清灭蚊子、苍蝇等节肢动物7 .开展爱国卫生运动可以有的（）a.控制传染源b.切断传播途径8 .儿童容易感染蛔虫病，其主要原因是（）a.蚊子叮咬的原因c.爱吃零食的原因9 .在传染病流行期间，下列做法不正确的是（a.锻炼身体，增强抵抗力c.坚持天天打针、吃药，防止疾病发生10 .医生诊断出某人得了传染病，他采取了一些措施。（1）对病人的房间和一切生活用品进行消毒是为了（2）对病人的家属和接触过的人进行预防接种是为了（3）不让病人的家属进入病房照顾病人是为了 （4）不让病人外出是为了 （5）使用一次性注射器是为了 b.饭前便后洗手d.把患有狂犬病的狗杀死后深埋c.保护易感人群d.包括以上三项b.没养成讲究卫生的习惯d .抵抗力太差）b.减少户外活动，不到人群密集的场所d.禁止易感者与传染源接触答案部分:自主学习：1.控制传染源切断传播途径播途径 切断传播途径同步训练：1. a