.探究形变与弹力的关系

1、第三节 弹力（两课时）教学目标知识目标：k 了解形变的概念，了解弹力是物体发生弹性形变时产生的2、能够正确判断弹力的有无和弹力的方向，正确画岀物体受到的弹力3、掌握运用胡克定律计算弹簧弹力的方法.能力目标：k能够运用二力平衡条件确定弹力的大小.2、针对实际问题确定弹力的大小方向，提高判断分析能力教学方法：实验法、讲解法教学用具：演示形变用的钢尺、橡皮泥、弹簧、重物（钩码）.教学过程设计新课教学1、形变：物体的形状或体积的变化叫做形变演示实验仁捏橡皮泥，用力拉压弹赞，用力弯动钢尺，它们的形状都 发生了改变，教师总结形变的概念.形变：物体的形状或体积的变化叫做形变，形变的原因是物休受到了力的作 用

2、.针对橡皮泥形变之后形状改变总结出弹性形变的概念：能够恢复原来形状的 形变叫做弹性形变.不能恢复原來形状的形变叫做弹性形变.演示、将钩码悬挂在弹簧上，弹簧另一端固定，弹簧被拉长，提问：（1）钩码受哪些力？（重力、拉力、这二力平衡）（2）拉力是谁加给钩码的？（弹簧）（3）弹簧为什么对钩码产生拉力？（弹簧发生了弹性形变）电脑模拟实验：由此引出弹力的概念：2、弹力：发生弹性形变的物体，会对跟它直接接触的物体产生力的作用.这 种力就叫弹力.就上述实验继续提问：（1）弹力产生的条件：物体直接接触并发生弹性形变.提问：课木放在桌了上.书给桌了的压力和桌了对书的支持力属于什么性质 的力？其受力物体、施力物体

3、各是什么？方向如何？与学生讨论，然后总结：（2）弹力的方向压力的方向总是垂直与支持面而指向受力物体（被压物体）. 支持力的方向总是垂直与支持而而指向受力物体（被支持物体）.3、弹力的施力物体和受力物体施力物体：发生形变的物体 受力物体：阻碍其恢复形变的物体4、微小的形变（1）任何物体都能发生形变(2 )如显示微小形变？演示：图1-15,电脑模拟图1-10常见的弹力：拉 力、压力、撑力、支持力等5、常见的弹力与方向(1 )支撑面的弹力对支撑面：由于支撑面发生形变，对被支持的物体产生的弹力，通常称为 支持力。对支持物：由于被支持物发生形变，对支持物发生的弹力，通常称为压力。压力的方向 总是垂直于接

4、触面，指向被压的物体。(2)i的弹力由于绳被拉长而对所扌物体产生的弹力，通常称为拉力。拉力 的方向总是沿着绳而指向绳收缩的方向。软绳悬挂f!光灯，画出灯所受弹力的示意图，说明弹力产生的原因。(3)杆(弹簧的禅力杆既有拉力也有支撑力。拉力的方向总是沿着杆而指向杆收缩的方向；支 撑力的方向总是沿着杆而指向杆拉伸的方向。一细绳悬挂了一重物，一二用直杆ab将细绳如图二二二二o所示撑起，试画出杆|ab对绳的弹力示意图。i6、弹力的方向总体讲：弹力的方向总与施力物体的形变方向相反，总与受 力物体的方向相同。具体讲：在平而上产生的弹力垂直于平而，在曲而处产生的 弹力垂直于曲面该处的切平面，在一个点产生的弹力垂直于跟它接触的平面(或曲面的切平面)7、判断弹力是否存在的方法：(1) 受力分析(2) 假设法例1：试分析图小光滑小球受到的弹力的情况。 并画出小球受到的重力和弹力的示意图 例2、画岀光滑小球所受到的弹力。例3、画出光滑小球所受到的力的力的示意 重力的示意图。8、弹力的大小跟形变的大小有关 胡克定律弹力的大小与形变有关，同一物体，形变越大，弹力越大.弹簧的弹力，与 形变的关系为：在弹性限度内，弹力的大小了跟弹簧的伸长（或缩短）的长度 y成正比，即：/虹=叫弹簧的倔强系数，单位：n/m它由弹簧本身所 决定.不同弹簧的倔强系数一般不相同.这个规律是英国科