10的认识和加减法

1、10的认识和加减法、给梅花鹿画花。、找朋友2五、看图列式并计算4. no三、看谁算得又对又快。5 + 4 =1 + 9 =3 + 7 =10 8 =6 3 =5 4 =10-2 =2 + 8 =8 + 2 =6 + 3 =4 + 4=.8 2 =5 + 5 =106 =9亠5 =10 1 =四、猜猜我疋谁。31我的邻居是8我与10般大我比5多于i.noa=n 乙) = 六、在。里填上“ > ”“ V”或“=”9-oQ92 + 4Q?3 + 2Q3+27+309I0Q9 1107Q2+197(35 + 19-3Q3 + 39306-0七、看图列式并计算2+9恳上帜9 00口 °

2、as#OC=Dod=n、“10oa=n八、用3, 7,10写四道算式od=dO'?只。二口?个o 二口 OLIO十二、在空里填上适当的数。0y/oo 口卜一、按规律写数。2 4 6 口9731173 5 口7十三、写算式使得数等于房顶上的数。1. 一共有（）只企鹅。2. 把左边的5只涂上颜色，给右边的5只画上帽子3. 又涂颜色，又画帽子的企鹅有（）只。参考答案 '略二、55463-72-8 .三、910 10 231810 ，1098610449四丄7 或 92.9 3” 104.10五丄7 + 3=102. 3 + 7 = 10玄 10-7 = 34.10-3 = 7六、=V

3、 => >=> =七丄2 十 8=102+ 9-6 = 33* 10-3 = 7盒 4+6 = 10八 *3 + 7=10 7 4-3=1010-7 = 310-3 = 7九.略+ J, 6 + 4 = 10 2. 6+3 = 9 3. 93 = 64 8-3=5十三8+2-4 + 1 一2 = 5 2, 7 + 2-5 + 6-2 = 83* 8-4 + 1-3+8=10 4. 5-3+C-7十2 = 3 十四为什么把他留下来那？ 生回答。这段与学生的思想交流很好地引导了学生深入思考， 探 究人物的内心，了解人物的性格及品质。师过渡：在困境中哈默还能依靠自己的努力生存， 自

4、 立自强，他是个有尊严的人。一个有这样品格的人， 会战 胜一切困难，一定是个成功的人。因此，杰克逊大叔给了哈默这样的评价。别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁， 因 为它有尊严！ 别看他现在什么都没有，是什么意思？什么都没有，指没有金钱，财富。教师可追问：他现在 有什么？ 百分之百是个富翁指什么？为什么会这样说？ 体会 一个自立自强，有自尊的人，才可能用自己的劳动、聪明创造财富。有尊严，是一个人众多品质中最基本 的一种。尊严是一个人的灵魂。五、事实证明了杰克逊大叔的话是对的， 他果然是事业上 的成功者。上课之初，同学们介绍了，人们对哈默的赞美， 学习了课文，你现在想对哈默先生说些什么？你

5、们不想对杰克逊大叔说点儿什么吗？五、作业1、有感情地朗读课文。2、课下搜集与劳动有关的名言。8 将心比心教学时间学习目标（一）知识与技能：有感情地朗读课文。（二）过程与方法：理解课文内容，体会“将心比 心”这个成语的意思。（三）情感态度与价值观：培养独立阅读能力。 学习重难点通过与本文人物的对话交流， 受到中华民族传统美德 的熏陶；体会作者如何进行人物语言描写，而使表达产生 感人的效果。一、谈话导入，揭示课题。同学们，在生活中我们经常会遇到这样的情况： 当你 坐在拥挤的公交车上时，这时突然上来一位白发苍苍的老 人；当你在路上行走时，身旁的一位小朋友突然摔倒了。 面对这样的情形，你会怎么做？今天

6、，我们将学习将心 比心这篇课文，学完课文以后， 也许你就会毫不犹豫地 告诉老师答案了。二、初读课文，感知内容。1. 让生自读课文，遇到不认识的字同桌互相帮助解 决。2. 同桌之间相互进行朗读检查，纠正读错或读不好 的句子。3. 全班交流，课文主要讲了哪两件将心比心的事？4. 齐读课文。三、细读课文，探究明理。1. 四人小组合作读课文后，合作自学课文第一自然段， 想想从这一段中你了解到了什么？2. 自由读课文第二自然段，想想这一段中哪些地方让你 感动，用横线标示出来。3. 齐读第三自然段，结合生活实际，谈一谈对这一段的 理解。4. 用波纹线勾出文中阿姨和母亲说的话，仔细读一读， 你体会到了什么？5. 学完课文，你对课文中的阿姨和母亲想说些什么吗？6. 全班交流：生活中你是否遇到过这样的事？你是怎么做的？7. 有感情的朗读课文。四、课后拓展。1. 以“将心比心”为题，写一写生活中遇