教师职业道德

1、l第一章第一章 教师职业道德概述教师职业道德概述l第二章第二章 教师职业道德修养教师职业道德修养l第三章第三章 教师职业道德评价教师职业道德评价l第四章第四章 教师职业道德原则教师职业道德原则 第一章第一章 教师职业道德概述教师职业道德概述 教师职业道德的特点教师职业道德的特点（一）适用（一）适用针对性针对性（专门要求、基本特点）（专门要求、基本特点）（二）要求（二）要求双重性双重性（教书与育人）（教书与育人）（三）内容（三）内容全面性全面性（劳动价值、社会地位、职业形象、（劳动价值、社会地位、职业形象、职业行为、职业情操等）职业行为、职业情操等）（四）功能（四）功能多样性多样性（五）行为（五

2、）行为典范性典范性（为人师表）（为人师表）（六）影响（六）影响广泛性广泛性（影响学生和社会）（影响学生和社会）“为人师表为人师表”，决定了教师职业道德的（，决定了教师职业道德的（ ） A.A.全面性全面性 B.B.广泛性广泛性 C.C.多样性多样性 D.D.典范性典范性 答案：答案：D D教师既要教书，又要育人，说明其要职业道德教师既要教书，又要育人，说明其要职业道德上具有（）特点。上具有（）特点。A.A.全面性全面性 B.B.双重性双重性 C.C.多样性多样性 D.D.典范性典范性答案：答案：B B教师职业道德的功能教师职业道德的功能（一）对教师工作的促进功能（一）对教师工作的促进功能（导向

3、和调节、监督，（导向和调节、监督，最基本的社会作用）最基本的社会作用）（二）对教育对象的教育功能（二）对教育对象的教育功能（三）对社会文明的示范功能（三）对社会文明的示范功能（四）对教师修养的引导功能（四）对教师修养的引导功能（1010特岗单选）在教学过程中，对教师教学工作具有导向作用的是（特岗单选）在教学过程中，对教师教学工作具有导向作用的是（ ） A.A.职业道德职业道德 B.B.知识水平知识水平 C.C.教学能力教学能力 D.D.个性品质个性品质 第二章第二章 教师职业道德修养教师职业道德修养教师职业道德修养的内容教师职业道德修养的内容（知情意行）（知情意行） （一）理想（一）理想体现了

4、师德要求的本质体现了师德要求的本质 （二）知识（二）知识首要环节首要环节和最初阶段和最初阶段 （三）情感（三）情感好恶情绪好恶情绪 （四）意志（四）意志衡量衡量师德素质高低的师德素质高低的标志标志 （五）信念（五）信念知、情、意的合金，行为的动力知、情、意的合金，行为的动力 （六）行为习惯（六）行为习惯道德品质好坏、水平高低道德品质好坏、水平高低的的客观依据客观依据教师职业道德修养的方法教师职业道德修养的方法（一）加强学习：必要途径（一）加强学习：必要途径（二）躬身实践：基础（二）躬身实践：基础（三）树立榜样：重要方法（三）树立榜样：重要方法（四）学会反思：重要方法（四）学会反思：重要方法（五

5、）努力做到（五）努力做到“慎独慎独”：最高层次最高层次（20122012南阳邓州简答）简述教师职业道德修养的方法。南阳邓州简答）简述教师职业道德修养的方法。1 1、教师职业道德修养的最高层次是、教师职业道德修养的最高层次是 ( ( ) ) A. A.加强学习加强学习 B.B.躬身实践躬身实践 C.C.学会反思学会反思 D.D.做到做到“慎独慎独”： 答案：答案：D D2 2、衡量教师职业道德品质好坏、水平高低的客观依据是（）、衡量教师职业道德品质好坏、水平高低的客观依据是（）A A职业道德信念职业道德信念B B职业道德情感职业道德情感C C职业道德行为职业道德行为D D职业道德知识职业道德知识

6、答案：答案：C C3 3、（）既是职业道德行为的出发点，又是激励教师实现某、（）既是职业道德行为的出发点，又是激励教师实现某种职业道德目标的动力。种职业道德目标的动力。A A职业正义感职业正义感 B B职业责任感职业责任感C C职业义务感职业义务感 D D职业良心感职业良心感答案：答案：B B 第三章第三章 教师职业道德评价教师职业道德评价教师职业道德评价的及原则教师职业道德评价的及原则概念：概念：教师个人、他人、社会对教师职业道德的考察和价值判断教师个人、他人、社会对教师职业道德的考察和价值判断原则：（一）方向性原则：（一）方向性（二）客观性（二）客观性（三）科学性（三）科学性（四）教育性（

7、四）教育性（五）民主性（五）民主性l(11(11特岗单选特岗单选) )下列选项，属于教师职业道德评价的原则是（）下列选项，属于教师职业道德评价的原则是（）A A及时性原则及时性原则B B前瞻性原则前瞻性原则C C预见性原则预见性原则D D科学性原则科学性原则答案：答案：D Dl(12(12特岗判断特岗判断) )教师职业道德评价是教师个人按照老师道德的要求所进教师职业道德评价是教师个人按照老师道德的要求所进行的自我锻炼、自我教育的过程。（错）行的自我锻炼、自我教育的过程。（错）教师职业道德评价的方法教师职业道德评价的方法（一）自我评价法（一）自我评价法（二）学生评价法（二）学生评价法（三）社会评

8、价法（三）社会评价法（四）加减评分法（四）加减评分法（五）模糊综合评判法（五）模糊综合评判法真题连接真题连接1.1.教师职业道德评价的形式有（教师职业道德评价的形式有（ ）A A 自我评价自我评价 社会舆论社会舆论 学生评价学生评价B B 学生评价学生评价 社会评价社会评价 自我评价自我评价C C 传统习惯传统习惯 社会舆论社会舆论 学生评价学生评价D D 社会评价社会评价 传统习惯传统习惯 学生评价学生评价 答案：答案：B B2.2.教师之外的个人或组织，如学校或其他社会人员根据教师教师之外的个人或组织，如学校或其他社会人员根据教师职业道德规范对教师的道德状况做出评价的方法是（）。职业道德规

9、范对教师的道德状况做出评价的方法是（）。A A自我评价法自我评价法 B B学生评价法学生评价法C C社会评价法社会评价法 D D综合模糊评价法综合模糊评价法答案：答案：C Cl第四章第四章 教师职业道德原则教师职业道德原则教师职业道德基本原则教师职业道德基本原则我国教师职业道德基本原则我国教师职业道德基本原则忠于人民教育事业忠于人民教育事业l（20122012特岗单选）我国教师职业道德的基本原则是特岗单选）我国教师职业道德的基本原则是( (）A A热爱学生热爱学生B B注重礼仪，遵守公德注重礼仪，遵守公德C C集体主义集体主义D D忠于人民的教育事业忠于人民的教育事业答案：答案：D D 教师职

10、业道德范畴教师职业道德范畴（一）教师义务（一）教师义务（二）教师良心（二）教师良心（三）教师公正（三）教师公正（四）教师荣誉（四）教师荣誉中小学教师职业道德规范中小学教师职业道德规范 案例分析案例分析19971997年版：年版：3232字字依法执教依法执教（对应新规范中的爱国守法）（对应新规范中的爱国守法）爱岗敬业爱岗敬业热爱学生热爱学生严谨治学严谨治学（教师自我完善的基本途径）（教师自我完善的基本途径）团结协作团结协作尊重家长尊重家长（对应新规范中的为人师表）（对应新规范中的为人师表）廉洁从教廉洁从教（对应新规范中的为人师表）（对应新规范中的为人师表）为人师表为人师表（对应新规范中的为人师表

11、）（对应新规范中的为人师表）l(12(12特岗单选特岗单选) )教师具有精深的专业知识、精益求精的精神、教师具有精深的专业知识、精益求精的精神、谦虚谨慎的态度、锐意进取的品质是（）的基本要求。谦虚谨慎的态度、锐意进取的品质是（）的基本要求。 A A严谨治学严谨治学B B团结协作团结协作C C为人师表为人师表D D廉洁从教廉洁从教答案：答案：A Al“其身正，不令而行其身正，不令而行”体现了教师职业道德中的（）。体现了教师职业道德中的（）。A A教书育人教书育人B B爱岗敬业爱岗敬业C C为人师表为人师表D D关爱学生关爱学生答案：答案：C C20082008年：年：2424字字 案例分析的主要

12、依据案例分析的主要依据一、爱国守法一、爱国守法教师职业的基本要求教师职业的基本要求二、二、爱岗敬业爱岗敬业教师职业的本质要求教师职业的本质要求三、三、关爱学生关爱学生师德的灵魂师德的灵魂四、教书育人四、教书育人教师的天职教师的天职五、为人师表五、为人师表教师职业的内在要求教师职业的内在要求六、终身学习六、终身学习教师专业发展的不懈动力教师专业发展的不懈动力一、爱国守法（一、爱国守法（依法治教依法治教）全面贯彻国家教育方针；全面贯彻国家教育方针；自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利；自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利；不得有违背党和国家方针政策的言行。不得有违背党和国家方针政策的言

13、行。二、爱岗敬业二、爱岗敬业 对工作高度负责；对工作高度负责；认真认真备课上课、批改作业、辅导学生；备课上课、批改作业、辅导学生；不得敷衍塞责。不得敷衍塞责。三、三、关爱学生关爱学生关心关心爱护全体学生，尊重学生人格爱护全体学生，尊重学生人格，平等公平地对待学生；，平等公平地对待学生；对学生严慈相济，做学生的良师益友；对学生严慈相济，做学生的良师益友；保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益；保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益；不讽刺、挖苦、歧视不讽刺、挖苦、歧视学生，学生，不体罚不体罚或变相体罚学生。或变相体罚学生。四、教书育人四、教书育人遵循教育规律，实施素质教育；遵循教育规律，实施

14、素质教育；循循善诱，诲人不倦，因材施教；循循善诱，诲人不倦，因材施教；培养学生良好培养学生良好品行品行，激发学生创新精神，促进学生，激发学生创新精神，促进学生全面发展全面发展；不以分数作为评价学生的唯一标准。不以分数作为评价学生的唯一标准。五、为人师表五、为人师表 坚守高尚情操，知荣明耻；坚守高尚情操，知荣明耻；严于律已，以身作则；严于律已，以身作则；衣着得体，语言规范，举止文明；衣着得体，语言规范，举止文明；关心集体，尊重同事，关心集体，尊重同事，尊重家长尊重家长；作风正派，；作风正派，廉洁廉洁奉公；奉公；自觉自觉抵制有偿家教抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。，不利用职务之便谋取私利。六

15、、终身学习六、终身学习崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构更新知识结构；潜心钻研业务，勇于探索创新潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。，不断提高专业素养和教育教学水平。案例分析一案例分析一 小刘以优异的成绩应聘为某中学特岗教师，她一到岗小刘以优异的成绩应聘为某中学特岗教师，她一到岗能够认真讲课，努力提高自己的教学技能，她还运用多媒能够认真讲课，努力提高自己的教学技能，她还运用多媒体教学和网络教学手段，进一步提高课堂教学水平。她的体教学和网络教学手段，进一步提高课堂教学水平。她的课很受学生欢迎。但是，她不

16、能容忍学生不认真听讲，对课很受学生欢迎。但是，她不能容忍学生不认真听讲，对个别不认真听课的学生经常采用罚站，甚至不许进教室听个别不认真听课的学生经常采用罚站，甚至不许进教室听课等方式惩罚他们。课等方式惩罚他们。 请运用教师职业道德的知识来对刘老师的做法进行分请运用教师职业道德的知识来对刘老师的做法进行分析评价。析评价。 要点分析要点分析 （1 1）案例中的小刘老师能够认真备课，认真讲课，获得学生欢迎，符合）案例中的小刘老师能够认真备课，认真讲课，获得学生欢迎，符合爱岗敬爱岗敬业业的职业道德。爱岗敬业的职业道德要求教师忠诚于人民的教育事业，志存高的职业道德。爱岗敬业的职业道德要求教师忠诚于人民的

17、教育事业，志存高远，乐于奉献。对工作高度认真负责，认真备课上课，认真辅导学生。远，乐于奉献。对工作高度认真负责，认真备课上课，认真辅导学生。 （2 2）小刘老师入教后一直努力积极提高自己的教学水平，不断创新和发展自己）小刘老师入教后一直努力积极提高自己的教学水平，不断创新和发展自己的教学，符合的教学，符合终身学习终身学习的职业道德要求。终身学习要求老师不断拓展业务知识，的职业道德要求。终身学习要求老师不断拓展业务知识，更新知识结构，不断提高专业水平和教学水平。更新知识结构，不断提高专业水平和教学水平。 （3 3）小刘老师的做法不符合教师职业道德规范中的）小刘老师的做法不符合教师职业道德规范中的

18、爱国守法爱国守法。爱国守法的道德。爱国守法的道德规范要求教师自觉遵守教育法律法规，依法履行教师的职责权利。而小刘老师规范要求教师自觉遵守教育法律法规，依法履行教师的职责权利。而小刘老师让不认真听课的学生罚站，这是体罚，侵犯了学生的人身尊严权，另外，她甚让不认真听课的学生罚站，这是体罚，侵犯了学生的人身尊严权，另外，她甚至不允许不守纪律的学生听课，这侵犯了学生的受教育权。至不允许不守纪律的学生听课，这侵犯了学生的受教育权。 （4 4）小刘老师的做法不符合教师职业道德规范中的）小刘老师的做法不符合教师职业道德规范中的关爱学生关爱学生。关爱学生要求教。关爱学生要求教师尊重学生人格，爱护学生，平等公正

19、对待学生，对学生要有耐心，不讽刺，师尊重学生人格，爱护学生，平等公正对待学生，对学生要有耐心，不讽刺，挖苦，不体罚或者变相体罚学生。而小刘老师他让学生罚站，并且不让学生听挖苦，不体罚或者变相体罚学生。而小刘老师他让学生罚站，并且不让学生听课都违背了这一职业道德的要求。课都违背了这一职业道德的要求。案例分析二案例分析二l 某镇小学四年级语文老师李老师在一次期末考试后把某镇小学四年级语文老师李老师在一次期末考试后把学生成绩张贴到教室后面的小黑板上，并把最后一名叫学生成绩张贴到教室后面的小黑板上，并把最后一名叫到了办公室，进行了严厉的训斥：到了办公室，进行了严厉的训斥：“你每次都考这么少，你每次都考

20、这么少，拖了班里的后腿，影响咱们班的进步，真是没有救了！拖了班里的后腿，影响咱们班的进步，真是没有救了！”l请根据教师职业道德相关内容分析李老师的行为。请根据教师职业道德相关内容分析李老师的行为。要点分析要点分析 （1 1）李老师的违背了）李老师的违背了关爱学生关爱学生的职业道德要求。关爱学生是教师职业道德的核的职业道德要求。关爱学生是教师职业道德的核心，关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公平地对待学生；对学生严慈相心，关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公平地对待学生；对学生严慈相济，做学生的良师益友；保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益；不讽济，做学生的良师益友；保护学生安全，关心学

21、生健康，维护学生权益；不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。案例中的李老师对成绩不好的刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。案例中的李老师对成绩不好的学生持讽刺、挖苦、歧视的态度，不尊重学生的人格，伤害了学生的自尊心和学生持讽刺、挖苦、歧视的态度，不尊重学生的人格，伤害了学生的自尊心和身心健康，违背了关爱学生的要求。教师应认识到，师爱是学生健康成长的重身心健康，违背了关爱学生的要求。教师应认识到，师爱是学生健康成长的重要环境因素，是学生身心健康发展的重要条件。学生在遭受挫折时，教师的爱要环境因素，是学生身心健康发展的重要条件。学生在遭受挫折时，教师的爱给他们以自信；在遇到困难时，教

22、师的爱给他们以勇气。材料中李老师显然没给他们以自信；在遇到困难时，教师的爱给他们以勇气。材料中李老师显然没有认识到师爱的重要作用，其做法很可能适得其反。有认识到师爱的重要作用，其做法很可能适得其反。 （2 2）李老师的违背了）李老师的违背了教书育人教书育人的职业道德要求。教书育人要求遵循教育规律，的职业道德要求。教书育人要求遵循教育规律，实施素质教育，促进学生全面发展，而不是以分数作为评价学生的唯一标准；实施素质教育，促进学生全面发展，而不是以分数作为评价学生的唯一标准；循循善诱，诲人不倦，因材施教，培养学生良好品行，激发学生创新精神。李循循善诱，诲人不倦，因材施教，培养学生良好品行，激发学生

23、创新精神。李老师在小黑板上公布学生的成绩，这一做法不妥，它显示了我国传统应试教育老师在小黑板上公布学生的成绩，这一做法不妥，它显示了我国传统应试教育分数至上的评价观。李老师只关注学生的分数，以成绩优劣作为评判学生优劣分数至上的评价观。李老师只关注学生的分数，以成绩优劣作为评判学生优劣的唯一标准，无视学生的多方面发展的需要，缺乏素质教育的科学教育理念。的唯一标准，无视学生的多方面发展的需要，缺乏素质教育的科学教育理念。另：学生观的角度：完整的人（认知、情感）；发展中的人（巨大的潜能）另：学生观的角度：完整的人（认知、情感）；发展中的人（巨大的潜能）案例分析三案例分析三l某重点大学毕业生小李，在公

24、开招聘中以优异的成绩某重点大学毕业生小李，在公开招聘中以优异的成绩被聘为某初中老师，刚上班时，他虚心向同事请教，认真被聘为某初中老师，刚上班时，他虚心向同事请教，认真备课，努力把握课堂教学的每个环节，工作高度负责，教备课，努力把握课堂教学的每个环节，工作高度负责，教学效果好，在期末的评定中成绩优越，但随着工作的熟悉学效果好，在期末的评定中成绩优越，但随着工作的熟悉与社会交往的增多，便越来越不重视备课和对教学环节的与社会交往的增多，便越来越不重视备课和对教学环节的把握，开始变得浮躁，他认为：把握，开始变得浮躁，他认为：“教师上课就那么回事，教师上课就那么回事，我备好一遍课可以用好多年！我备好一遍

25、课可以用好多年！” ” 上学期学生评教，小李排上学期学生评教，小李排名倒数。校长找其谈话，她还不以为然：名倒数。校长找其谈话，她还不以为然：“我重点大学毕我重点大学毕业生，难道还教不了初中生？业生，难道还教不了初中生？”之后，他把对校长和学生之后，他把对校长和学生评教的不满都撒到学生身上，上课时对不专心听讲或成绩评教的不满都撒到学生身上，上课时对不专心听讲或成绩差的学生或挖苦讽刺或罚站，甚至赶出教室。差的学生或挖苦讽刺或罚站，甚至赶出教室。l试从教师职业道德的角度，分析这位教师的行为。试从教师职业道德的角度，分析这位教师的行为。 要点分析要点分析l刚入职时，小李老师的做法体现了教师职业道德中刚

26、入职时，小李老师的做法体现了教师职业道德中爱岗敬业爱岗敬业的要求。小李老师的要求。小李老师的做法是不正确的，虚心请教，认真备课，努力上课，工作高度负责，教学效的做法是不正确的，虚心请教，认真备课，努力上课，工作高度负责，教学效果好，说明刚任教时他对工作是认真负责的。果好，说明刚任教时他对工作是认真负责的。l但工作一段时间后，小李老师的做法是不正确的。主要表现在：但工作一段时间后，小李老师的做法是不正确的。主要表现在：（1 1）违背了）违背了爱岗敬业爱岗敬业的要求。爱岗敬业要求教师对工作高度负责；认真备课的要求。爱岗敬业要求教师对工作高度负责；认真备课上课、批改作业、辅导学生；不得敷衍塞责。小李

27、老师在工作一段时间后便越上课、批改作业、辅导学生；不得敷衍塞责。小李老师在工作一段时间后便越来越不重视备课和对教学环节的把握，开始变得浮躁，敷衍塞责，归根结底在来越不重视备课和对教学环节的把握，开始变得浮躁，敷衍塞责，归根结底在于对教育事业缺乏强烈的责任感和深厚的感情。于对教育事业缺乏强烈的责任感和深厚的感情。（2 2）违背了）违背了关爱学生关爱学生的要求。关爱学生要求教师关心爱护全体学生，平等公的要求。关爱学生要求教师关心爱护全体学生，平等公正地对待学生，尊重学生人格，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚正地对待学生，尊重学生人格，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。小李把校长

28、和学生评教的不满都撒到学生身上，对学生进行讽刺挖苦或学生。小李把校长和学生评教的不满都撒到学生身上，对学生进行讽刺挖苦或体罚，严重伤害了学生的自尊心，没有尊重学生的人格。体罚，严重伤害了学生的自尊心，没有尊重学生的人格。（3 3）违背了）违背了终身学习终身学习的要求。终身学习要求教师要与时俱进，树立终身学习的要求。终身学习要求教师要与时俱进，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构，潜心钻研业务，不断提高专业素养和教理念，拓宽知识视野，更新知识结构，潜心钻研业务，不断提高专业素养和教育教学水平。小李老师存在错误的认识和做法，认为教师上课就那么回事，备育教学水平。小李老师存在错误的认识和做法，认为教师上课就那么回事，备好一遍课可以用好多年！好一遍课可以用好多年！ 试题连接试题连接1.1.教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ） A A 为人师表为人师表 B B 清正廉洁清正廉洁 C C 敬业爱业敬业爱业 D D 团结协作团结协作 答案：答