第3章第13讲-实验：探究加速度与力、质量的关系(测)

1、物理必考实验探宄加速度与力、质量的关系1.某实验小组利用阁示的装置探宄加速度与力、质量的关系:（1）下列做法正确的是（填字母代号）a、调节滑轮的高度，使牵引木块的细绳与长木板保持平行b、在调节木板倾斜度平衡木块受到的滑动摩擦力时，将装有砝码的砝码桶通过定滑轮拴木块上c、实验时，先放开木块，再接通打点计时器的电源d、通过增减木块上的砝码改变质兑时，不需要重新凋节木板倾斜度（2）为使砝码桶及桶内砝码的总重力在数值上近似等于木块运动时受到的拉力，应满足的条件是砝码桶及桶内砝码的总质量 （填“远大于”，“远小于”，或“近似等于”）远小于木块和木块上砝码的总质量。（3）甲、乙两同学在同一实验室，各収一套

2、图示的装置放在水平桌囲上，木块上均不放砝码，在没有平衡 摩擦力的情况卜，研究加速度与拉力f的关系，分别得到图中甲、乙两条直线，设甲、乙用的木块质量 分别力甲、乙用的木块与木板间的动摩擦因数分别为由图可知，%/«,.a （填“大于”、“小于”或“等于”）2. 在探究加速度与力、质量的关系实验中。某组同学用如图所示装置，采用控制变量的方法，来研究小车质量不变的情况下，小车的加速度与小车 受到力的关系。下列措施中不需要或不正确的是（）a. 首先要平衡序擦力，使小车受到合力就是细绳对小车的拉力。b. 平衡摩擦力的方法就是，在塑料小桶中添加砝码，使小车能匀速滑动。c. 每次改变拉小车拉力后都需

3、要重新平衡摩擦力d. 实验中通过在塑料桶中增加砝码来改变小车受到的拉力e. 每次小车都要从同一位置开始运动f. 实验屮应先放小车，然后再开打点计时器的电源某组同学实验得出数据，画出的的关系图线，如图所示。从图象屮可以看出，作用在物体上的恒m力f=n。当物体的质量为5 kg时，它的加速度为m/s2。a s33. 某实验小组欲以图甲所示实验装置“探宂加速度与物体受力和质量的关系图中a为小车，b为装有砝 码的小盘，c为一端带有定滑轮的长木板，小车通过纸带与电磁打点计时器相连，小车的质量为/tzp小盘 （及砝码）的质量为m2。（重力加速度g取lom/s2）（1）下列说法正确的是（）a. 实验吋先放开小

4、车，再接通打点计吋器的电源b. 每次改变小车质量时，应重新平衡摩擦力c. 本实骑屮应满足远小于的条件d. 在用图象探宂小车加速度与受力的关系时，应作6/叫阁象（2）某同学平衡好摩檫阻力后，在保持小车质量不变的情况k,通过多次改变砝码重力，作出小车加速度6/与砝码重力f的图象如图乙所示.若牛顿第二定律成立，则小车的质量为kg （结果取2位有效数字），小盘的质量为kg （结果収1位有效数字）。（3）实际上，在砝码的重力越来越大吋，小车的加速度不能无限制地增大，将趋近于某一极限值，此极限值为m/s2。4. 小华所在的实验小组利用如图所示的实验装置探宄牛顿第二定律，打点计时器使用的交流电频率/=5oh

5、z， 当地的重力加速度为&（1）在实验前必须进行平衡摩擦力，其步骤如下：取下细线和砂桶，把木板不带滑轮的一端适当垫高并反 复调节，直到轻推小车，小车做运动。（2）阁（乙）是小华同学在正确操作下获得的一条纸带，其屮a、b、c、d、e每两点之间还有4个点没m/s，（保留三位有效数字）（3）在平衡好摩擦力的怙况下，探究小车加速度与小车质量m的关系中，某次实测得的数据如表所示.根据这些数据在坐标图中描点并作出图线.从十+图线求得合外力大小力n （计算结果保留两mm位有效数字）.4a/m 31.21.10. 6p0扣0. 34. 0*53. 6p2. op1.4p1.05. 如阁1所示，为“探宄

6、加速度与力、质量的关系”实验装置，获得了小车加速度与沙及沙桶的质量 及小车和砝码的质量对应关系图。沙桶和沙子的总质w:为叫，小车和车上砝码的总质量为22,重力加速度 为go(1) 实验中打点计时器所用电源的频率为50 hz,打出的其中一条纸带如图所示，由该纸带可求得小车的 加速度 a=iti/so卜 6.00 6.87>-7.75 >一 8.64 >单位:cm(2) 实验时，某同学由于疏忽，遗漏了平衡摩擦力这一步骤，测得f =作出图象，他可能作出图2中 (选填“甲”、“乙”、“丙”)阁线。此阁线的段明显偏离直线，造成此误差的主要原因是o(3) 实验时，某同学遗漏了平衡摩擦力这一步骤，若轨道水平，他测量得