六年级数学期末总复习教案六(北师大版).doc_第1页
六年级数学期末总复习教案六(北师大版).doc_第2页
六年级数学期末总复习教案六(北师大版).doc_第3页
六年级数学期末总复习教案六(北师大版).doc_第4页
六年级数学期末总复习教案六(北师大版).doc_第5页
免费预览已结束,剩余22页可下载查看

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

1、六年级数学期末总复习教案六(北师大 版)(二十)周长的计算教学内容:教材第100 101页周长、面积的意义,周长计算和“练 一练”,练习十九第15题。教学要求:使学生加深理解和掌握周长、面积的意义,以及学过的 周长计算的公式,能正确地进行周长的计算。教学过程:一、揭示课题我们在认识了平面封闭图形的特征以后,这节课先复习它们的 周长计算。(板书课题)同学们要弄清什么是周长,掌握一些图形周长 计算的方法,并能正确地进行计算。二、复习周长、面积的意义1 .明确意义。提问:想一想,一个图形的周长是指什么?什么叫做面积呢, 出示一个正方形后提问:谁能在图上指出它的周长和面积?指出,周 长是指围成的平面图

2、形周边的总长度,(板书:周长:围成平面图形 的周边的总长度。)面积是表示围成的平面图形或物体表面的大小。 它们的意义是不一样的。(板书:面积:围成的平面图形或物体表面 的大小。)2 .学生练习。(I)请同学们根据第100页上的要求,描出周长和涂出面积部分。出示相应的表示周长和面积的图形,让学生交互检查。(2)做练习十九第1题。指名学生口答。提问:你认为这两组图形说明了什么?指出:从这里可以看出,面积相等的图形周长不一定相等, 周长相等的图形面积不一定相等。因为周长和面积是两个不同的概 念。三、复习周长计算1 .巩固计算公式。提问:我们学过哪些平面图形周长计算的公式,请大家先在 第100页上填出

3、这些图形周长计算的公式,再告诉大家各个图形为什 么这样算。学生回答时老师板书公式。追问:“兀” ”是什么?你能说出一个圆的半径、直径和周长 之间的关系吗?我们一起来按照刚才说的关系,做“练一练”第1题。2 .做“练一练”第1题。学生填充后口答,3 .做“练一练”第2题。让学生做在练习本上。指名口答算式,老师板书,集体订正。4 .做“练一练”第3题。指名两人板演,其余学生做在练习本上。集体汀正,让学生 说说是怎样想的。四、课堂小结这节课你有哪些收获?五、课堂作业练习十九第25题。(二十一)面积计算教学内容:教材第101页面积计算和“练一练”,练习十九第6 15题,练习十九后的思考题。教学要求:使

4、学生加深理解和掌握己经学过的面积计算公式,进一 步了解这些计算公式的推导过程及相互之间的联系,能正确地进行面 积的汁算。教学过程:一、揭示课题1 . 口算。出示练习十九第6题,让学生口算。2 .引入课题。这节课,我们复习学习过的面积计算。(板书课题)通过复习, 要弄清面积计算公式的推导过程和相互之间的联系,能应用公式进行 面积计算。二、整理公式3452019-09-(二十)周长的计算教学内容:教材第100 101页周长、面积的意义,周长计算和“练一练”,练习十九第15题。教学要求:使学生加深理解和掌握周长、面积的意义,以及学过的 周长计算的公式,能正确地进行周长的计算。教学过程:一、揭示课题我

5、们在认识了平面封闭图形的特征以后,这节课先复习它们的 周长计算。(板书课题)同学们要弄清什么是周长,掌握一些图形周长 计算的方法,并能正确地进行计算。二、复习周长、面积的意义1 .明确意义。提问:想一想,一个图形的周长是指什么?什么叫做面积呢, 出示一个正方形后提问:谁能在图上指出它的周长和面积?指出,周 长是指围成的平面图形周边的总长度,(板书:周长:围成平面图形 的周边的总长度。)面积是表示围成的平面图形或物体表面的大小。 它们的意义是不一样的。(板书:面积:围成的平面图形或物体表面 的大小。)2 .学生练习。(1)请同学们根据第100页上的要求,描出周长和涂出面积部 分。出示相应的表示周

6、长和面积的图形,让学生交互检查。(2)做练习十九第1题。指名学生口答。提问:你认为这两组图形说明了什么? 指出:从这里可以看出,面积相等的图形周长不一定相等, 周长相等的图形面积不一定相等。因为周长和面积是两个不同的概 念。三、复习周长计算1 .巩固计算公式。提问:我们学过哪些平面图形周长计算的公式,请大家先在 第100页上填出这些图形周长计算的公式,再告诉大家各个图形为什 么这样算。学生回答时老师板书公式。追问:“兀” ”是什么?你能说出一个圆的半径、直径和周长 之间的关系吗?我们一起来按照刚才说的关系,做“练一练”第1题。2 .做“练一练”第1题。学生填充后口答,3 .做“练一练”第2题。

7、让学生做在练习本上。指名口答算式,老师板书,集体订正。4 .做“练一练”第3题。指名两人板演,其余学生做在练习本上。集体汀正,让学生 说说是怎样想的。四、课堂小结这节课你有哪些收获?五、课堂作业练习十九第25题。(二十一)面积计算教学内容:教材第101页面积计算和“练一练”,练习十九第615题,练习十九后的思考题。教学要求:使学生加深理解和掌握已经学过的面积计算公式,进一 步了解这些计算公式的推导过程及相互之间的联系,能正确地进行面 积的汁算。教学过程:一、揭示课题1 . 口算。出示练习十九第6题,让学生口算。2 .引入课题。这节课,我们复习学习过的面积计算。(板书课题)通过复习, 要弄清面积

8、计算公式的推导过程和相互之间的联系,能应用公式进行 面积计算。二、整理公式3452019-09-(二十)周长的计算教学内容:教材第100 101页周长、面积的意义,周长计算和“练 一练”,练习十九第15题。教学要求:使学生加深理解和掌握周长、面积的意义,以及学过的 周长计算的公式,能正确地进行周长的计算。教学过程:一、揭示课题我们在认识了平面封闭图形的特征以后,这节课先复习它们的 周长计算。(板书课题)同学们要弄清什么是周长,掌握一些图形周长 计算的方法,并能正确地进行计算。二、复习周长、面积的意义1 .明确意义。提问:想一想,一个图形的周长是指什么?什么叫做面积呢, 出示一个正方形后提问:谁

9、能在图上指出它的周长和面积?指出,周 长是指围成的平面图形周边的总长度,(板书:周长:围成平面图形 的周边的总长度。)面积是表示围成的平面图形或物体表面的大小。 它们的意义是不一样的。(板书:面积:围成的平面图形或物体表面 的大小。)2 .学生练习。(1)请同学们根据第100页上的要求,描出周长和涂出面积部 分。出示相应的表示周长和面积的图形,让学生交互检查。(2)做练习十九第1题。指名学生口答。提问:你认为这两组图形说明了什么? 指出:从这里可以看出,面积相等的图形周长不一定相等, 周长相等的图形面积不一定相等。因为周长和面积是两个不同的概 念。三、复习周长计算1 .巩固计算公式。提问:我们

10、学过哪些平面图形周长计算的公式,请大家先在 第100页上填出这些图形周长计算的公式,再告诉大家各个图形为什 么这样算。学生回答时老师板书公式。追问:“兀” ”是什么?你能说出一个圆的半径、直径和周长 之间的关系吗?我们一起来按照刚才说的关系,做“练一练”第1题。2 .做“练一练”第1题。学生填充后口答,3 .做“练一练”第2题。让学生做在练习本上。指名口答算式,老师板书,集体订正。4 .做“练一练”第3题。指名两人板演,其余学生做在练习本上。集体汀正,让学生 说说是怎样想的。四、课堂小结这节课你有哪些收获?五、课堂作业练习十九第25题。(二十一)面积计算教学内容:教材第101页面积计算和“练一

11、练”,练习十九第6 15题,练习十九后的思考题。教学要求:使学生加深理解和掌握已经学过的面积计算公式,进一 步了解这些计算公式的推导过程及相互之间的联系,能正确地进行面 积的汁算。教学过程:一、揭示课题1 . 口算。出示练习十九第6题,让学生口算。2 .引入课题。这节课,我们复习学习过的面积计算。(板书课题)通过复习, 要弄清面积计算公式的推导过程和相互之间的联系,能应用公式进行 面积计算。二、整理公式3452019-09-(二十)周长的计算教学内容:教材第100 101页周长、面积的意义,周长计算和“练 一练”,练习十九第15题。教学要求:使学生加深理解和掌握周长、面积的意义,以及学过的 周

12、长计算的公式,能正确地进行周长的计算。教学过程:一、揭示课题我们在认识了平面封闭图形的特征以后,这节课先复习它们的 周长计算。(板书课题)同学们要弄清什么是周长,掌握一些图形周长 计算的方法,并能正确地进行计算。二、复习周长、面积的意义1 .明确意义。提问:想一想,一个图形的周长是指什么?什么叫做面积呢, 出示一个正方形后提问:谁能在图上指出它的周长和面积?指出,周 长是指围成的平面图形周边的总长度,(板书:周长:围成平面图形 的周边的总长度。)面积是表示围成的平面图形或物体表面的大小。 它们的意义是不一样的。(板书:面积:围成的平面图形或物体表面 的大小。)2 .学生练习。(1)请同学们根据

13、第100页上的要求,描出周长和涂出面积部 分。出示相应的表示周长和面积的图形,让学生交互检查。(2)做练习十九第1题。指名学生口答。提问:你认为这两组图形说明了什么? 指出:从这里可以看出,面积相等的图形周长不一定相等, 周长相等的图形面积不一定相等。因为周长和面积是两个不同的概 念。三、复习周长计算1 .巩固计算公式。提问:我们学过哪些平面图形周长计算的公式,请大家先在 第100页上填出这些图形周长计算的公式,再告诉大家各个图形为什 么这样算。学生回答时老师板书公式。追问:“兀” ”是什么?你能说出一个圆的半径、直径和周长 之间的关系吗?我们一起来按照刚才说的关系,做“练一练”第1题。2 .

14、做“练一练”第1题。学生填充后口答,3 .做“练一练”第2题。让学生做在练习本上。指名口答算式,老师板书,集体订正。4 .做“练一练”第3题。指名两人板演,其余学生做在练习本上。集体汀正,让学生 说说是怎样想的。四、课堂小结这节课你有哪些收获?五、课堂作业练习十九第25题。(二十一)面积计算教学内容:教材第101页面积计算和“练一练”,练习十九第6 15题,练习十九后的思考题。教学要求:使学生加深理解和掌握己经学过的面积计算公式,进一 步了解这些计算公式的推导过程及相互之间的联系,能正确地进行面 积的汁算。教学过程:一、揭示课题1 . 口算。出示练习十九第6题,让学生口算。2 .引入课题。这节

15、课,我们复习学习过的面积计算。(板书课题)通过复习, 要弄清面积计算公式的推导过程和相互之间的联系,能应用公式进行 面积计算。二、整理公式3452019-09-(二十)周长的计算教学内容:教材第100 101页周长、面积的意义,周长计算和“练 一练”,练习十九第15题。教学要求:使学生加深理解和掌握周长、面积的意义,以及学过的 周长计算的公式,能正确地进行周长的计算。教学过程:一、揭示课题我们在认识了平面封闭图形的特征以后,这节课先复习它们的 周长计算。(板书课题)同学们要弄清什么是周长,掌握一些图形周长 计算的方法,并能正确地进行计算。二、复习周长、面积的意义1 .明确意义。提问:想一想,一

16、个图形的周长是指什么?什么叫做面积呢, 出示一个正方形后提问:谁能在图上指出它的周长和面积?指出,周 长是指围成的平面图形周边的总长度,(板书:周长:围成平面图形 的周边的总长度。)面积是表示围成的平面图形或物体表面的大小。 它们的意义是不一样的。(板书:面积:围成的平面图形或物体表面的大小。)2 .学生练习。(1)请同学们根据第100页上的要求,描出周长和涂出面积部 分。出示相应的表示周长和面积的图形,让学生交互检查。(2)做练习十九第1题。指名学生口答。提问:你认为这两组图形说明了什么?指出:从这里可以看出,面积相等的图形周长不一定相等, 周长相等的图形面积不一定相等。因为周长和面积是两个

17、不同的概 念。三、复习周长计算1 .巩固计算公式。提问:我们学过哪些平面图形周长计算的公式,请大家先在 第100页上填出这些图形周长计算的公式,再告诉大家各个图形为什 么这样算。学生回答时老师板书公式。追问:“兀” ”是什么?你能说出一个圆的半径、直径和周长 之间的关系吗?我们一起来按照刚才说的关系,做“练一练”第1题。2 .做“练一练”第1题。学生填充后口答,3 .做“练一练”第2题。让学生做在练习本上。指名口答算式,老师板书,集体订正。4 .做“练一练”第3题。指名两人板演,其余学生做在练习本上。集体汀正,让学生 说说是怎样想的。四、课堂小结这节课你有哪些收获?五、课堂作业练习十九第25题

18、。(二十一)面积计算教学内容:教材第101页面积计算和“练一练”,练习十九第6 15题,练习十九后的思考题。教学要求:使学生加深理解和掌握已经学过的面积计算公式,进一 步了解这些计算公式的推导过程及相互之间的联系,能正确地进行面 积的汁算。教学过程:一、揭示课题1 . 口算。出示练习十九第6题,让学生口算。2 .引入课题。这节课,我们复习学习过的面积计算。(板书课题)通过复习, 要弄清面积计算公式的推导过程和相互之间的联系,能应用公式进行 面积计算。二、整理公式3452019-09-(二十)周长的计算教学内容:教材第100 101页周长、面积的意义,周长计算和“练一练”,练习十九第15题。教学

19、要求:使学生加深理解和掌握周长、面积的意义,以及学过的 周长计算的公式,能正确地进行周长的计算。教学过程:一、揭示课题我们在认识了平面封闭图形的特征以后,这节课先复习它们的 周长计算。(板书课题)同学们要弄清什么是周长,掌握一些图形周长 计算的方法,并能正确地进行计算。二、复习周长、面积的意义1 .明确意义。提问:想一想,一个图形的周长是指什么?什么叫做面积呢, 出示一个正方形后提问:谁能在图上指出它的周长和面积?指出,周 长是指围成的平面图形周边的总长度,(板书:周长:围成平面图形 的周边的总长度。)面积是表示围成的平面图形或物体表面的大小。 它们的意义是不一样的。(板书:面积:围成的平面图

20、形或物体表面 的大小。)2 .学生练习。(1)请同学们根据第100页上的要求,描出周长和涂出面积部 分。出示相应的表示周长和面积的图形,让学生交互检查。(2)做练习十九第1题。指名学生口答。提问:你认为这两组图形说明了什么?指出:从这里可以看出,面积相等的图形周长不一定相等, 周长相等的图形面积不一定相等。因为周长和面积是两个不同的概 念。三、复习周长计算1 .巩固计算公式。提问:我们学过哪些平面图形周长计算的公式,请大家先在 第100页上填出这些图形周长计算的公式,再告诉大家各个图形为什 么这样算。学生回答时老师板书公式。追问:“兀” ”是什么?你能说出一个圆的半径、直径和周长 之间的关系吗

21、?我们一起来按照刚才说的关系,做“练一练”第1题。2 .做“练一练”第1题。学生填充后口答,3 .做“练一练”第2题。让学生做在练习本上。指名口答算式,老师板书,集体订正。4 .做“练一练”第3题。指名两人板演,其余学生做在练习本上。集体汀正,让学生 说说是怎样想的。四、课堂小结这节课你有哪些收获?五、课堂作业练习十九第25题。(二十一)面积计算教学内容:教材第101页面积计算和“练一练”,练习十九第6 15题,练习十九后的思考题。教学要求:使学生加深理解和掌握己经学过的面积计算公式,进一 步了解这些计算公式的推导过程及相互之间的联系,能正确地进行面 积的汁算。教学过程:一、揭示课题1 . 口

22、算。出示练习十九第6题,让学生口算。2 .引入课题。这节课,我们复习学习过的面积计算。(板书课题)通过复习, 要弄清面积计算公式的推导过程和相互之间的联系,能应用公式进行 面积计算。二、整理公式3452019-09-(二十)周长的计算教学内容:教材第100 101页周长、面积的意义,周长计算和“练 一练”,练习十九第15题。教学要求:使学生加深理解和掌握周长、面积的意义,以及学过的周长计算的公式,能正确地进行周长的计算。教学过程:一、揭示课题我们在认识了平面封闭图形的特征以后,这节课先复习它们的 周长计算。(板书课题)同学们要弄清什么是周长,掌握一些图形周长 计算的方法,并能正确地进行计算。二

23、、复习周长、面积的意义1 .明确意义。提问:想一想,一个图形的周长是指什么?什么叫做面积呢, 出示一个正方形后提问:谁能在图上指出它的周长和面积?指出,周 长是指围成的平面图形周边的总长度,(板书:周长:围成平面图形 的周边的总长度。)面积是表示围成的平面图形或物体表面的大小。 它们的意义是不一样的。(板书:面积:围成的平面图形或物体表面 的大小。)2 .学生练习。(1)请同学们根据第100页上的要求,描出周长和涂出面积部 分。出示相应的表示周长和面积的图形,让学生交互检查。(2)做练习十九第1题。指名学生口答。提问:你认为这两组图形说明了什么? 指出:从这里可以看出,面积相等的图形周长不一定

24、相等, 周长相等的图形面积不一定相等。因为周长和面积是两个不同的概 念。三、复习周长计算1 .巩固计算公式。提问:我们学过哪些平面图形周长计算的公式,请大家先在 第100页上填出这些图形周长计算的公式,再告诉大家各个图形为什 么这样算。学生回答时老师板书公式。追问:“兀” ”是什么?你能说出一个圆的半径、直径和周长 之间的关系吗?我们一起来按照刚才说的关系,做“练一练”第1题。2 .做“练一练”第1题。学生填充后口答,3 .做“练一练”第2题。让学生做在练习本上。指名口答算式,老师板书,集体订正。4 .做“练一练”第3题。指名两人板演,其余学生做在练习本上。集体汀正,让学生 说说是怎样想的。四

25、、课堂小结这节课你有哪些收获?五、课堂作业练习十九第25题。(二十一)面积计算教学内容:教材第101页面积计算和“练一练”,练习十九第6 15题,练习十九后的思考题。教学要求:使学生加深理解和掌握已经学过的面积计算公式,进一步了解这些计算公式的推导过程及相互之间的联系,能正确地进行面 积的汁算。教学过程:一、揭示课题1 . 口算。出示练习十九第6题,让学生口算。2 .引入课题。这节课,我们复习学习过的面积计算。(板书课题)通过复习, 要弄清面积计算公式的推导过程和相互之间的联系,能应用公式进行 面积计算。二、整理公式3452019-09-(二十)周长的计算教学内容:教材第100 101页周长、

26、面积的意义,周长计算和“练 一练”,练习十九第15题。教学要求:使学生加深理解和掌握周长、面积的意义,以及学过的 周长计算的公式,能正确地进行周长的计算。教学过程:一、揭示课题我们在认识了平面封闭图形的特征以后,这节课先复习它们的 周长计算。(板书课题)同学们要弄清什么是周长,掌握一些图形周长计算的方法,并能正确地进行计算。二、复习周长、面积的意义1 .明确意义。提问:想一想,一个图形的周长是指什么?什么叫做面积呢, 出示一个正方形后提问:谁能在图上指出它的周长和面积?指出,周 长是指围成的平面图形周边的总长度,(板书:周长:围成平面图形 的周边的总长度。)面积是表示围成的平面图形或物体表面的

27、大小。 它们的意义是不一样的。(板书:面积:围成的平面图形或物体表面 的大小。)2 .学生练习。(1)请同学们根据第100页上的要求,描出周长和涂出面积部 分。出示相应的表示周长和面积的图形,让学生交互检查。(2)做练习十九第1题。指名学生口答。提问:你认为这两组图形说明了什么? 指出:从这里可以看出,面积相等的图形周长不一定相等, 周长相等的图形面积不一定相等。因为周长和面积是两个不同的概 念。三、复习周长计算1 .巩固计算公式。提问:我们学过哪些平面图形周长计算的公式,请大家先在 第100页上填出这些图形周长计算的公式,再告诉大家各个图形为什 么这样算。学生回答时老师板书公式。追问:“兀”

28、 ”是什么?你能说出一个圆的半径、直径和周长 之间的关系吗?我们一起来按照刚才说的关系,做“练一练”第1题。2 .做“练一练”第1题。学生填充后口答,3 .做“练一练”第2题。让学生做在练习本上。指名口答算式,老师板书,集体订正。4 .做“练一练”第3题。指名两人板演,其余学生做在练习本上。集体汀正,让学生 说说是怎样想的。四、课堂小结这节课你有哪些收获?五、课堂作业练习十九第25题。(二十一)面积计算教学内容:教材第101页面积计算和“练一练”,练习十九第6 15题,练习十九后的思考题。教学要求:使学生加深理解和掌握己经学过的面积计算公式,进一 步了解这些计算公式的推导过程及相互之间的联系,

29、能正确地进行面 积的汁算。教学过程:一、揭示课题1 . 口算。出示练习十九第6题,让学生口算。2 .引入课题。这节课,我们复习学习过的面积计算。(板书课题)通过复习, 要弄清面积计算公式的推导过程和相互之间的联系,能应用公式进行 面积计算。二、整理公式3452019-09-(二十)周长的计算教学内容:教材第100 101页周长、面积的意义,周长计算和“练 一练”,练习十九第15题。教学要求:使学生加深理解和掌握周长、面积的意义,以及学过的 周长计算的公式,能正确地进行周长的计算。教学过程:一、揭示课题我们在认识了平面封闭图形的特征以后,这节课先复习它们的 周长计算。(板书课题)同学们要弄清什么

30、是周长,掌握一些图形周长 计算的方法,并能正确地进行计算。二、复习周长、面积的意义3 .明确意义。提问:想一想,一个图形的周长是指什么?什么叫做面积呢, 出示一个正方形后提问:谁能在图上指出它的周长和面积?指出,周 长是指围成的平面图形周边的总长度,(板书:周长:围成平面图形 的周边的总长度。)面积是表示围成的平面图形或物体表面的大小。 它们的意义是不一样的。(板书:面积:围成的平面图形或物体表面 的大小。)4 .学生练习。(1)请同学们根据第100页上的要求,描出周长和涂出面积部 分。出示相应的表示周长和面积的图形,让学生交互检查。(2)做练习十九第1题。指名学生口答。提问:你认为这两组图形

31、说明了什么?指出:从这里可以看出,面积相等的图形周长不一定相等, 周长相等的图形面积不一定相等。因为周长和面积是两个不同的概 念。三、复习周长计算1 .巩固计算公式。提问:我们学过哪些平面图形周长计算的公式,请大家先在 第100页上填出这些图形周长计算的公式,再告诉大家各个图形为什 么这样算。学生回答时老师板书公式。追问:“兀” ”是什么?你能说出一个圆的半径、直径和周长 之间的关系吗?我们一起来按照刚才说的关系,做“练一练”第1题。2 .做“练一练”第1题。学生填充后口答,3 .做“练一练”第2题。让学生做在练习本上。指名口答算式,老师板书,集体订正。4 .做“练一练”第3题。指名两人板演,

32、其余学生做在练习本上。集体汀正,让学生 说说是怎样想的。四、课堂小结这节课你有哪些收获?五、课堂作业练习十九第25题。(二十一)面积计算教学内容:教材第101页面积计算和“练一练”,练习十九第6 15题,练习十九后的思考题。教学要求:使学生加深理解和掌握已经学过的面积计算公式,进一 步了解这些计算公式的推导过程及相互之间的联系,能正确地进行面 积的汁算。教学过程:一、揭示课题1 . 口算。出示练习十九第6题,让学生口算。2 .引入课题。这节课,我们复习学习过的面积计算。(板书课题)通过复习, 要弄清面积计算公式的推导过程和相互之间的联系,能应用公式进行 面积计算。二、整理公式3452019-09-(

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论