三年级下册语文教学实录7.玩出了名堂_鲁教版

1、玩出了名堂教学实录语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章，还有不少名家名篇。如果 有选搽循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落，对提高学生的水 平会大有裨益。现在，不少语文教师在分析课文时，把文章解体的支离破 碎，总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲，学生头疼。分析完之后, 学生收效甚微，没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面 的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍，其义自见”，如果有目的、 有计划地引导学生反复阅读课文，或细读、默读、跳读，或听读、范读、 轮读、分角色朗读，学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技 巧，可以在读中自然加强语感，增强语言的感受力。久

2、而久之，这种思想 内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中，就会在写作 中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。片段（一）：谈话导入教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、 模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声 读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁 带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。（1）同 学们，你们爱玩吗？平时都玩些什么呢？我国古代的读书人，从上学之日起，就日诵不辍，一般在几年内就能识记 几千个汉字，熟记几百篇文章，写出的诗文也是字斟句酌，琅琅上口，成 为满腹经纶的文人。为什么在

3、现代化教学的今天，我们念了十几年书的高 中毕业生甚至大学生，竟提起作文就头疼，写不出像样的文章呢？吕叔湘先 生早在1978年就尖锐地提出：“中小学语文教学效果差，中学语文毕业生语 文水平低，十几年上课总时数是9160课时，语文是2749课时，恰好 是30%,十年的时间，二千七百多课时，用来学本国语文，却是大多数不 过关，岂非咄咄怪事!”寻根究底，其主要原因就是腹中无物。特别是写议 论文，初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论 证，也通晓议论文的基本结构:提出问题一一分析问题一一解决问题，但真 正动起笔来就犯难了。知道“是这样”，就是讲不出“为什么”。根本原因 还是无“米”下

4、“锅于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来，抄人家 的名言警句，抄人家的事例，不参考作文书就很难写出像样的文章。所以， 词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问 题，不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫，必须认识到“死记硬背”的 重要性，让学生积累足够的“米（2）玩耍常被认为是不务正业、浪费时间的 行为，你们是怎么看这个问题？（教师鼓励学生向由发表意见）（3）今次一我们要学习一个有关玩的有趣。的故事，（课件：玩出了名堂）同学们，读 了这个题目，你能提出什么问题呢？（学生可能会提：名堂是什么意思？谁玩出了名堂？ 玩什么呢？怎么。玩的呢？玩出了什么名堂？以上问题课件展示）教师评

5、价：你们真会思考！提的问题很有水平！让学生说说自己平时喜欢的游戏和在玩中体会，即从玩中引导学生进入学习情境。这 是激发学生学习兴.趣的有效途径。另外，引导学生针对课题提出问题。也激发了浓厚的阅 读兴趣。为下一步的读文打好基础。片段（二）：词句,教学第三肯然段师：列.文虎克怎么会玩起镜片的？用“因为所以”旬型来回答。生：因为他待着没事，所以就一边看门，一边磨起了镜片。齐读第三肯然段师：这一段有三个多音字，谁能找出来？（看、待、薄）.能分别组词吗？随即出示练习题：（扩词）师：你们觉得这三段有哪几个词是值得学习的？生：浪费、名堂、看守师：好，你们觉得这些词值得学习，那么就让我们把它们写一写、记一记。

6、（拿出联系 本抄写生词）放手让学生自读白悟，在理解课文内容的基础上学习生宇、新词，真正做到有主学习。上 片段（三）：情感教育师：列文虎克玩出了什么名堂呢.？自由读课文找一找，并用自己的话说一说。生1:把两片.放大镣放在一起，把一片放大镣固定，让另一片放大镜可以随意调节，这 样就做成了一架简单的显微镜。生2:他最早发。现了微生物。生师：那谁来说说显微镜是怎么回事？（学生利用课前收集的介绍显微镜的知识，教师随即陈列出课前收集的直的显微镜。）师：请大家谈谈看到。显微镜的感受。生师：那谁来谈谈微生物又指的是什么？（学生介绍微生物的知识，教师出示微生物的幻灯图画。）师：相信大家通过刚才的学习，对。列文虎

7、克，的发明已经有了更深入的认识，下面就请同。学们.自己读课文并谈.谈自己的理解。生：我知道了刚才看到的微生物图就是书。上说的另一个平时看不到的世界。用显微镜才 能观察到，所以把它叫做“小人国”，而且把里面的上千上万个微生物叫做“。小人国” 里的“居民”。师：你知道了这么多东西应该感谢谁呢？你佩服他吗？生：应该感谢列文虎克。他真了不起。师：那我们知道列文虎克并没有去专门研究它，他怎么会在玩中玩出了名堂呢？生：（如果学生说不出，可以引导学生展开讨论。）生二他玩的时候十分注意观察，勤于动手，还善于思考，所以发明了这些东西。师二大家说的非常好，那么我们是不是应该学习他的这种精神呢？今后我们就比一比谁 在玩的。时候注意观察，勤于动手，善于思考。谁是