学生创新素质培养途径和方法(共5页)

1、Learn General Secretary on "two to learn a" strengthening "four Consciousnesses" important speech caused a strong reaction in the country. Time, watching "red treasure", the origin of building the party back to power, how to strengthen services for the masses, improve p

2、arty cohesion, fighting to become the grass-roots party members and masses hot topic. Grass-roots party organizations "two" is to strengthen the service of party members and cadres, the pioneer spirit. Distribution of grass-roots party organizations in all walks of people, clothing, shelte

3、r, which belongs to the nerve endings of the party organization and comments reputation has a direct perception of the masses. Strengthen the party ahead of the "pedal" spirit; strengthen the party members and cadres "success does not have to be me" and "the first to bear ha

4、rdships, the last to" service spirit to set the party's positive image among the people is important. Grass-roots party organizations "two" is to cleanse all people not happy not to see "stereotypes", establish the honest faithful, diligent faith for the people. No need

5、to avoid mentioning that, some members of our party can not stand the "money," corrosion of temptation, thin, Xu Zhou, such abuse and corrupt bribery, malfeasance borers, and rats. Two, is to clean up, thin, Xu, Zhou's solution to restore the party's fresh and natural, solid and ho

6、nest work style. Cleansing "take, eat, card," undesirable and behaviour, "cross, hard and cold, push" attitude. Grass-roots party organizations "two" is to strengthen the sense of ordinary party members, participating in consciousness, unity consciousness. For reasons k

7、nown, members of grass-roots party branches less mobile, less resources, and the construction of party organizations have some lag. Two studies, is to focus on the grass-roots party branches "loose, soft, loose" problem, advance the party members and cadres, "a gang working", &qu

8、ot;Hong Kong report." Strong cleanup actions, style and rambling, presumptuous "unqualified" party members, pays special attention to party members and cadres "joining party of thought" problem. "Party building" is obtained in the long-term development of our party

9、's historical experience accumulated. Two is our party under the new historical conditions, strengthen the party's construction of a new "rectification movement." Grass-roots party organizations should always catch the hard work, results-oriented. Two educational outcomes are long-

10、term oriented and become an important impetus for the work. "Two" should have three kinds of consciousness "two" study and education, basic learning lies in the doing. Only the Constitution address the series of party rules, and do solid work, be qualified party members had a sol

11、id ideological basis. Only the "learning" and "do" real unity, to form a "learn-learn-do-do" the virtuous cycle, and ultimately achieve the fundamental objective of education. This requires that the Organization学生创新素质培养途径和方法实施素质教育，就必须全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实

12、践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。素质教育的灵魂是培养学生的创新精神和创造力。 一、学科教育突出创新教育 1课堂教学加强创新教育。课堂教学是学校教育的基础组织形式，以此形成组织所进行的各学科教学。教学中设计教育的各种活动都应以学生的现实发展水平和学习特点为依据，着力于激发学生的学习欲望，培养学生自我发展的能力。要有机地运用创新教育的理论来组织教学，安排教学程序，选择教学方法和评价方法，努力培养学生的创新素质。 我们的课堂教学目前比较突出的是过多强调知识的灌输和掌握，忽视能力特别是创新能力的培养，学生基础知识比较扎实，但创

13、新精神不足，创新意识不浓，创新思维不够。因此：教学中要摒弃旧的传统的知识灌输方法，树立学生主体地位的教学思想，通过发现问题、明确问题、解决问题，从而掌握发现、明确、解决问题的方法和途径，引导学生主动地去感知、观察、思考问题，使学生掌握知识的过程变成探索知识和发现知识的过程，使学生在这个能动过程中体会成功和发现乐趣，使学生逐渐从被动到主动，从模仿到创造，从依赖到自主，从而取得创新的体验和经验。 2、活动课教学培养创新能力。培养创新能力、创新型人才不仅要具有创造性的思想品质、心理素质和坚实的基础，还必须掌握一些创造发明的技能技法。学会创造同获得其他方面的智慧技能一样，可以通过直接培训来获得和提高，

14、所以学校可以在活动课程或机动课程里有计划、有目的、分年段地开设思想技能课、创造技法课、创造活动课，向学生进行科学启蒙教育和创造技法的训练，使他们从小就能掌握前人总结出来的创造原理、创造技能、创造方法，尽早进入创造活动，例如：组织学生开展“五小”活动(小制作、小实验、小论文、小发明、小创造)竞赛引导他们有目的观察自然、观察社会，努力发现和提出有新意的问题，用学到的创造原理和创造技法去解释、去实践、去创造，促使学生把学到的知识与创造愿望、创造活动结合起来，使他们的聪明才智和创造性思维能力得到充分发展。 每个人都会因为外界影响而形成各种各样的心理障碍，如不及时并善于冲破心理屏障，就会阻碍创造能力的发

15、展。因此，老师必须摸清情况，找出原因，对症下药，教育、鼓励学生清除一切顾虑，解放心理上的一切压力，突破旧观念、旧体系，经常思考自己的课题产生新的设想和打算，并善于取人之长，补己之短；教师用美好的前景引发学生的向往和追求，热情耐心帮助他们解决自己课题中的困难，并为他们创造成功的机会，使他们在成功的意境中有新的打算和设想，不断增强自信心，激励学生在艰苦探索中广集博采，不断追求新知，提高创新能力。 3、课外活动发展创新素质。学校除常规教学外，还应开设科技、文艺、体育、工艺、劳动等活动课，为学生提供发现问题和解决问题的机会及展示其才能的舞台，如组织课外兴趣小组、科技发明小组、智力竞赛小组、专题讲座等，

16、这些课外活动可以将课堂上所学到的知识运用于实践，又能在实践中巩固所学到的知识，进而追求新知识，培养学生创造兴趣，增长创造才干，锻炼他们独立思考能力和动手能力。少先队、共青团活动也是培养学生创新素质的有效途径，在团队活动中，可以开展一些“小制作”、“小改革”、“小发明”等。校外的社会实践活动，更是学生锻炼创造能力的广阔空间，丰富早期实践活动，能使学生具有较多解决问题的机会，拥有更多的独立与自由，这有益于创造型人格的塑造。大量实践活动还可以丰富学生的表像储备，为创造想象提供丰厚的“原料”，而在实践活动中遇到的困难，产生的新需要，更会激发学生的创造欲望。利用灵活的形式组织学生参与各种活动、举办知识竞

17、赛、创新能手评比等，教师可灵活经常地与学生交流，并组织学生之间交流创新体会，鼓励学生之间适当竞争，相互合作与交流，使全体学生的创新和每个学生的创新相互激励同步增长。 4、优化环境鼓励创新精神。在教学管理上学校应建立有助于创造力发挥的机制，即鼓励和帮助教师创造性地教学，提供展示与激发学生创造力的校园环境，把对创造力的考查纳入学校评估体系，教师要善于营造一个让学生大胆、自由、积极思维、勇于探索的气氛，创建富有创造性的班集体，这样的班集体思维活跃，求新求异意识强烈，独特新颖的想法受到鼓励，同学之间受到启发。在这样的集体中，学生会积极主动开动脑筋，使创造性思考成为一种习惯。 鼓励独创性与多样性，鼓励幻

18、想，保护好奇心。教师要以宽容的态度对待学生，有了宽容，学生就有了自信心，有了自信心，就有了创造的内驱力。在充满民主宽容的气氛里，学生的思维是紧张的、活跃的，情绪是放松的，心理是安全的，没有压抑感，师生在这样的气氛里共同探讨解决问题的方法，好的想法得到表扬，不成熟的想法得到鼓励，学生轻轻松松地舒展自己的心灵。创新精神得到发扬，创新意识得到增强。 二、培养学生创新素质的方法 l、创设问题情境。教师可针对学科特点，制定适用于不同层次学生多层教学目标，从学生角度，以学主的眼光来审视所遇到的问题，精心设计有利予培养学生创新能力的教学切入点。这些切人点可以是教学的重难点，也可以是科学家的创新经历和体会，或

19、者是学生自己创新成果的展示，以激发学生求知欲望和创新激情。运用提问、操作、演示或实验等各种方法来创设问题情境，促进学生调动已有知识系统并在此基础上进行重新组合再造，从而形成新的认识和想法，这便是学生创造性思维的产物。 2、激发求知兴趣。兴趣是推动学生主动学习的内在动力，也是创造力发展的必要条件。寓知于乐，以趣激学，会取得好的教学效果。在教学中把学生当作认识的主人，充分发挥他们在认识过程中的作用，千方百计地把认识的对象和任务，从学生的间接需要变成直接需要，形成强烈的内部动机去引起兴趣产生好奇心，有了这种好奇心，才能带着愉快、高涨的情绪，克服困难，执着地去分析、去比较、去实验、去研究，展现创造的智

20、慧和才干。 3、鼓励质疑问难。质疑问难体现出学生对教学过程的一种积极参与，调动已有知识对教学内容进行深入思考，求知上蕴蓄着突破，标志着学生由被动变为主动学，从学会走向会学。科学发明与创造往往是从质疑开始，从解释人手的。教师要鼓励学生质疑，特别是要鼓励学生在不疑处生疑，鼓励学生预习时发现疑难、提出问题；敢于向教科书、参考书提出疑问；向教师质疑；鼓励同学之间讨论争辨，让各种思想相互摩擦、碰撞，互相启迪。教师应设计具有针对性和启发性的疑难问题，启发学生思考探讨，在作业批改和演示实验时寻找错误和失败的原因提出纠正的方法等等。总之，教师要积极有效地引导鼓励学生独立思考，大胆质疑，让他们乐于质疑，善于质疑

21、，真正做到创造性地学习。 4、启发学生想象。创造离不开想像，创造必须以想像为基础，想像可以帮助学生冲破现有知识经验的局限。因此教师应对学生进行敢于想像、敢于创新、敢于打破陈规的训练，有效地把学生的想像激发起来，通过一系列具有逻辑因果关系的想像活动，扩大学生思维空间，实现认识能力的飞跃和突破，促进学生想像能力的增长。教师提出问题，启发学生张开想像的翅膀，还可以多做些探索性实验和设计小实验、小制作等，启发学生积极思考和想像，还可以在解题训练中进行条件假设、过程假设、结果假设，化复杂为简单，化抽象的为具体等。还可以让学生在实验中猜想，在实验中增加一些条件会出现什么现象，减少条件会出现什么结果等等。

22、5、引导学生妙用转化。当遇到陌生事物难以搞清新关系时，可以启发学生在思想上将其转化为熟悉的，即借助联想等消除陌生因素，结果熟能生巧，新思想进发出来。相反，有时面临熟悉事物，由于司空见惯习以为常，思想“驾轻就熟”新意难出，在这时可启发学生将“熟”转化为“生”，其具体办法是：一是有意识地保持一种认识上的陌生感，把以往认识的事物当做并不认识而需钻研的对象。即使面临了如指掌的事物也要明知故问“为什么是这样不是那样?”二是通过若干次联想使事物达到当时状态下失真程度。认识对象一旦陌生起来，往往引来学生异想天开的说法和想法、类似还有“顺”、“逆”转化，“正”、“反”转化，“实”、“虚”转化，“是”、“非”转

23、化，“简单”、“复杂”转化等。妙用转化，可在思维活动时，避免单一正向思维和单角度的认识过程的机械性，克服线性因果律的简单化，从相向视角(如：分与合、顺与逆、零与整)来看待和认识客体，这样往往可别开生面，独具一格取得突破性成果，长期如此，双向思维习惯形成，遇事发现新关系的机率自然增长，学生的创新能力也会随着增强。写作不但能培养学生的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力，它的重要性更表现在于学生对字词句的运用、对思想语言和口头语言的提炼、对现实生活知识经验的总结升华、对情感价值观的宣泄。learning education, need three kinds of consciousness:

24、one is to establish an integrated awareness. "Learning" and "do" what car isTwo-wheel, bird wings, need to go hand in hand, one end can be neglected. Communist theoretician and man. Only by closely combining theory and practice together in order to truly realize their value. &quo

25、t;Learning" is the Foundation, the Foundation is not strong, shaking; " "Is the key to net to net thousands of accounts. "Two" education, "" lay the basis, going to "do" the key grip, so that the "learning" and "doing" back to standard

26、, so that the majority of party members "learn" learning theory of nutrients, in the "doing" practice party's purposes. Second, to establish a sense of depth. "Learning" and "do" not Chu drawn, entirely different, but the organic unity of the whole. "

27、Two" learning education, we need to explore integrating "learning" in "do", exhibit "do" in "Science". To avoid the "learning" into simple room instruction, "do" into a monotone for doing. Should exploration "learn" in the ha

28、s "do", "do" in the has "learn" of education and practice of carrier, makes general grass-roots members can in "learn" in the has "do" of achievements sense, in "do" in the has "learn" of get sense, real makes party of theory brai

29、n into heart, put for people service concept outside of Yu shaped. Third, to adhere to long-term the awareness. Style construction on the road forever, "two" had to catch the long-term. "Two" study and education, by no means, assault-style wind-sport, but the recurrent education

30、within the party. In recent years, the party's mass line education practice and "three-three" special education in grass-roots borne rich fruits, vast numbers of party members and cadres withstood the baptism of the spirit. "Two" greater need to focus on longer hold long-term, to establish and perfect the effective mechanism of the education, focusing on the creation of long-term education, strive to make the vast number of party members to maintain their vanguard Color, maintai