高二后进生转化案例4篇

1、高二后进生转化案例4篇高二后进生转化案例第1篇张某，男，独生子女，人很聪慧，家在外地，离学校较远，家庭经济条件优越，父母对其寄予厚望。高二文理分科时，作为体育特长生转入我班的理科一般班，对这个同学的过去，我有所了解，说真的，我不期望该生到我班，但还得面对现实。开校第一天，我就找他谈话，关怀生活，遗忘过去，帮他树立信念，找回自信，同时一开头就严格要求自己，从日常小事作起。上课时叫他回答一些简洁问题，就兴致很高，只要不叫他，就趴在桌上打瞌睡。开头的几天就做得不好，早晨起的晚不训练，也不上早自习，下午迟到，老师批判训练就顶撞。事后他又写了一张纸条，说知道自己错了，并请老师原谅。我觉得该生尽管有很多缺

2、点，但态度是真诚的。记得有位哲人说，锄掉田野上的杂草的最好方法是，在上面种上庄稼，想没想过，心灵也是一片田野。考虑他有肯定的管理才能，经过同学推举，反复征求学校政教处、训练处领导意见，协商打算，让他担当副班长，诣在挂念其找回自信，发挥自身特长，满足表现欲，找到自己的位置。高二后进生转化案例第2篇如何做好一名班主任,是一个老生常谈的问题,我觉得班主任工作中最核心的部分便是德育工作,而德育工作中最令班主任头痛的是后进生的转化工作,转化后进生是老师所肩负的重大而困难的任务,也是我们训练工作者不容推卸的责任。我班有个男同学叫庄明,上课不能认真听课,心情低落,还经常睡觉,不睡觉时还偷玩手机,下课后就特有

3、精神,是班级里出名的问题生。作为住宿生,与其他同学相处也不好.于是我就找他谈话,期望他在学校能遵守各项规章制度,以学业为重,自我调整,自我改进,做一名合格的中同学。但经过几次谈话,他只在口头上答应,行动上却毫无改进。作为班主任必需正视现实,同家长准时联系,共同进行管理训练。通过几次接触,发觉他花钱特殊厉害,甚至有时连回家的路费都要向同学借。我经常与他谈心,训练他养成节省的好习惯,并且对他也是关怀有加。在路上遇见他,我也是有意识地先向他问好,在上课时,我会特地挑些很简洁的题目来让他做,只要他能做对我就准时赐予表扬,使她处处感到老师在关怀他,信任他。他也渐渐明白了做人的道理,明确了学习的目的和老师

4、的认真良苦。通过这个一学期的努力,他上课开头认真起来,笔记也做得越来越多,作业也能准时上交,与同学之间的关系也改善了,由于纪律表现不断好起来,学习成果也有了明显进步。案例分析:一 以人为本，倾注师爱敬重每一位同学，是对每一位老师的基本要求。假如我们承认训练的对象是活生生的人，那么训练的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是布满了人情味的心灵交融，这样老师才会产生宠爱之情。对于后进生我放下架子亲近他们，敞快活扉，晓之以理，动之以情，用师爱去感化他们，从而促使他们主动改进错误。二 良师益友，宽容以待班主任应是同学的良师益友，应宽容以待之。接受机敏委婉的方法去训练他们，鼓舞他们。既爱护了同学的自尊心，又

5、促进了师生的情感沟通，在转化后进生的工作中就能达到事半功倍的效果。三 因人施教，循循善诱每一个后进生的实际状况是不同的，必定要求班主任深化了解弄清同学的行为习惯，及其后进的缘由，从而确定行之有效的对策，有些同学主要来自单亲家庭，平常缺乏家庭的暖和。因此，创建师生心灵相通的桥梁，用关爱唤起他们的自信念，是相当重要的。愿我们携起手来乘赏识之风， 捧起爱心之情，使每一位后进生都能沐浴在师长的关爱之中，共同把后进生转化成为先进生。高二后进生转化案例第3篇邓，男，十七岁，高二(9)班的同学，系留级生。邓同学是独生子，从小在爷爷奶奶外公外婆及父母的共同关怀和呵护下长大，由于是父母工作繁忙，为此更是得到爷爷

6、奶奶无微不至的关怀和溺爱，谁也不能碰他一下，谁也不能骂一句，父母碍于双方面子也放松了对他的训练，再加上家庭优越的物质条件，使他养成了固执、偏激、倔强的性格，办事不爱动脑，我行我素，不计后果，出了问题又缺乏责任感，表现出逆反心理。学习缺乏自觉性，老师布置的作业想做就做，大多时候就不想做，没有毅力克服学习上的困难，根基打得不牢，使学习成果处于下游。每个周日的下午总是找出各种理由和藉口出去，目的就是上网。有一次大休回家返校途中去网吧，结果迟到了，家长和老师批判了他，他反而怨恨父母和老师。进入我班后以腿受伤为由不参与学部的晨跑。晚自习也常以去画室为由不参与自习。经过近一个学期的具体训练转化工作，邓渐端

7、正了态度，各方面都有比较明显的转变。日常行为表现好转，不再沉迷电脑玩耍，与同学相处较融洽，能主动参与各种有益的集体活动,而且主动和父母沟通，理顺关系。现在的邓，对老师敬重，学习目的有了较明确的生疏，能坚持上满上好各门课程，成果逐步提高。他对生活也满怀信念，心情较稳定，冲动大事渐渐削减，对劳动有了初步生疏，犯了错误能生疏到错误在哪儿。任性、固执得以缓解，办事能有目的性，逆反心理在减弱。学习和生活的心理状态良好，信念增加，在学习过程中表现得格外尽力。我认为，他已经从后进生行列中走出来了，正逐步走向优生的队列。高二后进生转化案例第4篇小王性格孤僻，有着较强的抵触心情，与他沟通格外困难。记得有一次，小

8、王因在原来班上的德育成果不及格，被学校通知参与后进生会议。回到班上后，小王先是埋怨老师对他有成见，后来干脆骂班干部，接着就与班长发生了冲突。我得知状况后，先查清了问题的症结所在，接着找来了小王。我首先确定了在新的班级中的表现，并告知他发生这次误会主要是我没有准时把他的进步表现上报给学校，因此这件事的责任在我。后来，尽管事情过去了，但小王对老师和班干部的态度并没有转变多少。虽然后来又做了几次思想工作，但我与小王的关系好像并没有融洽多少，始终到小王学校毕业了，我仍旧深感圆满。没想到，半年后，我突然接到小王打来的电话，小望说他现在是一所师范学校的同学了，而且由于他的数学成果优秀被选为班干部。在工作中他曾遇到了一些困难，当时真相放弃，但一想到自己原来是那样的不懂事，老师都没有放弃对他的训练，就觉得