宕昌县城关一小语言文字工作汇报材料

1、宕昌县城关一小语言文字工作汇报会人员名单尹倩倩城关一小校长曾科明城关一小副校长陈林冲城关一小副校长赵翠娥城关一小教务主任王正录城关一小办公室主任宕昌县城关一/语言文字工作汇报材料尊敬的各位领导、各位专家：大家好！今天，我们迎来了三类城市语言文字规范化评估检 查团，莅临我校检查指导工作，我谨代表宕昌县城关一小全体师 生对评估团各位领导、各位专家的到来表示热忱的欢迎和衷心的感谢！首先，向各位领导将城关一小基本情况做一简单介绍。宕昌县城关一小，始建于1923年，学校占地6992平方米， 校舍建筑面积3566平方米。在校学生1297人，教学班21个。教 师61人。普通话迗标率100°/。，其

2、中一级乙等5人，二级甲等18 人，二级乙等36人。学校始终坚持“扎实基础，培养合格建设者”的办学理念， 践行“勤奋、诚实、创新、进取”的校训，不断更新教育观念， 深化教学改革，强化素质教育，形成了 “尊师爱生”的校风、“敬 业、严谨、创新、奉献”的教风、“勤学、善思、好问”的学风。学校教学质量稳步提高，素质教育不断强化。在全县教学质 量检测中，学校成绩名列前茅，全县举行的诵读比赛、歌咏比赛、 文艺汇演等活动中都取得了很好的成绩，学校综合评比处于前列。 先后被评为市级“示范学校”、市级“科技示范学校”、省级“家 长示范学校”。2004、2005连续两年被评为市级“先进学校”。2010 年被评为宕

3、昌县“两基”攻坚先进单位。2012年被评为宕昌县“三 八红旗集体”。2007年、2012年、2015年被评为宕昌县“先进学 校”，2010年、2015年被评为宕昌县“五四红旗团总支”。学校是国家语言文字工作的基地，而小学是人类语言发展最有效 的阶段，城关一小作为国家语言文字工作基地之一，始终把说普 通话、写规范字、提高语言文字运用能力作为素质教育的重要内 容，以国家通用语言文字法为指导思想，将语言文字规范化 纳入学校常规管理之中，列入学校议事日程，渗透到教育教学活 动中。建立健全了语言文字工作机构和工作制度。加大宣传、推 广、普及普通话和用字规范化等各项工作的力度，并取得了明显 成效。2014

4、年在全县经典诵读中荣获一等奖，2015年荣获二等奖。 2016年在甘肃省图书馆与县教育局联合举办的少年儿童经典诵读 大赛中荣获一等奖，2016年被评为县级语言文字规范化示范学校。 下面，我就学校语言文字工作情况汇拫如下：一、更新观念，深化认识。为了有效提高广大师生对语言文字规范化工作重要性的认 识，我们组织全校师生深入学习了国家、省、市、县语委关于语 言文字规范化工作的有关文件精神，使广大师生充分认识到大力 推广普通话、使用规范汉字，是素质教育的重要内容，在建设中 国特色社会主义和谐社会中起重要作用，对学生掌握科学文化知 识、培养创新精神和实践能力具有必要性，对继承和弘扬中华民 族优秀的文化传

5、统，培养爱国主义情操，增强民族凝聚力等方面 具有的重要作用。二、建立机构，健全制度。按照国家通用语言文字法和市、县语委的有关文件要求， 我校把“语言文字规范化”作为一项重要工作，写入学校工作计 划，并成立了以校长为组长的语言文字工作领导小组。制定了宕 昌县城关一小语言文字工作制度、宕昌县城关一小语言文字工 作奖惩制度、宕昌县城关一小语言文字工作实施方案等，明 确规定全校师生在校园内必须说普通话，写规范字，使用文明用 语。学校的各类计划、总结、表册、记录、教案等，在使用规范 汉字方面都作出了具体要求。学校还将教师使用普通话和规范汉 字的情况同教师的继续教育考核、教学常规工作考评等直接挂钩， 并将

6、其作为教师评职、评优评先、年度考核的一个重要依据，作 为评选“优秀班集体”、“优秀教师”、“三好学生”的一个重要条 件。三、领导重视，率先垂范。为了把语言文字规范化工作真正落到实处，促进学校语言文 字工作健康发展，营造和谐民主的“推普”氛围和使用规范化汉 字的氛围，学校领导以身作则，率先垂范，在各种会议、教育教 学活动和各种场合都使用普通话，充分发挥了示范带头作用，进 而要求全校师生在校内和各种活动、教育教学及平时交流中都必 须使用普通话。逐渐使说普通话、用规范字成为我校广大师生的 自觉行为。、开展活动，巩固成果（一）开展语言文字规范化宣传动员工作，努力营造良好的活动氛围。1. 通过教师例会、

7、校委会、国旗下演讲、师生集合、校刊小 荷等进行宣传。2. 在校园内、楼道内、教室内设立永久性的宣传标牌进行宣 传。3. 通过各班教室的板报、学生手抄报、班会课进行宣传。4. 通过写字课进行宣传教育。5. 以每年九月的“推普周”为契机，做好语言文字规范化宣 传工作。每年“推普周”活动，精心策划、科学组织。利用班会、 板报、校园广播站等形式进行国家通用语言文字方法的宣传 和讲解，并将该法的宣传材料印发到师生手中。6. 通过每学期两次的家长会对家长进行宣传，并鼓励学生在 家做父母的“小老师”，帮助家长说好普通话，真正发挥学校在推 普工作中的窗口作用和辐射作用，将“讲普通话，写规范字”的 意识传播到千

8、家万户，为我县语言文字工作作出应有的贡献。（二）开展形式多样的活动，提高师生普通话规范字水平。1. 举行活动，推广参与。每学期举行师生普通话演讲、教师 三笔字竞赛、学生书画大比拼等，使广大师生进一步明确了推广 普通话和使用规范汉字的重要意义，有效提高了广大师生的参与 意识，调动了师生的参与积极性。2. 培训指导，规范书写。学校加大师生的汉字书写培训指导 力度，将规范汉字纳入学校教研教改。2015年学校邀请我县著名 书法家毕尽忠老师，对教师进行了为期三个月的粉笔、硬笔、毛 笔三项的书写培训，对教师规范书写方面有了很大的提高，同时 也激起了教师练字热潮。本校书写特长老师杨新放在2015年秋季、 2

9、016年春季对全体教师分别进行了为期三天的书写指导。3. 参加比赛、取得成绩。近年在全县举行的各类中小学生诵 读比赛，教师演讲、诵读、“三笔字”竞赛等活动中，我校选送的 节目均取得了较好的成绩：毛萍芳老师在2015年全县教师诵读比 赛中荣获二等奖；曾科明老师在2015年11月全县教师“三笔字” 竞赛中荣获粉笔字一等奖；赵翠娥老师在2016年5月在全县“彰 显青春力量，助力脱贫攻坚”普通话演讲中取得三等奖；董芳老 师编排的诵读君子风在2016年6月全县中小学生诵读比赛中 荣获一等奖。4. 提升自己，惠及社会。积极开展校内外“啄木鸟”行动， 认识语言文字规范化的重要性。学校由大队部牵头，每年都要组

10、 织学生“志愿者”对学校的标志牌、宣传橱窗、班内的黑板报、 教师的板书、同学的作业中的不规范用字和教师、学生课上、课 下交谈等不规范用语现象进行稽查，学校将这些材料汇总分析， 提出改进措施。此外利用课余时间让学生走上街头开展“走一走”、“听一听”、“看一看”等活动，搜集并纠正一些不规范的用语用 字现象。这些活动增强了学生参与社会活动的意识，使学生用语 用字水平得到锻炼提高，同时在社会上营造了 “说普通话，写规范字”的良好氛围。同时，学校对于表现优秀的师生奖励他们作为全校升旗仪式 的演讲者和大型活动的主持人。学校一系列的举措极大激发了师 生说普通话、写规范字的热情，培养了师生语言文字的实际运用

11、能力，有效促进了学校用语用字的规范化，在社会上形成了良好 的反响。五、努力方向。回顾过去，城关一小在各级语委的领导和支持下，通过全体 师生的共同努力，语言文字规范化工作取得了一定成效。但师生 的普通话水平以及书写质量还需进一步提高。我们将以这次检查 评估为契机，再学习，再宣传，再动员，再抓落实，促使我校的 语言文字规范化工作向纵深发展，切实做好使用普通话和用字规 范化的宣传教育工作，为推进我县语言文字规范化工作做出更大 的贡献。谢谢大家，汇报完毕!城关一/语言文字工作自查自评表时间：2016年7月1日评估指示及要素分值自査情况记载酿雛i粉b2学校70b2.1主管部门将普 及普通话纳入教育 教学

12、要求，作为教 育督导、评估检查 的内容，措施到位， 制度健全，认真检 查落实(1) 纳入教育教学要求，2分(2) 在进行教育督导、评估检查时， 把普及普通话工作作为一项容，4 分；在进行其屮任一项工作时把普及 普通话作为一项工作内容，2分6(1)有文件(2)有资料6b2.2各级各类学校 将普及普通话作为 素质教育、学校管 理的内容，要求明 确，制度健全，认 真检查落实(1) 有普及普通话的要求，2分(2) 有领导分管，有部门、人员负责，2分(3) 有检查、改进措施，4分8有相关资料8b2.3普通话成为 各级各类学校及幼 儿园的教学语言(1) 成为幼儿园的教学语言，3分； 检查中发现1人未讲普通

13、话，扣1分(2) 成为小学的教学语言，3分检查 屮发现1人未讲普通话，扣1分(3) 成为屮等学校的教学语言，3分 检查屮发现1人未讲普通话，扣1分(4) 成为高等院校的教学语言，3分 检查屮发现1人未讲普通话，扣1分12实际检查11b2.4普通话成为各 级各类学校及幼儿 园的校园语言(1) 成为幼儿园的校园语言，3分检 查中发现1人未讲普通话，扣1分(2) 成为小学的校园语言，3分检查 屮发现1人未讲普通话，扣1分(3) 成为屮等学校的校园语言，3分 检查屮发现1人未讲普通话，扣1分(4) 成为高等院校的校园语言，3分 检查屮发现1人未讲普通话，扣1分12实际检查11b2.5对在职教师进 行普

14、通话培训，在 职教师普通话水平 达到规定等级(1) 在职教师80%参加过培训，4分； 每少10%，扣0.5分(2) 在职教师80%参加过测试，4分： 每少10%,扣1分(3) 在职教师80%以上达到规定等 级，4分；每少10%扣1分12有培训测试资料12b2.6将普通话合 格作为对教师进行 业务考核和录用教 师的一项条件(1) 列入教师业务考核内容并已实 施，4分(2) 作为录用教师的资格要求并已实 施，4分8有制度及实施资料8b2.7小学、屮等学 校及普通岛校学生 能说比较标准的普 通话(1) 小学生能说比较标准的普通话，4分;根据问卷与座谈情况，每少10%, 扣0.5分(2) 中等学校学生

15、能说比较标准的普 通话，4分；根据问卷与座谈情况， 每少10%,扣0.5分(3) 普通高校学生能说比较标准的普 通话，4分；根据问卷与座谈情况， 每少10%,扣0.5分12实际检查11c2学校50c2.1主管部门把用 字规范化纳入教育 教学要求，作为教 育督导、评估检查 的内容，制度健全， 认真检查落实(1) 纳入教育教学要求，2分(2) 在进行教育督导、评佔检查时， 把用字规范化作为一项内容，4分；在进行其中任一项工作时把用字规范 化作力一项工作内容，2分6(1)有文件(2)有资料6c2.2各级各类学校 将用字规范化作为 素质教育、学校管 理的内容，要求明 确，制度健全，严 格管理(1) 有

16、用字规范化的要求，2分(2) 有领导分管，有部门、人员负责，2分(3) 有检查和改进措施，4分8有相关资料8c2.3名称牌、标志 牌、指示牌、标语 (牌)用字符合要 求(1) 名称牌、标志牌用字任命要求，6分：印刷体出现一个繁体字、异体 字、二简字或错别字，扣0.5分；手 书字中出现一个错别字，扣0.5分； 手书字中有繁体字、异体字、二简字 又没有配放规范字副牌的，有一处扣 0.5分(2) 标语(牌)用字符合要求，2分； 出现一个繁体字、异体字、二简字或 错别字，扣0.5分8实际检查8c2.4公文、校刊(报)、讲义、试卷 及其他文字材料用 字规范(1)公文、报刊(报)、讲义用字规 范，4分；公文文头、校刊(报)头、 讲义封面每出现一个不规范字，扣0.5 分；内文出现一个不规范字，扣0.1 分试卷及其他文字材料用字规范，4 分；出现一个字形不规范的字，扣0.1 分8实际检査8c2.5板报、宣传栏、公告栏、电子屏幕等用字规范板报、宣传栏、公告栏、电子屏幕等 用字规范，4分；每出现一个繁体字、 异体字、二简字或错别字，扣0.1分4实际检查4c2.6教师板书及批 改作业、书写评语 用字符合要求（1）板书用字符合要求，