初中生物_《人体的激素调节》教学设计学情分析教材分析课后反思

1、人体的激素调节教学设计一、教材分析人体的激素调节是济南版生物教材七年级下册第五章第1 Yj的内容。激素是由人体 的内分泌腺分泌的。激素是在体液调节中起作用的主要化学物质，它对于人体的新陈代谢、 生长、发冇等生理活动，都具有重要的调节作用。课本安排内容的思路是先给学生区分内、外分泌腺，解释激素的概念，然后告诉学生内 分泌腺有哪些，然后分别说介绍它们的功能，最后详细讲述甲状腺激素、生长激素和胰岛素 的作用。本Tj中心内容是要讲淸楚内分泌腺的特点、种类、位置和它们所分泌的激素，包括激素 的概念、实验研究甲状腺激素对于幼小动物发育的调节作用、甲状腺激素和生长激素及胰岛 素的生理作用等内容，它与后而学习

2、的“神经调节”相辅相成，共同完成动物复杂生命活动 的调节。二、学情分析初一学生的身体大多已经进入青春期，会感觉到自己身体第二性征的变化，进而产生疑 问。与此同时，学生虽然了解一些有关激素调Yj异常导致疾病的现象，但是对激素的调节作 用可能依然了解不透。所以学习过程应贴近学生的生活实际，强调从学生已有的生活经验出 发，遵循初中学生的认知规律，激发和调动学生的学习兴趣。青春期是从童年走向成年的过渡阶段，也是身心发生剧烈变动的时期。由于身体的迅速 生长，新陈代谢旺盛，加之神经系统的发冇，使他们精力旺盛，对于外界事物兴奋性很强, 思维敏捷，爱动不爱静。此特点，应多激发学生的学习兴趣，让学生参与到活动中

3、去，从务 个方而引导和锻炼他们，提髙他们学习的能力。三、教学目标知识目标：1、理解内外分泌腺和激素的槪念：2、了解人体主要的内分泌腺位置、功能：（重点）3、掌握各种激素对人体生理活动的调IT作用及分泌异常症。（重点、难点）能力目标：1. 熟练掌握内分泌腺及其分泌的激素：扎实掌握生长激素、甲状腺激素、胰岛素对生命活动的调肖作用及失调病症，提髙识图和联系实际生活的能力。2. 通过独立思考和小组合作，学会运用对比法、资料分析法解决问题。情感态度价值观目标：增强珍爱生命的意识；用极度热情，全力以赴享受学习的快乐！四、教学过程教学环节（如：导入、新授、盘点归纳、达标检测）教师活动学生活动一、导入先出示鹿

4、啥、迪丽热巴的图片，引 导学生说出“男神”“女神”这两个 比较时尚的词语，再出示贾玲和崔颖 的图片，学生会自然而然说岀“女神” 和"女汉子”，继而播放“女神和女 汉子”视频，引岀激素调Tj的课题观察鹿唸和迪丽热巴的照片,根 据老师提醒，说出“男神”和“女 神”，看到贾玲和崔颖图片时， 顺口就说出"女神和女汉子”， 待看完视频,便对本节课产生浓 厚兴趣，求知欲强烈二、讲授：1、自主学习（内分泌系统与激素）要求学生阅读教材77页内容，完成 填空；指导学生区分内外分泌腺：介 绍人体主要的内分泌腺以及它们所 分泌的激素通过阅读教材，举手发言：结合 内外分泌腺的图片，独立总结两 者的

5、区别：识别和记忆人体主要 的内分泌腺和它们所分泌的激 素名称。2、合作探究（三大激素的调节作用）先出示关于甲状腺激素、生长激素 和胰岛素的相关问题，布苣任务：待 学生讨论完之后，逐一解决：对于甲 状腺激素，引导学生通过材料分析次 功能，"我来当医生”的活动，激发 学生参与课堂，掌握甲状腺激素分泌 异常时的症状：对于生长激素的认 识，直接通过活动“名医会诊”以及 视频来掌握其分泌异常的症状；对于先是通过小组合作，讨论教师所 出示的三个问题：然后参与到“我来当医生” “名医会诊”等 活动中，探究三大激素分泌异常 时所体现的症状，并学会预防牯 施胰岛素，结合生活实际及图片，使学 生理解胰岛

6、素的相关知识，并学会相 关的预防措施。三、盘点收获回顾学习目标，岀示关于内分泌腺、 激素及异常症的连线题给出一宦时间的思考之后，学生争先恐后上黑板训练达标检测设讣了三个层次的检测题，即基础练 习、能力达标、拓展探究，供学生选 择自主选择，积极思考，应对题目五、布置作业五、课后反思经过之前的精心备课以及课后各位老师点评,我意识到了自己在教学过程中的进步与不 足。进步的地方主要体现在以下三个方面：一、导入的设计，新颖有趣，可以很好的激发学生兴趣，迅速将学生带入到新课学习当 中；二、在探究“三大激素异常症”时，“我来当医生”“名医会诊”等活动的设计，调动了 学生参与课堂的积极性，发挥了学生为主体的作

7、用：三、分层次的检测题，可以针对不同程度的学生，体现岀因材施教的教学原则，使全体 学生得到全面全而发展。不足的地方也有很多，首先体现在个别环节在过渡上不是很流畅，缺少过渡语，使得知 识点之间在衔接上不是很自然：其次，虽有小组合作，但小组成员之间分工不明显，缺少激 情和默契，没能较好的体现团队精神，这和老师的引导有很大关系；最后，在语言上，普通 话不是太标准，缺乏抑扬顿挫和感染力，急需改进。从本节课上，我收获颇丰，同时也反思很多，相信在以后的教学过程中我会更进一步, 取得更加优异的成绩。学情分析初一学生的身体大多已经进入青春期，会感觉到自己身体第二性征的变化，进而产生疑 问。与此同时，学生虽然了

8、解一些有关激素调节异常导致疾病的现象，但是对激素的调节作 用可能依然了解不透。所以学习过程应贴近学生的生活实际，强调从学生已有的生活经验出 发，遵循初中学生的认知规律，激发和调动学生的学习兴趣。青春期是从童年走向成年的过渡阶段，也是身心发生剧烈变动的时期。由于身体的迅速 生长，新陈代谢旺盛，加之神经系统的发育，使他们精力旺盛，对于外界事物兴奋性很强, 思维敏捷，爱动不爱静。此特点，应多激发学生的学习兴趣，让学生参与到活动中去，从各 个方而引导和锻炼他们，提高他们学习的能力。效果分析新课程标准提倡自主、合作、探究的学习方式，课堂教学是学生学习科学文化知识的主 阵地，也是对学生进行思想品徳教育的主

9、渠道。教师应着力构建自主的课堂,让学生在生动、 活泼的状态中髙效率地学习。如何才能提髙课堂教学的有效性，我在本Yj课中的教学中主要 运用了以下几种方法。一、创设情境，激发学生的学习兴趣“兴趣是最好的老师”，这句话饱含深刻的道理。对知识有浓厚兴趣时,就会产生不断前 进,渴求新知,欲求明白的强烈渴望,就会全身心的投入到所感兴趣的学习中。在教学中我从 学生的实际出发，利用女神和女汉子视频导入，大大激发了学生的学习兴趣。二、鼓励学生主动参与，积极交往要使课堂教学真正成为高校课堂的主渠道，必须着力唤醒学生的主体意识，让学生主动 地参与教学活动。在课堂教学中应坚持学生活动的自主性，使学生主体处于活跃兴奋状

10、态， 使学习成为学生自己的活动，让学生在教学实践过程中学会选择、学会参与。例如在讨论三 大激素分泌异常人体会有哪些症状时，我采用了“我来当医生” “名医会诊”等活动，鼓励 学生积极参与到课堂中去。三、巧设目标，提高学生对知识的吸收率教学方法是教师借以引导学生掌握知识，形成技巧的一种手段，要提高课堂教学效果， 必须有良好的教学方法，深入浅出，使学生易于吸收。最后，我让学生之间用绕学习内容而进行互检互测。测试学生新课学习后教学目标达成 率，检验学生运用知识、解决问题的能力。为体现科学知识的实用与趣味性，练习题我尽量 结合实际，且逐步递进，这样的达标检测不仅能客观评价学生的学习状况，更可以激发学生

11、进一步努力学习的勇气。虽然课堂进行的很顺利，但是仍与自己的理想有一泄距离。主要表现在如下两个方而：一、课堂形式上比较单一，和学生们的互动不是很多，学生小组合作任务不明确，在课 堂中岀现的问题没能够灵活处理，给学困生的鼓励较少。二、知识点间的衔接不够流畅、自然总之，课堂教学是教师与学生的双边活动。要提高中学数学课堂教学质量，必须以学生 为本，凭借数学思维性强、灵活性强、运用性强的特点，精心设计，给学生一些机会，让他 自己去体会：给学生一点困难，让他自己去解决；给学生一个问题，让他自己找答案：给学 生一种条件，让他自己去锻炼；给学生一片空间，让他自己去开拓。注重学生优秀思维品质 的培养，变被动为主

12、动，变学会为会学，这样就一左能达到传授知识，培养能力的目的，收 到事半功倍的效果。教材分析人体的激素调节是济南版生物教材七年级下册第五章第1卩的内容。激素是由人体 的内分泌腺分泌的。激素是在体液调节中起作用的主要化学物质，它对于人体的新陈代谢、 生长、发冇等生理活动，都具有重要的调节作用。课本安排内容的思路是先给学生区分内、外分泌腺，解释激素的概念，然后告诉学生内 分泌腺有哪些，然后分别说介绍它们的功能，最后详细讲述甲状腺激素、生长激素和胰岛素 的作用。本节中心内容是要讲清楚内分泌腺的特点、种类、位置和它们所分泌的激素，包括激素 的概念、实验研究甲状腺激素对于幼小动物发育的调节作用、甲状腺激素

13、和生长激素及胰岛 素的生理作用等内容，它与后而学习的“神经调肖”相辅相成，共同完成动物复杂生命活动 的调节。评测练习1、下列腺体属于内分泌腺的是A. 肝脏 B.肠 C.胰岛 D.唾液腺2、某成年男子身高90厘米，智力正常，可能是患A.侏儒症B.呆小症C.甲亢 D.糖尿病3、幼年时期缺碘，会引起A.甲亢 B.肢端肥大症C.巨人症 D.呆小症4、引起糖尿病的主要原因是A.糖在体内过剩引起的B.胰岛素分泌不足引起的C. 一次性吃糖过多引起的D.肾脏有病，不能重吸收原尿中的痢萄糖5、下列腺体中都能产生激素的一组是A. 垂体、甲状腺、胰腺、唾液腺、性腺B. 垂体、甲状腺、性腺、胃腺、胰岛、唾液腺C. 胸

14、腺、胰岛、甲状腺、垂体，睾丸、卵巢D. 胸腺、胰岛、肠腺、汗腺、皮质腺、肾上腺6、科学家到某偏僻山村考察，在小溪中发现不少“大型蝌蚪”。据此你推测当地居民可 能会患有什么疾病？A.侏儒症B.甲亢 C.传染病D.地方性甲状腺肿7、练一练：下图为正常人的变化曲线，请据图分析：(1) .饭后1小时(Be段)血糖含量出现大幅度上升，英原因是什么？(2) . CD段血糖含量下降的原因是什么？l (克、分升】精心备课以及课 点评，我意识到 学过程中的进步 的地方主要体现课后反思经过之前的后各位老师 了自己在教 与不足。进步八一入123 ?七由在以下二个-方而：四、导入的设计，新颖有趣，可以很好的激发学生兴

15、趣，迅速将学生带入到新课学习当中：五、在探究“三大激素异常症”时，“我来当医生”“统医会诊”等活动的设计，调动了学生参与课堂的积极性，发挥了学生为主体的作用：六、分层次的检测题，可以针对不同程度的学生，体现出因材施教的教学原则，使全体学生得到全面全而发展。不足的地方也有很多，首先体现在个别环节在过渡上不是很流畅，缺少过渡语，使得知识点之间在衔接上不是很自然：其次，虽有小组合作，但小组成员之间分工不明显，缺少激 情和默契，没能较好的体现团队精神，这和老师的引导有很大关系：最后，在语言上，普通 话不是太标准，缺乏抑扬顿挫和感染力，急需改进。从本节课上，我收获颇丰，同时也反思很多，相信在以后的教学过程中我会更进一步, 取得更加优异的成绩。人体的激素调节课标分析“人体的激素调节”是（济南版）生物学第三单元第五章人体生命活动的调节中的 重要内容。人体的激素调盯是体液调Yj的核心内容，它将与后而学习的“神经调相辅相 成，共同完成人体生命活动的调右。根据课程标准教学要求和教材的具体内容，结合学 生现有的知识水平，本课的教学目标确定为：1、知识目标： 理解内外分泌腺和激